A szociális kompetencia fejlődése a hátrányos helyzetű gyerekeknél

2010 szeptemberében az oktatási reformmal, vagyis az inklúzió bevezetésével Szerbiában ugrásszerűen megnőtt a hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek beiskolázása. 2013 szeptemberétől az Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kara és a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Felnőttképzési Intézete egy közös projekt keretén belül kidolgozott egy programot, ahol a két intézmény hallgatói mentorokként vettek részt a hátrányos helyzetű gyerekek felzárkóztatásában. Tanulmányunk célja bemutatni a Hallgatói Mentorprogram felépítését, amely jó gyakorlatul szolgálhat hasonló problémákkal küzdő iskolák számára. A gyakorló pedagógusok véleménye alapján a mentorprogram hosszú távú hatásaként kiemelnénk a mentorált tanulók szociális kompetenciáinak fejlődését

Motoričke sposobnosti i spremnost za školu djece s posebnim potrebama

From the day a person is born motor development is very important. There are different phases of motor development, and if some of the phases are omitted, the child will probably have difficulties in physical, social and psychological development. Physical activity is positively related to academic achievement (Coe, Pivarnik, Womack, Reeves, & Malina, 2006), cognitive functioning (Ellemberg, 2010) and physical and general self-validation (Crocker, Kowalski, & Hadd, 2008). Unfortunately, not every child has an opportunity for healthy motor development. Furthermore, the majority of disadvantaged children start school with social, cultural and educational disadvantages. The purpose of this study was to examine the differences between typically developed children and disadvantaged children in the first grade of elementary school in the areas of school readiness and motor abilities. A battery of 7 school-readiness tests (DIFER) and 7 motor tests was administered to a sample of 19 disadvantaged children (M=7.56, SD=0.87) and 25 typically developed children (M=7.53, SD=0.35). Significant differences (F=5.43; P≤0.05) between the groups were observed in both areas. The disadvantaged children were falling considerably behind their peers. In those preschool and primary school institutions where the disadvantaged children from lower social status are enrolled in large numbers, a straightforward form of motor skills development ought to be implemented. A developmental programme would provide further help for preparing disadvantaged children for academic learning.Motorički razvoj u kojem postoje različite faze vrlo je važan. Posljedica nepostojanja različitih faza vjerojatno bi bili problemi u fizičkom, socijalnom i psihološkom razvoju. Fizička aktivnost pozitivno je povezana s akademskim postignućem (Coe, Pivarnik, Womack, Reeves & Malina, 2006.), kognitivnim funkcioniranjem (Ellemberg, 2010.), fizičkim i općim samovrednovanjem (Crocker, Kowalski & Hadd, 2008.). Nažalost, nema svako dijete mogućnost za zdravi motorni razvoj. Štoviše, većina djece s posebnim potrebama započinje školovanje s posebnim socijalnim, kulturnim i obrazovnim potrebama. Cilj je ove studije ocijeniti razlike između normalno razvijene djece iz prvoga razreda osnovne škole i djece s posebnim potrebama u područjima spremnosti za školu i motornih sposobnosti. Baterija 7 testova spremnosti za školu (DIFER) i 7 motornih testova provedena je na uzorku od 19 djece s posebnim potrebama (M = 7,56; SD = 0,87) i 25 normalno razvijene djece (M = 7,53; SD = 0,35). Značajne razlike (F = 5,43; P ≤ 0,05) među skupinama uočene su u oba područja; djeca s posebnim potrebama značajno su zaostajala za vršnjacima iz većinske skupine. U predškolskim i osnovnoškolskim ustanovama u kojima su u velikom broju upisana djeca s posebnim potrebama iz nižega socijalnog sloja treba primijeniti neposredni oblik razvoja motornih vještina. Razvojni program pružio bi daljnju pomoć za pripremu djece s posebnim potrebama za akademsko postignuće

