Qualidade de vida na carreira profissional de professores de educação física do magistério público estadual/RS

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.O objetivo deste estudo foi analisar o nível de qualidade de vida percebida na carreira docente em Educação Física do Magistério Público Estadual/RS, de acordo com os Ciclos de Desenvolvimento Profissional (CDP). Esta pesquisa descritiva-exploratória utilizou como instrumentos de coleta de dados o QVT-PEF (Both et al, 2006) e o Perfil do Estilo de Vida Individual (Nahas et al, 2000). A seleção da amostra foi estratificada proporcional às regiões geográficas do estado e aleatória por conglomerados, incluindo 380 professores de Educação Física (141 professores e 239 professoras), com média de idade de 40,18(DP=8,16; 23-60 anos). Na análise dos dados foram empregados o Teste Qui-quadrado, o Teste Kruskal Walis e o Teste Exato de Fischer, cujo nível de significância foi de p<0,05. Os resultados mostraram que a maioria dos professores encontra-se satisfeita com a qualidade de vida no trabalho (QVT), com exceção da dimensão remuneração e compensação. O aumento do nível de satisfação da qualidade de vida no trabalho está associado ao avanço na carreira docente, onde os professores do ciclo de estabilização apresentaram os níveis mais elevados. Considerando as variáveis demográficas e os CDP, enquanto que os níveis de insatisfação em relação ao salário e as condições de trabalho foram observados entre os professores do sexo feminino e os docentes pós-graduados dos ciclos de consolidação e estabilização, os maiores níveis de satisfação foram relatados pelos professores casados do ciclo de diversificação e os docentes do ciclo de consolidação que atuam em uma escola. Em relação ao perfil do estilo de vida individual (PEVI), a maioria dos docentes apresentou percepção positiva, sendo que os docentes dos ciclos de entrada e de consolidação demonstraram um perfil mais positivo. Na associação dos componentes do PEVI e as características demográficas, os melhores hábitos alimentares foram relatados pelas professoras, pelos docentes na faixa etária de 40 a 49 anos e com mais tempo de serviço na escola. Os comportamentos mais ativos foram verificados entre os docentes da faixa etária de 40 a 49 anos e com carga horária semanal de 40 horas ou mais. A preocupação com o comportamento preventivo é mais efetiva entre os professores acima de 30 anos, casados e com maior tempo de serviço na escola. Os professores homens, mais jovens, somente graduados e com mais tempo de serviço na escola apresentaram perfil positivo mais elevado de controle de estresse do que os demais. Recomenda-se ao governo estadual a implementação de ações de valorização da profissão docente e melhorias das condições de trabalho, bem como de programas de formação continuada sobre os componentes do PEVI. Sugere-se ainda a continuidade desta investigação para contemplar outros estados e regiões brasileiras e também para aprofundar sobre o nível de associação entre os parâmetros individuais e sócio-ambientais da qualidade de vida

Individual and socioenvironmental parameters of perceived quality of life in the physical education teaching career

