La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamento Valle Del Cauca

El diplomado en “Acompañamiento Psicosocial en Escenarios de Violencia”, realiza una colección de tareas sobre la imagen narrativa que aborda la construcción de análisis de los relatos de violencia teniendo como actores a grupos ilegales dentro del conflicto armado; en ellos se conoce cada versión desde la posición de víctima y victimario, teniendo una claridad frente a ellos de cómo se ha construido está verdad; las personas reflejan momentos muy difíciles de su vida: dolor, triunfo, valentía, resiliencia, trasformación y construcción de nuevas oportunidades en sus vidas en las que fueron capaces de escribir nuevos capítulos. Es valioso resaltar a las personas que dan la batalla por mejorar su existencia real con instrumentos en donde buscan exponer a todos los representantes desde lo social político y comunitario con el motivo de tener resultados que los lleven a mantener una vida mejor. En el proceso del foto voz, la construcción analítica y reflexiva, se comprende la subjetividad de los individuos, como construir desde la transformación, abordando las intervenciones psicosociales, elaborando análisis desde la subjetividad individual y colectiva, también como herramienta de investigación, acción participativa que emplea la fotografía para ayudar a las personas a identificar, representar y fortalecer su comunidad .Se encuentran una serie de preguntas estratégicas, reflexivas y circulares de acuerdo al Relato del señor Modesto Pacayá que permite un aporte al rol psicosocial. El gobierno nacional ha dispuesto estrategias de ayuda a los sobrevivientes: los Programas de Atención Psicosocial y Salud Integral y el Plan Nacional para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas por parte del PAPSIVI- Ministerio de Salud y las rutas de atención psicosocial. La intervención psicosocial apunta al cambio de conducta a través de acciones que aborden Las problemáticas que se presentan en los procesos dispuestos para la reparación de las víctimas, se requiere intervenciones que apunten al mejoramiento de las relaciones entre el agente interventor y los intervenidos, como también empoderar a los sobrevivientes para que puedan afrontar la vida de la mejor manera y no caer en la revictimización.The graduate in "Psychosocial Accompaniment in Scenarios of Violence", performs a collection of tasks on the narrative image that addresses the construction of analysis of the stories of violence having as actors illegal groups within the armed conflict; in them each version is known from the position of victim and victimizer, having a clarity in front of them of how this truth has been constructed; People reflect very difficult moments in their lives: pain, triumph, courage, resilience, transformation and the construction of new opportunities in their lives in which they were able to write new chapters. It is very valuable to highlight the people who fight to improve their real existence with instruments where they seek to expose all representatives from the social, political and community aspects in order to have results that lead them to maintain a better life. In the process of photo voice and analytical and reflective construction, the subjectivity of individuals is understood, how to build from transformation, addressing psychosocial interventions, preparing analyzes from individual and collective subjectivity, photo voice as a participatory action research tool that uses photography to help people identify, represent and strengthen their community. There will be a series of strategic, reflective and circular questions according to the story of Mr. Modesto Pacayá that allows a contribution to the psychosocial role. The national government has established strategies to help survivors: the Psychosocial Care and Comprehensive Health Programs and the National Plan for Comprehensive Care and Reparation for Victims by PAPSIVI-Ministry of Health and psychosocial care routes. Psychosocial intervention aims at behavior change through actions that address the possible problems that arise in the processes arranged for the reparation of the victims, interventions that aim to improve the relationships between the interventionist agent and the intervened are required, as well as empower survivors so that they can face life in the best possible way. way and not fall into the Revictimization

La Escuela Intercultural Bilingüe

Una escuela intercultural bilingüe es aquella que brinda un servicio educativo de calidad a niños, niñas y adolescentes de inicial, primaria y secundaria que pertenecen a un pueblo indígena u originario, y que hablan una lengua originaria como primera o como segunda lengua. En esta escuela, las y los estudiantes logran óptimos niveles de aprendizaje al desarrollar un currículo intercultural que considera los conocimientos de las culturas locales articulados a los de otras culturas, cuentan con materiales educativos pertinentes en la lengua originaria y en castellano y tienen docentes formados en EIB que manejan la lengua de los estudiantes y el castellano, los mismos que desarrollan los procesos pedagógicos en las dos lenguas desde un enfoque intercultural. La escuela intercultural bilingüe es una institución educativa inserta en la comunidad, que responde a sus intereses y necesidades y que tiene una estructura y funcionamiento acordes con la cultura de los estudiantes

La Escuela Intercultural Bilingüe

Una escuela intercultural bilingüe es aquella que brinda un servicio educativo de calidad a niños, niñas y adolescentes de inicial, primaria y secundaria que pertenecen a un pueblo indígena u originario, y que hablan una lengua originaria como primera o como segunda lengua. En esta escuela, las y los estudiantes logran óptimos niveles de aprendizaje al desarrollar un currículo intercultural que considera los conocimientos de las culturas locales articulados a los de otras culturas, cuentan con materiales educativos pertinentes en la lengua originaria y en castellano y tienen docentes formados en EIB que manejan la lengua de los estudiantes y el castellano, los mismos que desarrollan los procesos pedagógicos en las dos lenguas desde un enfoque intercultural. La escuela intercultural bilingüe es una institución educativa inserta en la comunidad, que responde a sus intereses y necesidades y que tiene una estructura y funcionamiento acordes con la cultura de los estudiantes