Odnos između sastava tijela i HRQOL kod djece u osnovnoj školi

The dramatic rise in the prevalence of obesity in developed and in developing countries has become a major health care concern. There is an increasing recognition of the relationship between health-related quality of life (HRQOL) and obesity in the pediatric population. Subjective experience of one’s own health, and how children see their own lives is also very important. Children with an increased amount of body fat have a negative perception of the HRQOL, unlike those who have a normal amount of body fat. A total of 181 children participated in this study (mean age 7.71 ±0.29 years, 88 girls). For the assessment of the body composition the InBody 230 device was used, while for the assessment of HRQOL the proxy version of KIDSCREEN-27 questionnaire was used. The aim of the study was to explore the relationship between the body composition and the HRQOL in children of primary school age. The analysis of the results showed that the BMI is in significant negative correlation with the two dimensions of HRQOL in boys (Psychological Well-being and School), while in girls there is no statistically significant relationship. The correlation between the Percentage of Body Fat (PBF) and HRQOL is significant and negative in boys in 4 dimensions (Physical Well-being, Psychological Well-being, Social Support & Peers, School), while in girls it is negative and significant only in one dimension (Physical Well-being). The results indicate that there are changes in the body composition of children, such as the increased BMI and BFP, reduced HRQOL, i.e. obesity is in inverse relationship to HRQOL.Dinamičan porast prevalencije pretilosti u razvijenim zemljama i onima u razvoju postao je glavna briga zdravstvene zaštite. Postoji veća značajnost odnosa između kvalitete života u vezi sa zdravljem (HRQOL) i pretilosti pedijatrijske populacije. Subjektivan dojam i dojam vlastitog zdravlja i dječjeg viđenja vlastitog života također su vrlo važni. Djeca s povećanom količinom masne mase imaju negativnu percepciju o HRQOL za razliku od djece koja imaju normalnu količinu tjelesne masti. U ovom istraživanju sudjelovalo je 181 dijete (prosječne dobi 7.71 (0.29) godina, 88 djevojčica). Za procjenu sastava tijela koristio se InBody 230 uređaj, a za procjenu HRQOL koristila se proxy verzija KIDSCREEN-27 upitnika. Cilj studije bio je istražiti odnose između sastava tijela i HRQOL na djecu u osnovnoškolskoj dobi. Analiza rezultata je pokazala kako je ITM u značajnoj negativnoj korelaciji s dvije dimenzije HRQOL kod dječaka (psihološka dobrobit i škola), a da kod djevojčica ne postoji statistička veza. Korelacije između postotaka masnog tkiva (PMT) i HRQOL značajne su i negativne kod dječaka u 4 dimenzije (tjelesno blagostanje, psihičko blagostanje, socijalna podrška i vršnjaci, škola), a kod djevojčica je negativan i značajan samo u jednoj dimenziji (tjelesno blagostanje). Rezultati pokazuju da postoje promjene u sastavu tijela djece, kao što su ITM i PMT smanjene HRQOL, odnosno da je pretilost u obrnuto proporcionalnom inverznom odnosu s HRQOL-om

COMPARISON OF DURATION AND INTENSITY OF PHYSICAL ACTIVITY IN AMERICAN AND HUNGARIAN BOYS AND GIRLS 10 – 14 YEARS OLD

Vital information can be obtained on the relationship between duration and intensity of physical activity and body composition. Knowing the intensity and duration of physical activity children are participating in during a typical day can potentially give insight to the increase of childhood obesity in both the United States and Hungary. The purpose of this study was to analyze the duration and intensity of physical activity of American (n=91) and Hungarian (n=119) 10 -14yearold healthy boys and girls. They received Actigraph GT3X+ accelerometers collecting data continuously for 3 days of a typical school week (Monday-Wednesday). Height and weight were measured and body mass index was calculated. Activity counts were separated into moderate (~3.5 Mets), vigorous (~5 Mets) and vigorous+ (~8 Mets) activity levels using the recommended cut off points provided by Actigraph. Independent t-tests were used to determine significant differences.The American children performed significantly more activity daily compared to Hungarian children but the American children had a significantly higher BMI. The results raise questions about American diet and amount of physical activity recommended daily)

Učinkovitost primjene inovativnih programskih sadržaja u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture

The aim of this research was to identify the effect of programmed classes of step aerobics in 7th grade female pupils. The research was conducted on the sample of 63 seventh-grade female pupils, divided into the experimental (n=32) and control (n=31) target groups. The effects of step aerobics were observed in the area of motor abilities (16 variables) and cardio-respiratory functions (3 variables). The step aerobics classes lasting for eight weeks and conducted within regular PE classes represented the experimental factor. ANOVA 2x2 results indicate that step aerobics classes statistically significantly contributed to the improvement of 15 variables of the experimental group compared to the control group in the area of motor abilities and all variables in the area of cardio-respiratory functions. The greatest improvement was detected in non-rhythmic drumming (F=263.43; p˂0.001), hand and feet drumming (F=103.83; p˂0.001) and maximum oxygen consumption (F=104.29; p˂0.001). Based on the obtained results, we can conclude that step aerobics classes, as an innovative programme component, have practical use in teaching aiming to distribute exercise in a precise manner and to achieve objectives and tasks of physical education.Cilj istraživanja bio je utvrditi učinke programirane nastave step aerobika kod učenica sedmih razreda osnovne škole. Istraživanje je provedeno na uzorku od 63 učenice sedmih razreda osnovne škole, podijeljenih metodom ciljanog uzorka na eksperimentalnu (n=32) i kontrolnu (n=31) skupinu. Učinci step aerobika praćeni su u prostoru motoričkih sposobnosti (16 varijabli) i kardiorespiratornih funkcija (3 varijable). Eksperimentalni čimbenik predstavljala je nastava step aerobika koja je trajala osam tjedana i koja je ostvarena u okviru redovite nastave tjelesne i zdravstvene kulture. Rezultati ANOVA 2x2 ukazuju na to da je nastava step aerobika statistički značajno utjecala na poboljšanje 15 varijabli iz prostora motoričkih sposobnosti i svih varijabli iz prostora kardiorespiratornih funkcija eksperimentalne skupine u odnosu na kontrolnu. Najveći napredak zamijećen je u neritmičkom bubnjanju (F=263.43; p˂0.001), bubnjanju rukama i nogama (F=103.83; p˂0.001) i maksimalnoj potrošnji kisika (F=104.29; p˂0.001). Na temelju dobivenih rezultata može se zaključiti da nastava step aerobika kao inovativan programski sadržaj ima praktičnu primjenljivost u nastavi s ciljem preciznog doziranja vježbanja i ostvarenja cilja i zadataka tjelesne i zdravstvene kulture

STELLUNG UND ROLLE DER INTEGRATION IM SPORTUNTERRICHT IN DER VOJVODINA

Odgoj i obrazovanje djece s posebnim potrebama dobiva sve značajniju ulogu u školama Vojvodine. Sasvim je logično da u ovom procesu pripadne značajna uloga i nastavi tjelesne i zdravstvene kulture. Tražimo odgovore na pitanja koliko se u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture koriste zakonske mogućnosti koje se odnose na učenike s posebnim potrebama i u kojoj mjeri se ostvaruje integracija u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture u školama Vojvodine. Važno je upoznati rezultate istraživanja koja se odnose na integriranu odgojno-obrazovnu djelatnost i vidjeti značaj istraživačkih rezultata. Svako dijete s teškoćom ima pravo na dostojan život i uvjete u kojima će se razvijati sukladno svojim mogućnostima. Sukladno tome, ima pravo ravnopravno sa svojim vršnjacima sudjelovati u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture i usvojiti motorička znanja najbolje što može. Cilj je ovoga istraživanja utvrditi razlike između razina motoričkih sposobnosti učenika s posebnim potrebama mlađe školske dobi i učenika bez teškoća u razvoju iste dobi te u kojim su nastavnim cjelinama one najviše, a u kojima najniže. Oslanjajući se na opću pedagogiju treba stvoriti preporuke i za nastavu tjelesne i zdravstvene kulture u školama za