Measurement of burnout syndrome (occupational syndrome) and determination of possible causes in university educators in the position of full-time professor of the Communication studies and Design schools and the Science department at a private university in Lima in 2022

El síndrome de burnout, también conocido como enfermedad de origen laboral por las Naciones Unidas en el 2022, consiste en el desgaste continuo y sistemático producido en el trabajo. Este síndrome fue analizado por Maslach en 1981, quien desarrolló una herramienta en base a tres dimensiones: agotamiento emocional, insatisfacción de logro y despersonalización. A través de esta investigación mixta secuencial, se busca comprobar y descubrir las posibles causas del síndrome de burnout en niveles altos en tres de los treinta y cinco profesores a tiempo completo encuestados y entrevistados, de una universidad privada de Lima, utilizando la herramienta MBI ES y entrevistas a profundidad. Además, se busca comparar estos resultados con el primer estudio desarrollado por Maslach y Jackson en 1981.Burnout syndrome, also known as work-related illness by the United Nations in 2022, consists of the continuous and systematic burnout produced at work. This syndrome was analyzed by Maslach in 1981, who developed a tool based on three dimensions: emotional exhaustion, reduced personal accomplishment, and depersonalization.Trabajo de investigació

Mundo Contemporáneo (Blended)-HU274-201402

Contar con un adecuado conocimiento del mundo tanto de su organización y dinámica como de las razones que han determinado su actual configuración y sus posibles desenlaces futuros es una importante herramienta para la toma de decisiones más aun en el cambiante mundo actual. En este sentido el curso de Mundo Contemporáneo -especialmente en su versión semipresencial o "blended"- busca que los estudiantes comprendan distintos aspectos del ámbito político económico demográfico sociocultural geográfico y medioambiental que entran en juego en los contextos mundiales en los que se desarrollan las actividades profesionales.El curso consta de tres unidades en las que se reflexiona sobre lo contemporáneo el sistema Mundo y el contexto mundial.El curso contribuye especialmente a dos de las competencias generales de UPC: ciudadanía y pensamiento crítico

Mundo Contemporáneo (Blended)-HU274-201401

Contar con un adecuado conocimiento del mundo tanto de su organización y dinámica como de las razones que han determinado su actual configuración y sus posibles desenlaces futuros es una importante herramienta para la toma de decisiones más aun en el cambiante mundo actual. En este sentido el curso de Mundo Contemporáneo -especialmente en su versión semipresencial o "blended"- busca que los estudiantes comprendan distintos aspectos del ámbito político económico demográfico sociocultural geográfico y medioambiental que entran en juego en los contextos mundiales en los que se desarrollan las actividades profesionales.El curso consta de tres unidades en las que se reflexiona sobre lo contemporáneo el sistema Mundo y el contexto mundial.El curso contribuye especialmente a dos de las competencias generales de UPC: ciudadanía y pensamiento crítico

Taller De Creatividad-HU193-201301

En el marco del Área de Humanidades el curso Taller de Creatividad tiene como propósito formar en el estudiante la competencia pensamiento creativo para la solución de problemas reales a través del diseño de proyectos creativos. La competencia pensamiento creativo se expresa en la actuación idónea del estudiante hacia la creación de nuevas prácticas situaciones y representaciones que son valiosas para el contexto cultural local regional o global. Dicha competencia se desarrolla desde una modalidad específica denominada pensamiento de diseño que permite organizar el conjunto de métodos estrategias y acciones para la construcción del proyecto creativo. Así mismo otras modalidades del pensamiento creativo como el pensamiento divergente y convergente el pensamiento irradiante y el pensamiento analógico-metafórico participan también del proceso de diseño.El curso se organiza en cinco momentos estratégicos: descubrimiento interpretación ideación experimentación e implementación/evolución. Cada uno de estos momentos constituye una unidad respectivamente. Las unidades brindan una dirección sobre aquello que se quiere que el estudiante logre en cada momento del proceso de diseño creativo. Estos logros a los que accede el estudiante comprenden la articulación de un conjunto de habilidades actitudes y conocimientos.La primera unidad representa la primera fase del proceso de diseño e implica tanto la conformación de los equipos que asumirán un desafío de diseño como el proceso de investigación. En esta unidad el criterio para la conformación de equipos es la diversidad que se expresa en la articulación de los estilos de pensamientos habilidades inteligencias y roles de los integrantes. Mientras la investigación implica la planificación y ejecución de estrategias y técnicas creativas centradas en el diálogo con los sujetos y sus contextos que permiten descubrir e integrar fuentes de inspiración. En la segunda unidad el proceso de diseño se

