Education program for patients with chronic obstructive pulmonary disease (COPD) at the University Hospital of San José, based on self-management of symptoms, optimization of ventilatory mechanics and improvement of quality of life

El programa va dirigido a la atención en salud de pacientes con diagnóstico de EPOC, que se encuentren hospitalizados en el Hospital Universitario de San José, debido a exacerbación, pero fuera del periodo crítico. Su importancia radica no solo en la necesidad de educación al paciente como herramienta fundamental en el abordaje de las enfermedades crónicas no transmisibles, sino en la de la implementación de éstas en los ámbitos clínico-asistenciales de alta complejidad. El empoderamiento del paciente en cuanto a su condición de salud es la base del programa, resaltando el gran aporte de las estrategias fisioterapéuticas de facilitación neuromuscular propioceptiva, ampliamente documentadas, para el mejoramiento de la mecánica ventilatoria, por lo tanto implementar una estrategia de educación en salud para pacientes con Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica EPOC hospitalizados en el Hospital Universitario de San José HUSJ busca impactar en la mejora de su calidad de vida a partir de la intervención fisioterapéutica cardiovascular pulmonar. Se evidencia que la implementación de estrategias educativas de promoción de la salud en espacios de alta complejidad son una necesidad que puede favorecer el empoderamiento de los pacientes frente a su condición y son una herramienta coadyuvante para el mejoramiento de la sintomatología y su impacto en la calidad de vida. Posterior a la intervención de las estrategias planteadas en el programa, se presenta disminución en el impacto que tanto la tos como la disnea y los otros síntomas relacionados con la EPOC generan en la ejecución de las actividades de la vida diaria.The program is aimed at the health care of patients with a diagnosis of COPD, who are hospitalized at the University Hospital of San José, due to exacerbation, but outside the critical period. Its importance lies not only in the need for patient education as a fundamental tool in addressing chronic noncommunicable diseases, but also in the implementation of these in highly complex clinical-care settings. The empowerment of the patient in terms of their health condition is the basis of the program, highlighting the great contribution of the proprioceptive neuromuscular facilitation physiotherapeutic strategies, for the improvement of ventilatory mechanics, therefore implementing a health education strategy for patients with Chronic Obstructive Pulmonary Disease COPD hospitalized at the University Hospital of San José HUSJ seeks to impact on the improvement of their quality of life from the pulmonary cardiovascular physiotherapeutic intervention. It is evident that the implementation of educational strategies for health promotion in spaces of high complexity are a necessity that can favor the empowerment of patients in the face of their condition and are an adjunctive tool for the improvement of symptoms and their impact on quality of life. After the intervention of the strategies proposed in the program, there is a decrease in the impact that both cough and dyspnea and the other symptoms related to COPD generate in the execution of daily life activities

Occupational risk of SARS-CoV-2 infection and reinfection during the second pandemic surge: a cohort study

Objectives: This cohort study including essential workers, assessed the risk and incidence of SARS-CoV-2 infection during the second surge of COVID-19 according to baseline serostatus and occupational sector. Methods: Essential workers were selected from a seroprevalence survey cohort in Geneva, Switzerland and were linked to a state centralised registry compiling SARS-CoV-2 infections. Primary outcome was the incidence of virologically confirmed infections from serological assessment (between May and September 2020) to 25 January 2021, according to baseline antibody status and stratified by three predefined occupational groups (occupations requiring sustained physical proximity, involving brief regular contact or others). Results: 10 457 essential workers were included (occupations requiring sustained physical proximity accounted for 3057 individuals, those involving regular brief contact, 3645 and 3755 workers were classified under 'Other essential occupations'). After a follow-up period of over 27 weeks, 5 (0.6%) seropositive and 830 (8.5%) seronegative individuals had a positive SARS-CoV-2 test, with an incidence rate of 0.2 (95% CI 0.1 to 0.6) and 3.2 (95% CI 2.9 to 3.4) cases per person-week, respectively. Incidences were similar across occupational groups. Seropositive essential workers had a 93% reduction in the hazard (HR of 0.07, 95% CI 0.03 to 0.17) of having a positive test during the follow-up with no significant between-occupational group difference. Conclusions: A 10-fold reduction in the hazard of being virologically tested positive was observed among anti-SARS-CoV-2 seropositive essential workers regardless of their sector of occupation, confirming the seroprotective effect of a previous SARS-CoV2 exposure at least 6 months after infection.</p

Diálogo de saberes : hacia una política de investigación para la implementación de la diversidad epistémica de la Universidad de Antioquia

RESUMEN: "Busca promover una cultura de la investigación basada en el diálogo de saberes para el Buen Vivir en la Universidad de Antioquia, la consolidación de su Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación, y la resignificación de su presencia en los territorios, que parta del reconocimiento de la diversidad en su más amplio espectro, con perspectiva interseccional, intercultural, decolonial e inter y transdisciplinar, a saber: cultural, étnica, social, epistémica, tecnológica, biológica, lingüística, sexual y de género."CONTENIDO: 1: Vemoj pa´traj, porque vamoj pa´lante. -- 1.1: El saber es común y solidario. -- 1.2: El saber, una germinación de colectividades. -- Metodologías empleadas en este dialogo de saberes. -- 2.1: Tonga. -- 2.2: Jíibibiri úai. -- 2.3: Seminario en dialogo de saberes. -- 3: Memoria del diálogo de saberes en la UdeA. -- 3.1: Sanar la memoria. -- 3.2: Otras diversidades, antiguas y modernas. -- 3.3: El caminar de la afrodescendía en la UdeA. -- 3.4: Los saberes indígenas en la UdeA. -- 3.5: Saberes raizales en la UdeA. -- 3.6: Epistemología feminista, genero, diversidades y disidencias sexuales en la UdeA. -- 3.7: Memoria de la discapacidad en la UdeA. -- 3.8: Memoria de la comida en la UdeA. -- 4: Dialogo de buenos vivieres: un caminar ético y político. -- 4.1: La traductibilidad del dialogo y los buenos saberes. -- 4.2: Tramas y urdimbres para un dialogo de vivieres. -- 4.3: Seminario en dialogo de saberes. -- 5: Ciencia, investigación y conocimientos con sabiduría. -- 5.1: Onoira kirigai, canastos del conocimiento. -- 5.2: Jai bia: investigadoras y sembradores de vida. -- 5.3: Vea vé: para qué investigamos en dialogo de saberes. -- 6: La comida: paradigma en dialogo de saberes. -- 6.1: Superar el modelo antropocéntrico. -- 6.2: Sentipensar las comida, un giro epistémico. -- 6.3: Aprender de la comida. -- 6.4: UdeA y las comprensiones de la comida. -- 7: Comunicar en diálogo de saberes. -- 7.1: El supuesto privilegio cognitivo de la escritura académica. -- 7.2: Comunicar la ciencia a través de las narrativas. -- 7.3: La ciencia expresada desde la nostredad comunicativa. -- 8: Con quién conversamos

Derechos Humanos desde América Latina. Discusiones y estrategias actuales

Este libro es el resultado de un proyecto colectivo, iniciado a partir de las ponencias del I Congreso de Derechos Humanos desde América Latina, realizado en la Universidad Nacional de Rosario (UNR) en agosto de 2019. Participaron del trabajo los siguientes espacios institucionales: Cátedra de Pensamiento Constitucional Latinoamericano (UNR), Instituto de Cooperación Latinoamericana (UNR), Área de Derechos Humanos (UNR) y Maestría en Derechos Humanos (UASLP).Universidad Nacional de Rosari