The aim of this research was to analyze the individual and socioenvironmental perceived quality of life in the Physical Education teaching career in Public State Schools in the state of Rio Grande do Sul, according to the Professional Cycles of Development (CPD). This research used as instruments the Elementary and High School Physical Education Teachers Evaluation Scale of Life Quality at Work (QVT-PEF), and the Individual Lifestyle Profile. The sample selection process was proportionally stratified by geographical areas of the state of Rio Grande do Sul and randomly selected per conglomerate, including 380 Physical Education teachers (141 males and 239 females), with an age range of 23-60 years old (Average = 40,18; DP = 8,16). For the data analysis, the Chi-Square Test, the Kruskal Wallis Test and the Fischer's Exact Test were adopted, with a significance level of p < 0.05. The results showed that most teachers were satisfied with their quality of life at work (QVT), except in terms of income and compensation dimensions. The increase in quality of life at work satisfaction levels is associated with the progress in the teaching career, where teachers at tenior position presented the highest levels. Considering the demographic variables and CPD, the highest dissatisfaction levels in relation to wage and working conditions were observed among female teachers and post-graduated teachers in the consolidation and stabilization cycles; while the largest satisfaction levels were presented by married teachers in the diversification cycle and teachers of the consolidation cycle that work at one school only. With regards to the Individual Lifestyle Profile (PEVI), most teachers presented positive perception, especially the teachers in the entrance and consolidation cycles, who presented a more positive profile. The results did not confirm the existence of an association between the individual and socioenvironmental parameters of quality of life.O objetivo deste estudo foi analisar os parâmetros individuais e sócio-ambientais da qualidade de vida percebida na carreira docente em Educação Física do Magistério Público Estadual/RS, de acordo com os Ciclos de Desenvolvimento Profissional (CDP). Esta pesquisa utilizou como instrumentos de coleta de dados a "Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de Educação Física do Ensino Fundamental e Médio" (QVT-PEF), e o "Perfil do Estilo de Vida Individual" (PEVI). O processo de seleção da amostra foi estratificado proporcional às regiões geográficas do estado e aleatória por conglomerados, incluindo 380 professores de Educação Física (141 professores e 239 professoras), com idade variando entre 23-60 anos (M = 40,18; DP = 8,16). Na análise dos dados foram empregados os testes Qui-quadrado, Kruskal Walis e Exato de Fischer (p < 0,05). Os resultados mostraram que a maioria dos professores encontra-se satisfeita com a qualidade de vida do docente no trabalho, com exceção da dimensão remuneração e compensação. O aumento do nível de satisfação da qualidade de vida do trabalhador está associado ao avanço na carreira docente, onde os professores do ciclo de estabilização apresentaram os níveis mais elevados. Considerando as variáveis demográficas e os CDP, os maiores níveis de satisfação foram relatados pelos professores casados do ciclo de diversificação e os docentes do ciclo de consolidação que atuam somente numa escola. Em relação ao PEVI, a maioria dos docentes apresentou percepção positiva, sendo que os docentes dos ciclos de entrada e consolidação demonstraram um perfil mais positivo. Os resultados não confirmaram a existência de associação entre os parâmetros individuais e sócio-ambientais da qualidade de vida

Bem estar do trabalhador docente de educação física da região sul do Brasil de acordo com os ciclos vitais

The aim of the study was to evaluate association between the life cycles and the social-environmental (work satisfaction) and individual (lifestyle) parameters of Wellness in Physical Education Teacher from the public teaching southern region of Brazil. In the investigation, 1645 teachers answered a social-demographic and professional questionnaire, as well as the QVT-PEF and PEVI tools. The chi-square, likelihood ratio and multinomial logistic regression, in the original form and in two adjusted models, were used for evaluating the associations. The results demonstrated that the use of moderating variables in the adjusted analyses of work satisfaction construct helped in understanding the teachers's perceptions changes across the life. Contrary situation was demonstrated in lifestyle evaluation, which revealed that the original model analysis was the principal manner of observing significant differences in most of the components and in the general computation.O objetivo do estudo foi avaliar o nível de associação entre os ciclos vitais e os parâmetros socioambiental (satisfação no trabalho) e individual (estilo de vida) do Bem Estar do Trabalhador Docente em Educação Física dos magistérios públicos estaduais da região sul do Brasil. Na investigação, 1645 professores responderam um questionário sócio-demográfico e profissional, além dos instrumentos QVT-PEF e PEVI. Os testes qui-quadrado, razão de verossimilhança e regressão logística multinomial, na forma bruta e em dois modelos ajustados, foram empregados para avaliar as associações. Os resultados evidenciaram que a utilização de variáveis moderadoras nas análises ajustadas do constructo da satisfação no trabalho auxiliou na compreensão das alterações de percepções dos professores ao longo da vida. Situação contrária foi demonstrada na avaliação do estilo de vida, o qual revelou que a análise bruta foi a principal maneira de observar diferenças significativas na maioria dos componentes e no computo geral