Mundo Contemporáneo (Blended)-HU274-201502

Mundo contemporáneo es un curso de formación general de carácter teórico-práctico dirigido a alumnos de ciclos iniciales de distintas carreras que busca desarrollar dos de las competencias generales de nuestro modelo educativo: Ciudadanía y Pensamiento Crítico.Contar con un adecuado conocimiento del mundo tanto de su organización y dinámica como de las razones que han determinado su actual configuración y sus posibles desenlaces futuros es una importante herramienta para la toma de decisiones más aun en el cambiante mundo actual. En este sentido el curso de Mundo Contemporáneo busca que los estudiantes comprendan distintos aspectos del ámbito político económico demográfico sociocultural geográfico y medioambiental que entran en juego en los contextos mundiales en los que se desarrollan las actividades profesionales. El curso consta de tres unidades en las que se reflexiona sobre lo contemporáneo el sistema Mundo y el contexto mundial

Taller De Creatividad-HU193-201601

Taller de Creatividad es un curso de formación general de carácter teórico-práctico dirigido a alumnos de ciclos iniciales de distintas carreras que busca desarrollar una de las competencias generales de nuestro modelo educativo: Pensamiento Innovador.La relevancia de este curso en la formación del estudiante es que le permite descubrir y desarrollar habilidades creativas innatas y conocer acerca del pensamiento innovador mediante la realización de proyectos individuales y en equipo. Para ello utilizarán los principios de la innovación y el Pensamiento de Diseño (Design Thinking). En el taller se analizan las actuales concepciones acerca de la creatividad su impacto en la sociedad y la importancia de diseñar productos o servicios centrados en las necesidades de las personas.Específicamente el curso sigue la línea teórica de Ken Robinson (Robinson & Aronica 2009) para los temas concernientes a la personalidad creativa y para el Pensamiento de Diseño y las destrezas del trabajo colectivo se ha considerado tanto a Tim Brown (Brown 2008) como David Kelley (Kelley 2013). Se consideran las ideas de estos autores como ejes centrales a partir de los cuales se integran otras concepciones acerca del quehacer creativo y la innovación como las de Peter Drucker (HBR 2007) y la Declaración de Oslo (OECD 2010). En general el alumno descubre que el estudio de la creatividad es producto de una sólida discusión académica cuyo auge se remonta al siglo pasado y que es constantemente revisada en los principales centros de investigación. A esto se debe añadir que la investigación teórica no anula sino que por el contrario estimula su carácter experimental disruptivo e innovador

Taller De Creatividad-HU193-201701

Descripción: el Taller de Ccreatividad es un curso deformación general de carácter teórico-práctico de tres horas teóricas semanales dirigido a alumnos de ciclos iniciales de distintas carreras. El curso sigue la línea teórica de Ken Robinson (Robinson & Aronica 2009) y Mihaly Csikszentmihalyi (Csikszentmihalyi 2008) para los temas concernientes a la personalidad creativa y para las destrezas del trabajo colaborativo se inspira en la metodología de Pensamiento de Diseño a partir de las reflexiones de Tim Brown (Brown 2008) y de David Kelley (Kelley 2013). Adicionalmente a estos autores centrales se incorporan otras concepciones acerca del quehacer creativo y la innovación como las de Peter Drucker (HBR 2007) y la Declaración de Oslo (OECD 2010).Propósito: el propósito de este curso es brindar herramientas que permitan a los alumnos descubrir y desarrollar sus habilidades creativas. Por otro lado mediante la realización de proyectos individuales y en equipo se orienta a diseñar productos o servicios centrados en las necesidades de las personas. Para ello los estudiantes utilizarán los principios de la innovación y del Pensamiento de Diseño (Design Thinking). Taller de Creatividad busca desarrollar una de las competencias generales de nuestro modelo educativo: Pensamiento Innovador en el nivel 1