djecu s posebnim potrebama. Mogućnost sudjelovanja u odgoju i obrazovanju kao i različite mogućnosit za bavljenje športom razlikuju se od države do države. Danas je nedvojbeno da tjelesna i zdravstvena kultura kao i šport zauzimaju središnje mjesto u životu djece s posebnim potrebama. Žalosno je da u Vojvodini šport osoba s posebnim potrebama kao i pedagogija prihvaćanja još nije dovoljno prihvaćen od učitelja kao ni od profesora tjelesne i zdravstvene kulture, iako je poznato da se povećava potreba i brzo rješavanje toga pitanja. Zadatak istraživanja je utvrditi razine motoričkih sposobnosti kod prethodno navedenih učenika. Na uzorku od 28 učenika s posebnim potrebama i 57 učenika bez smetnji u razvoju iz osnovnih škola Vojvodine postavljena je hipoteza prema kojoj su razine motoričkih sposobnosti učenika bez smetnji u razvoju više od razina istih znanja učenika s posebnim potrebama. Važno je istaknuti da smo pronašli značajne razlike u korist djece bez smetnji u razvoju izuzev dva testa gdje su bolje rezultate postigla djeca s posebnim potrebama. Za obje populacije nastava tjelesne i zdravstvene kulture izvodi se prema sličnom programu, ali se mora istaknuti da razvijanje motoričkih sposobnosti kod učenika s posebnim potrebama zahtijeva poseban program.Education of children with disabilities has becoming a more prominent topic in schools in Vojvodina. Physical Education and its teachers play an important role in the process of integration. The aim of this research was to determine the differences between the levels of motor skills of pupils with and without disabilities and to see in what curriculum areas the differences are found. The task of the research was to determine the levels of motor skills of both groups of pupils and compare them. The hypothesis that the levels of motor skills of the pupils without any disorder (n=57) are higher than the levels of the same skills of the pupils with a certain disorder (n=28) in elementary schools in Vojvodina. The results show major differences in favor of the healthy population except in two tests in which pupils with disabilities have achieved higher scores. Both groups have similar Physical Education curriculum and some changes are necessary in order to make it more appropriate for the children with disabilities.Die Bildung und Erziehung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen spielt eine immer wichtigere Rolle in Schulen in Vojvodina. Es ist ganz logisch, dass in diesem Prozess eine entsprechend wichtige Rolle auch dem Sportunterricht zukommt. Das Ziel dieser Studie war die Bestimmung der Unterschiede zwischen dem Niveau der motorischen Fähigkeiten von Schülern mit besonderen Bedürfnissen im jüngerer Schulalter und den Schülern ohne Behinderungen in der Entwicklung des gleichen Alters, sowie bei welchen Unterrichtsthemen sie am höchsten und bei welchen sie am niedrigsten sind. Die Aufgabe der Forschung ist die Bestimmung des Niveaus der motorischen Fähigkeiten bei den oben genannten Schülern. Mit Hilfe einer Stichprobe von 28 Schülern mit Behinderungen und 57 Schülern ohne Behinderungen in Grundschulen in Vojvodina wurde eine Hypothese aufgestellt, nach der das Niveau der motorischen Fähigkeiten von Schülern ohne Behinderung höher als das Niveau bei den Schülern mit besonderen Bedürfnissen mit gleichem Kenntnisstand ist. Es ist wichtig zu beachten, dass wir signifikante Unterschiede zu Gunsten von Kindern ohne Behinderungen gefunden haben, mit Ausnahme von zwei Tests, bei denen bessere Ergebnisse von Kindern mit besonderen Bedürfnissen erreicht wurden. Für beide Populationen wird der Sportunterricht nach einem ähnlichen Programm durchgeführt, aber es muss hervorgehoben werden, dass die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten bei den Schülern mit besonderen Bedürfnissen nach einem speziellen Programm verlangt