Physical education teachers’ wellbeing and its relation with gender

The objective of this study was to evaluate the relation between gender and physical education teachers’ wellbeing in southern Brazil, considering the socio-environmental (job satisfaction) and individual (lifestyle) parameters. A total of 1653 teachers (741 men and 912 women) in the states of Paraná, Santa Catarina, and Rio Grande do Sul were surveyed. The instruments used for data collection were QVT-PEF and PEVI, as well as a socio-demographic and professional questionnaire. The results confirm findings concerning dissatisfaction of physical education teachers regarding remuneration, work conditions, job autonomy, work and total life space as well as an overload in women’s daily lives. In relation to lifestyle, women showed better eating habits; however, they also showed lower levels of positive behaviour in the components of relationships, and stress control. Therefore, the authors point out to implementation of public policies to ensure more equitable treatment regarding gender issues in the work environment, as well as regarding physical education teachers’ personal aspects

Carreira no magistério público e o nível de qualidade de vida no trabalho docente em Educação Física

Abstract: this study was aimed at analyzing Physical Education teachers’ life quality at work, considering their academic background and career status in public teaching in Rio Grande do Sul State. 380 Physical Education teachers from primary and high school took part in the study. For data collection, it was utilized the Scale of Life Quality Evaluation at Work Realized by Physical Education Teachers (BOTH et al., 2006). To verify the association occurrence among the variables investigated it was utilized the Chi-Square Test (pResumo: o objetivo deste estudo foi analisar a qualidade de vida no trabalho (QVT) de docentes de Educação Física, considerando a formação acadêmica e as classes da carreira no magistério público estadual do Rio Grande do Sul (MPE-RS). Participaram da investigação 380 professores de Educação Física do ensino Fundamental e Médio. Na coleta de dados utilizou-se a Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de Educação Física (BOTH et al., 2006). Para verificar a existência de associações entre as variáveis investigadas utilizou-se o teste Qui-quadrado (p < 0,05), contido no software SPSS 11.5. Os resultados revelaram que a maioria dos professores está satisfeita com a QVT e que houve associação significativa entre as classes do MPE-RS e as dimensões “Condições de trabalho”, “Integração social na vida do trabalho” e “Relevância social da vida no trabalho”. Diferença significativa também foi evidenciada entre a “Relevância social na vida do trabalho” e a formação acadêmica

Bem estar do trabalhador docente de educação física da região sul do Brasil de acordo com os ciclos vitais

O objetivo do estudo foi avaliar o nível de associação entre os ciclos vitais e os parâmetros socioambiental (satisfação no trabalho) e individual (estilo de vida) do Bem Estar do Trabalhador Docente em Educação Física dos magistérios públicos estaduais da região sul do Brasil. Na investigação, 1645 professores responderam um questionário sócio-demográfico e profissional, além dos instrumentos QVT-PEF e PEVI. Os testes qui-quadrado, razão de verossimilhança e regressão logística multinomial, na forma bruta e em dois modelos ajustados, foram empregados para avaliar as associações. Os resultados evidenciaram que a utilização de variáveis moderadoras nas análises ajustadas do constructo da satisfação no trabalho auxiliou na compreensão das alterações de percepções dos professores ao longo da vida. Situação contrária foi demonstrada na avaliação do estilo de vida, o qual revelou que a análise bruta foi a principal maneira de observar diferenças significativas na maioria dos componentes e no computo geral

Worker's life conditions in the teaching profession: Association between lifestyle and quality of life at work among physical education teachers

The aim of this study was to identify the degree of correlation between quality of life at work (QVT) and personal lifestyle (EV) among physical education teachers. The sample, 1645 teachers, was selected in three phases. The first phase divided southern Brazil into federal states. The second subdivided each state into mesoregions and the third considered individual regional teaching centers. Data collection used questionnaires to evaluate QVT and EV. The single group Chi-square Test was used to establish discrepancies of opinion and behavior and the Spearman Test to evaluate correlations between the investigated variables, with a significance level of 5%. The results showed that the teachers are unsatisfied with salaries, working conditions, social integration and available leisure time; also revealed poor diet and stress control and limited personal physical activity. Evidence to support an association between specific concerns and socio-environmental position was insufficient to establish correlations between QVT and EV

