The social learning tree approach: learning in its use to problematize needs of social transformation, Jalisco, Mexico

Objetivo: analizar los aprendizajes para gestores y equipos técnicos locales de Promoción de la Salud al utilizar la técnica educativa de “el árbol social”, en la problematización de necesidades de transformación social en Jalisco, México, al 2017. Material y métodos: estudio cualitativo fenomenológico desarrollado durante 2017; de 74 participantes de la técnica en cuatro localidades rurales, se seleccionaron a conveniencia 30 informantes, definiéndolos por muestreo teórico. Para el levantamiento de la información, se trabajaron grupos focales, en espacios seleccionados por informantes. Se audio-grabaron entrevistas y analizaron semióticamente. Resultados: aluden ser útil al iniciar procesos de promoción de la salud, identificando y clarificando el trabajo, además de la integración de grupo; así mismo se retoma en la evaluación del proceso. La técnica considera el momento político, histórico y sociocultural del contexto local, interpretando de manera estructural, la situación a abordar. Destacan como limitaciones diversidad de liderazgo y opiniones, lo cual puede desanimar la participación. Finalmente, describen implicaciones éticas como no respetar la cultura y autonomía de las poblaciones para participar. Conclusiones: la técnica educativa permite el encuentro local entre diversos actores para el trabajo intersectorial, revitalizando la gestión territorial con el reconocimiento de los participantes como sujetos auto-reflexivos de su realidad histórica, cambiante y compleja, desarrollándose de manera particular en cada experiencia y contexto, pautado por el momento político, histórico y sociocultural, las habilidades del educador así como la diversidad de liderazgo y opiniones, teniendo presente no perder el respeto a la cultura y la autonomía para participar.Objective: To analyze learning for managers and local technical teams of Health Promotion by using the “the social learning tree”, educational approach in the problematization of needs of social transformation in Jalisco, Mexico in 2017. Materials and methods: Qualitative phenomenological study developed in 2017 with 74 participants of the approach in four rural localities; 30 informants were selected conveniently defining them through theoretical sampling. For the gathering of information, two focus groups were worked with in spaces selected by informants. Interviews were audio-recorded and semiotically analyzed. Results: The results allude to being useful when initiating processes of Health Promotion, identifying and clarifying the work, in addition to the group integration. Likewise, they are picked up again in the evaluation of the process. The technique considers the political, historical and sociocultural moment of the local context interpreting the situation to be addressed in a structural way. Diversity of leadership and opinions are emphasized as limitations which can discourage participation. Finally, ethical implications such as not respecting the culture and autonomy of the populations to participate are described. Conclusions: The educational approach allows the local gathering of diverse actors for intersectoral work revitalizing territorial management with the recognition of the participants as self-reflective subjects of their changing and complex historical reality developing in a particular way in each experience and context guided by the political, historical and sociocultural moment, the skills of the educator, and the diversity of leadership and opinions keeping in mind not to lose respect for the culture and the autonomy to participate

Ejercicio tradicional de la partería frente a su profesionalización: estudio de caso en Jalisco, México

Objective: to analyze the status of midwifery in Jalisco,Mexico and its professionalization process. Methodology: acase study conducted from June 2011 to July 2013 in threestages: I. in-depth interviews with 20 midwives, II. fourregional assemblies with 44 midwives, and III. a state assemblywith 136 midwives, health care staff and other social actors.The three stages employed popular educational techniques.In addition, qualitative data were analyzed using the actantialsemiotic model, and the midwives’ sociodemographic datawere processed in Epi Info 7. Finally, a meta-inference wasperformed with the findings from both datasets. Results: atotal of 180 midwives participated in the study, 89% of whichoperate in rural areas. The average age was 56, and 73% ofthe midwives had secondary education or less. Moreover,95% of them were traditional midwives who adopted thispractice since their adolescence and received training fromhealth care providing institutions and from other midwives. Inaddition, 16.7% studied nursing in order to obtain positionsin institutions while remaining midwives. They currentlyprovide care for mothers and children as well as for patientswith traditional nosologies. They also mention that theysuffer institutional neglect. Among doctors and nurses,there are positions of rejection and acceptance regardingtheir inclusion in the health sector, while other social actorsrequest their acknowledgement. Conclusions: midwiferyin Jalisco, Mexico, is a traditional and vital practice with orwithout institutional recognition. It is an answer to the needfor health care. Likewise, it is necessary to consider the sociodemographicprofile of midwives, their current role, the viewsof the health care staff and other social actors and the closecultural and economic relationship of the Country regardingits professionalization.Objetivo: analizar el estado de la partería en Jalisco, México, frente al proceso de profesionalización. Metodología: Estudio de caso, realizado desde junio de 2011 a julio de 2013 en tres momentos: I. Entrevistas a profundidad con 20 parteras, II. Cuatro asambleas regionales con 44 parteras, III. Una asamblea estatal con 136 parteras, personal de salud y otros actores sociales, retomando técnicas educativas populares. Los datos cualitativos fueron analizados bajo el modelo actancial semiótico y los datos sociodemográficos de parteras en Epi Info 7, realizando una meta-inferencia con ambos hallazgos. Resultados: 180 parteras informantes, 89% de zona rural, media de edad 56 años, 73% con estudios de secundaria o menos, 95% son parteras tradicionales, adoptando esta práctica desde la adolescencia, capacitándose en instituciones de salud y entre las mismas parteras; 16,7% estudiaron enfermería buscando posicionamiento institucional, sin dejar de ser parteras. Actualmente otorgan atención materno-infantil y a nosologías tradicionales, aludiendo abandono institucional. Existen posturas de rechazo y aceptación de su incorporación al sector salud en médicos y enfermeras, mientras que otros actores sociales, piden su reconocimiento. Conclusiones: la partería en Jalisco, México, es una práctica tradicional vital, con o sin reconocimiento institucional, transformándose en respuesta a necesidades de atención, teniendo que considerar el perfil sociodemográfico de las parteras, su papel actual, la perspectiva del personal de salud y otros actores sociales, junto con la estrecha relación sociocultural y económica del país, frente a su profesionalización.

Movilización social y determinantes sociales de la salud: proceso educativo en comunidad rural de Jalisco, México

El artículo describe proceso y resultados de trabajo educativo en comunidad rural, sustentado en la educación popular. Ello como estrategia para lograr la movilización social e incidir en los determinantes sociales del contexto. Consistió en cuatro etapas: 1. conocimiento de la comunidad, 2. conformación de grupo primario, 3. movilización social con integración de comisiones de trabajo, 4. crecimiento del proceso con distintas modalidades de participación. El modelo educativo, a tres años de trabajo, ofrece la posibilidad de lograr la movilización social a manera de demanda pública organizada hacia organismos e instituciones de salud, educación y desarrollo social, con el empoderamiento comunitario y fortalecimiento del entramado social para incidir en los determinantes sociales

La-Faujasite zeolite activated with boron trifluoride: synthesis and application as solid acid catalyst for isobutane–isobutene alkylation

The sodium form of Faujasite Y (Na-FAU) zeolite has been synthesized by the hydrothermal method, and it has been exchanged with ammonium sulphate and later with lanthanum (III) chloride solutions to obtain the La-FAU catalyst. The three zeolites Na-FAU, NH4+-FAU and La-FAU have been characterized by microcrystalline X-ray diffraction, X-ray fluorescence, surface area, pore volume and Brönsted acid sites. The La-FAU catalyst has been successfully activated with boron trifluoride etherate, and it has been tested in the alkylation reaction of isobutane with isobutene up to 112 h of time on stream, since the raw La-FAU catalyst showed a rapid deactivation