Taller De Creatividad-HU193-201402

En el marco del Área de Humanidades el curso Taller de Creatividad tiene como propósito formar en el estudiante la competencia de pensamiento creativo para la solución de problemas reales a través de la construcción de proyectos. Esta competencia se expresa en la actuación idónea del estudiante orientada al diseño de experiencias y productos novedosos que son valiosos para el contexto cultural local regional o global. Para lograr dicho fin se asume un estilo específico del pensamiento creativo denominado pensamiento de diseño que permite organizar de manera flexible un conjunto de métodos estrategias y técnicas para la construcción de proyectos creativos cuya finalidad es la solución de problemas. El curso contempla cinco momentos estratégicos para la solución creativa de problemas que se organizan en tres unidades: 1. Descubrimiento/interpretación; 2. Ideación/experimentación; 3. Implementación-evolución. El haber articulado los momentos por unidades responde a la necesidad de fortalecer los vínculos entre estos cuando se pretende comprender un problema (Unidad N°1) generar soluciones (Unidad N°2) y realizar lo propuesto recogiendo y valorando todo lo hecho y aprendido y proyectándolo al futuro (Unidad N°3). Cabe precisar que dicho proceso aunque plantea una secuencia no es lineal sino iterativo y por ello el estudiante podrá retroceder retomar y ajustar lo hecho para fortalecer el proceso global de solución creativa de problemas.Por lo antes expuesto podemos concluir que la estructura del curso pretende que el estudiante desarrolle no solo un repertorio de técnicas y estrategias sino una actitud hacia el cambio y la transformación así como criterios de actuación creativa para la construcción de proyectos efectivos que hagan frente a los problemas reales que enfrenta en su vida universitaria profesional social o personal.Finalmente en el marco del modelo educativo de la UPC el curso centra sus esfuerzos en el desarrollo de la competen

Taller De Creatividad-HU193-201401

En el marco del Área de Humanidades el curso Taller de Creatividad tiene como propósito formar en el estudiante la competencia de pensamiento creativo para la solución de problemas reales a través de la construcción de proyectos. Esta competencia se expresa en la actuación idónea del estudiante orientada al diseño de experiencias y productos novedosos que son valiosos para el contexto cultural local regional o global. Para lograr dicho fin se asume un estilo específico del pensamiento creativo denominado pensamiento de diseño que permite organizar de manera flexible un conjunto de métodos estrategias y técnicas para la construcción de proyectos creativos cuya finalidad es la solución de problemas. El curso contempla cinco momentos estratégicos para la solución creativa de problemas que se organizan en tres unidades: 1. Descubrimiento/interpretación; 2. Ideación/experimentación; 3. Implementación-evolución. El haber articulado los momentos por unidades responde a la necesidad de fortalecer los vínculos entre estos cuando se pretende comprender un problema (Unidad N°1) generar soluciones (Unidad N°2) y realizar lo propuesto recogiendo y valorando todo lo hecho y aprendido y proyectándolo al futuro (Unidad N°3). Cabe precisar que dicho proceso aunque plantea una secuencia no es lineal sino iterativo y por ello el estudiante podrá retroceder retomar y ajustar lo hecho para fortalecer el proceso global de solución creativa de problemas.Por lo antes expuesto podemos concluir que la estructura del curso pretende que el estudiante desarrolle no solo un repertorio de técnicas y estrategias sino una actitud hacia el cambio y la transformación así como criterios de actuación creativa para la construcción de proyectos efectivos que hagan frente a los problemas reales que enfrenta en su vida universitaria profesional social o personal.Finalmente en el marco del modelo educativo de la UPC el curso centra sus esfuerzos en el desarrollo de la competen

Taller De Creatividad-HU193-201502

Taller de creatividad es un curso de formación general de carácter teórico y práctico que está dirigido a estudiantes de ciclos iniciales de las Facultades de Diseño Economía Arquitectura Administración en Hotelería y Turismo Psicología Ciencias Humanas Educación e Ingeniera y que desarrolla una de las competencias generales de nuestro modelo educativo: Pensamiento Innovador.El curso permite al estudiante descubrir y desarrollar sus habilidades para el pensamiento creativo e innovador mediante la realización de proyectos individuales y colectivos aplicados a su entorno utilizando las herramientas y técnicas propuestas por el Pensamiento de diseño (Design Thinking). Esto generará en el alumno una actitud innovadora frente a su realidad personal y profesional.En el taller se analizan las actuales concepciones acerca de la creatividad su impacto en la empresa y la sociedad y la importancia de diseñar productos o servicios centrados en las necesidades de las personas. Las capacidades que el curso desarrolla demandadas en el mundo empresarial contemporáneo resultan indispensables para el desarrollo del talento humano y la excelencia a nivel personal y profesional. Además contribuyen al perfil del alumno de la UPC porque desarrollan en él las competencias de pensamiento innovador pensamiento crítico y ciudadanía.Específicamente el curso sigue la línea teórica de Ken Robinson (Robinson & Aronica 2009) para los temas concernientes a la personalidad creativa y para el Pensamiento de Diseño y las destrezas del trabajo colectivo se ha considerado tanto a Tim Brown (Brown 2008) como a David Kelley (Kelley 2013). Se consideran las ideas de estos autores como ejes centrales a partir de los cuales se integran otras concepciones acerca del quehacer creativo y la innovación.Esta materia está pensada con la modalidad de un curso-taller y contempla tres unidades. En la primera se discuten diversas teorías de la creatividad su inserción en activ