Bem-estar do trabalhador docente de educação física do sul do Brasil

Resumo O objetivo do estudo foi avaliar o nível de associação do bem-estar do trabalhador docente de educação física a partir dos parâmetros socioambiental (satisfação no trabalho) e individual (estilo de vida) considerando o vínculo no magistério público dos estados da Região Sul do Brasil. Participaram da pesquisa 1.645 docentes, os quais responderam os instrumentos QVT-PEF e PEVI. Os resultados revelaram elevado índice de professores com alto nível de bem- estar. O constructo do estilo de vida apresentou maior número de associações significativas com o vínculo estadual dos docentes, o que demonstra que os fatores ligados aos aspectos ambientais e as políticas que regem a profissão docente de cada estado interferem com maior propriedade nos componentes do parâmetro individual

Multiple Jobholding Associated with the Wellbeing of Physical Education Teachers in Southern Brazil

Objetivo: Este estudo avaliou quanto o pluriemprego está associado com o bem-estar dos professores de Educação Física de instituições públicas estaduais no sul do Brasil, considerando os parâmetros individuais (estilo de vida) e sócio-ambientais (trabalho). Métodos: 1645 professores responderam a um questionário sócio-demográfico e profissional, além dos instrumentos: QVT-PEF e PEVI. Os testes qui-quadrado, razão de verossimilhança e regressão logística multinomial foram empregados para avaliar as associações entre as variáveis investigadas. Resultados/Discussão: Os resultados revelaram diferenças significativas nas características sócio-demográficas e profissionais dos docentes que trabalham apenas no magistério público estadual e os professores que possuem o pluriemprego. Além disso, os professores que possuem pluriemprego estão menos satisfeitos com a progressão na carreira e o tempo equilibrado entre lazer e trabalho. Conclusão: As políticas públicas devem incentivar professores de Educação Física a trabalhar exclusivamente em escolas públicas, a fim de promover um melhor bem-estar a estes profissionais.Purpose: This study assessed how much multiple jobholding is associated with the wellbeing of Physical Education teachers from public state institutions in southern Brazil, considering individual (lifestyle) and socio-environmental (work) parameters.  Methods: 1645 teachers completed a socio-demographic and professional questionnaire, besides filling out the Quality of Life at Work of Physical Education Professionals (QVT-PEF), and the Individual Lifestyle Profile (PEVI) forms. The likelihood ratio chi-square and multinomial logistic regression tests were used to assess how the variables studied were associated. Results/Discussion: Findings indicated significant differences for the socio-demographic and professional characteristics of teachers who work only at the public state school and teachers holding multiple jobs. In addition, teachers holding multiple jobs are less satisfied with career advancement and with the balance between leisure and work time. Conclusion: Public policies should encourage PE teachers to work exclusively at state schools in order to promote better wellbeing.Objetivo: se evaluó cómo el pluriempleo se asocia con el bienestar de los profesores de Educación Física en las instituciones públicas estatales en el sur de Brasil, teniendo en cuenta los parámetros individuales (estilo de vida) y socio-ambiental (de trabajo). Métodos: 1645 profesores respondieron a un cuestionario sociodemográfico y profesional, además de los instrumentos: QVT-PEF y PEVI. La prueba de chi-cuadrado, razón de verosimilitud y la regresión logística multinomial fueron utilizadas. Resultados/Discusión: los resultados mostraron diferencias significativas en las características socio-demográficas y profesionales de los profesores que trabajan sólo en escuelas públicas estatales y profesores con pluriempleo. Los profesores con pluriempleo están menos satisfechos con la promoción profesional y eltiempo equilibrado entre el ocio y el trabajo. Conclusión: las políticas públicas deben estimular a los profesores de educación física para trabajar exclusivamente en las escuelas públicas, con el fin de promover un mejor bienestar