POVEZANOST GOJAZNOSTI SA NAČINOM ŽIVOTA

It is evidenced that the sedentary life-style or inactivity and the related obesity are associated with coronary heart diseases, locomotor, metabolic disorders. The aim of the present study is to demonstrate the means of body mass, height and the relative body fat for the secondary school-girls in Vojvodina. They were also been evaluated with a life-style questionnaires

STELLUNG UND ROLLE DER INTEGRATION IM SPORTUNTERRICHT IN DER VOJVODINA

Odgoj i obrazovanje djece s posebnim potrebama dobiva sve značajniju ulogu u školama Vojvodine. Sasvim je logično da u ovom procesu pripadne značajna uloga i nastavi tjelesne i zdravstvene kulture. Tražimo odgovore na pitanja koliko se u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture koriste zakonske mogućnosti koje se odnose na učenike s posebnim potrebama i u kojoj mjeri se ostvaruje integracija u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture u školama Vojvodine. Važno je upoznati rezultate istraživanja koja se odnose na integriranu odgojno-obrazovnu djelatnost i vidjeti značaj istraživačkih rezultata. Svako dijete s teškoćom ima pravo na dostojan život i uvjete u kojima će se razvijati sukladno svojim mogućnostima. Sukladno tome, ima pravo ravnopravno sa svojim vršnjacima sudjelovati u nastavi tjelesne i zdravstvene kulture i usvojiti motorička znanja najbolje što može. Cilj je ovoga istraživanja utvrditi razlike između razina motoričkih sposobnosti učenika s posebnim potrebama mlađe školske dobi i učenika bez teškoća u razvoju iste dobi te u kojim su nastavnim cjelinama one najviše, a u kojima najniže. Oslanjajući se na opću pedagogiju treba stvoriti preporuke i za nastavu tjelesne i zdravstvene kulture u školama za djecu s posebnim potrebama. Mogućnost sudjelovanja u odgoju i obrazovanju kao i različite mogućnosit za bavljenje športom razlikuju se od države do države. Danas je nedvojbeno da tjelesna i zdravstvena kultura kao i šport zauzimaju središnje mjesto u životu djece s posebnim potrebama. Žalosno je da u Vojvodini šport osoba s posebnim potrebama kao i pedagogija prihvaćanja još nije dovoljno prihvaćen od učitelja kao ni od profesora tjelesne i zdravstvene kulture, iako je poznato da se povećava potreba i brzo rješavanje toga pitanja. Zadatak istraživanja je utvrditi razine motoričkih sposobnosti kod prethodno navedenih učenika. Na uzorku od 28 učenika s posebnim potrebama i 57 učenika bez smetnji u razvoju iz osnovnih škola Vojvodine postavljena je hipoteza prema kojoj su razine motoričkih sposobnosti učenika bez smetnji u razvoju više od razina istih znanja učenika s posebnim potrebama. Važno je istaknuti da smo pronašli značajne razlike u korist djece bez smetnji u razvoju izuzev dva testa gdje su bolje rezultate postigla djeca s posebnim potrebama. Za obje populacije nastava tjelesne i zdravstvene kulture izvodi se prema sličnom programu, ali se mora istaknuti da razvijanje motoričkih sposobnosti kod učenika s posebnim potrebama zahtijeva poseban program.Education of children with disabilities has becoming a more prominent topic in schools in Vojvodina. Physical Education and its teachers play an important role in the process of integration. The aim of this research was to determine the differences between the levels of motor skills of pupils with and without disabilities and to see in what curriculum areas the differences are found. The task of the research was to determine the levels of motor skills of both groups of pupils and compare them. The hypothesis that the levels of motor skills of the pupils without any disorder (n=57) are higher than the levels of the same skills of the pupils with a certain disorder (n=28) in elementary schools in Vojvodina. The results show major differences in favor of the healthy population except in two tests in which pupils with disabilities have achieved higher scores. Both groups have similar Physical Education curriculum and some changes are necessary in order to make it more appropriate for the children with disabilities.Die Bildung und Erziehung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen spielt eine immer wichtigere Rolle in Schulen in Vojvodina. Es ist ganz logisch, dass in diesem Prozess eine entsprechend wichtige Rolle auch dem Sportunterricht zukommt. Das Ziel dieser Studie war die Bestimmung der Unterschiede zwischen dem Niveau der motorischen Fähigkeiten von Schülern mit besonderen Bedürfnissen im jüngerer Schulalter und den Schülern ohne Behinderungen in der Entwicklung des gleichen Alters, sowie bei welchen Unterrichtsthemen sie am höchsten und bei welchen sie am niedrigsten sind. Die Aufgabe der Forschung ist die Bestimmung des Niveaus der motorischen Fähigkeiten bei den oben genannten Schülern. Mit Hilfe einer Stichprobe von 28 Schülern mit Behinderungen und 57 Schülern ohne Behinderungen in Grundschulen in Vojvodina wurde eine Hypothese aufgestellt, nach der das Niveau der motorischen Fähigkeiten von Schülern ohne Behinderung höher als das Niveau bei den Schülern mit besonderen Bedürfnissen mit gleichem Kenntnisstand ist. Es ist wichtig zu beachten, dass wir signifikante Unterschiede zu Gunsten von Kindern ohne Behinderungen gefunden haben, mit Ausnahme von zwei Tests, bei denen bessere Ergebnisse von Kindern mit besonderen Bedürfnissen erreicht wurden. Für beide Populationen wird der Sportunterricht nach einem ähnlichen Programm durchgeführt, aber es muss hervorgehoben werden, dass die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten bei den Schülern mit besonderen Bedürfnissen nach einem speziellen Programm verlangt

MOTOR PERFORMANCE OF PRIMARY SCHOOL GIRLS ACCORDING TO BIRTH SEASON

Body height, weight and motor performances data of 348 junior level primary schools girls 122 seven, 151 eight, 76 nine year olds. The results show that girls born in summer and in autumn generally had better performances in most of the skills, than those born in spring and winter and the differences were proved statistically in each case, expect obstacle race test. Girls who were better than average at some motor skills, generally outdid their school maters or contemporary group average at other motor skill performance as well

Socijalno-porodična sredina, ishrana i fizički razvoj Social-Family Background, Nutrition, Physical Education

Na školski uspeh učenika u velikoj meri utiče način sticanja znanja i navika. U tom procesu veliki doprinos daju porodica, mediji i vršnjačke grupe. Porodično vaspitanje u današnjici vojvođanskih porodica ne može se okarakterisati kao uspešno u svakom pogledu. Porodica je veoma složena sredina, čije delovanje i ekonomske mogućnosti pored tradicije i navika uslovljavaju još mnogi faktori. Porodično vaspitanje zavisi od načina razmišljanja u datoj porodici i od ljudskih kvaliteta članova porodice. Veoma je bitno pitanje postoji li u datoj subkulturi izgrađeni sistem vrednosti prema školskom uspehu i prema unapređenju zdravlja. Postoji mnogo dokaza o tome da razvoj dece mogu da unaprede ili da unazade pozitivni ili negativni uticaji okoline. Odgovornost okoline je da hrani, štiti i da vaspitava decu.Ključne reči: socijalna pozadina, ishrana, školski uspeh