Le rôle de l'anonymat dans les enseignements hybridesuniversitaires : outils de vote et paresse sociale

International audienceDes différents outils d’enseignement hybrides utilisés à l’université, les logiciels de quizz (p. ex., WooClap) ont rapidement été largement adoptés. En effet, ils sont une opportunité pour l’agir évaluatif, permettant aux enseignant·es d’évaluer la clarté de leurs cours et les étudiant·es, qui peuvent également s’auto-évaluer. Pour accomplir cette mission d’évaluation, il est important de maximiser la participation des étudiant·es, et la littérature recommande souvent d’anonymiser les étudiant·es pour les libérer de l’anxiété d’être jugé. Cependant, d’autres recherches montrent que l’anonymat peut aussi avoir des effets délétères, tels qu’une baisse de motivation à participer, diminuant les performances des étudiant·es (p. ex., paresse sociale). Ici, nous proposons de contribuer à clarifier ce manque de consistance en évaluant l’impact de l’anonymat en enseignement hybride avec des logiciels de quizz. Nous avons mis en place une étude quasi-expérimentale auprès d’étudiant·es de différentes filières de l’Université Clermont Auvergne (p. ex., biologie, STAPS). Elle consiste à implémenter des sessions de quizz sur WooClap dans différents enseignements. Les étudiant·es y sont ensuite répartis dans deux conditions : anonymat (identification avec code alphanumérique) vs. non-anonymat (identification avec leur nom et prénom). Leur participation et leurs performances sur l’outil sont ensuite relevées. Leur niveau de base dans la discipline était évalué en amont par un court quizz, ainsi que certaines variables sociocognitives (p. ex., compétence perçue, buts d’accomplissement, identification à leur promotion) et sociodémographiques (p. ex., niveau d’étude des parents) susceptibles d’expliquer les mécanismes en jeu dans les enseignements hybrides comprenant de l’anonymat

Le travail collaboratif à distance : le rôle de la mémoire transactive et de l’identité sociale

International audienceLes étudiants sont fréquemment amenés à travailler en groupe, y compris en contexte distanciel. Parmi les facteurs susceptibles d’affecter les performances groupales se trouve la mémoire transactive (Wegner et al., 1991), qui est la conscience collective de la distribution des expertises au sein d’un groupe. Elle n’a cependant que peu été étudiée en contexte éducatif, en particulier dans un cadre distal. De plus, la relation entre la mémoire transactive et les facteurs pouvant l’affecter, tels que l’identification au groupe (Tajfel & Turner, 1986), est encore très peu étudiée. Dans cette étude, nous analysons les interactions au sein de groupes d’étudiants devant réaliser de manière distancielle des articles de vulgarisation, à l’aide d’outils de rédaction collaborative (e.g., Framapad) et de communication textuelle et vidéo (e.g., Teams). À l’aide de marqueurs objectifs langagiers et comportementaux, nous nous proposons d’observer de manière longitudinale sur tout un semestre le développement de la mémoire transactive au sein de ces groupes, et ce en relation avec l’évolution de l’identification sociale de leur membres

[Pulmonary embolism: the extent of computerized tomography].

International audienceThe use of computerised tomography in the diagnosis of pulmonary embolism has been the subject of clinical research while, at the same time, technical progress has provided the current multidetector-row spiral equipment. Computerised tomography has been assessed both with respect to reference strategies as well as in extensive pragmatic trials. The preliminary evaluation of the clinical probability and the assay of d-dimers has progressively become imperative. The value of the venous doppler ultrasound of the legs, in particular in the elderly, is limited by the variable accessibility according to the centre. In rare cases, uncertainty persists, for example with a good quality negative multidetector-row spiral computerised tomography associated with a high clinical probability, leaving room for complementary explorations. The confrontation between clinicians and radiologists is then all the more pertinent

Risk of venous thromboembolism in association with factor V leiden in cancer patients – The EDITH case-control study

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