Sujetos sustentables a través de propuestas didácticas con el medio ambiente : Dimensiones éticas y morales de las actividades en la naturaleza

La sociedad actual demanda al sistema educativo la formación de una ciudadanía comprometida con los Derechos Humanos y a la vez responsable de sus acciones con el entorno. El bloque Vida en la Naturaleza propone una innovadora manera de llevarlo a cabo por lo que la formación de los profesionales es clave. La Educación Física, añosa como campo disciplinar pero novel dentro de la estructura del Sistema de Educación Superior Universitario, debate y tensiona fuertemente el concepto de Sustentabilidad y nuestra función al respecto dentro del sistema educativo. Como profesionales del área de Educación Física, involucrados en la formación profesional estamos convencidos de la imperiosa necesidad de incorporar las dimensiones de la ética y la moral en la Educación Ambiental como punto de partida para pensar en una formación integral de los sujetos. Debatir sobre Desarrollo sustentable es siempre un motivante desafío, pero, pensarlo en clave educativa es, además, una interesante novedad puesto que seguir mencionando un desarrollo que contemple cambios en los procesos de producción sin tener como eje una mutación en los sujetos que reflexionan y motorizan esos procesos es continuar mirando y pensando en clave capitalista y con lógicas de mercado, que muchas veces atentan contra los principios educativos y marcan un rumbo, en cuestiones ambientales, que discrepa con la idea de ecocentrismo. Trabajar la integración e inclusión educativa a través del bloque Vida en la Naturaleza es pensar estrategias pedagógicas que generen igualdad de oportunidades no solo entre los sujetos sino en relación con las problemáticas territoriales, asumiendo además la dimensión transgeneracional de éstas prácticas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Sujetos sustentables a través de propuestas didácticas con el medio ambiente : Dimensiones éticas y morales de las actividades en la naturaleza

La sociedad actual demanda al sistema educativo la formación de una ciudadanía comprometida con los Derechos Humanos y a la vez responsable de sus acciones con el entorno. El bloque Vida en la Naturaleza propone una innovadora manera de llevarlo a cabo por lo que la formación de los profesionales es clave. La Educación Física, añosa como campo disciplinar pero novel dentro de la estructura del Sistema de Educación Superior Universitario, debate y tensiona fuertemente el concepto de Sustentabilidad y nuestra función al respecto dentro del sistema educativo. Como profesionales del área de Educación Física, involucrados en la formación profesional estamos convencidos de la imperiosa necesidad de incorporar las dimensiones de la ética y la moral en la Educación Ambiental como punto de partida para pensar en una formación integral de los sujetos. Debatir sobre Desarrollo sustentable es siempre un motivante desafío, pero, pensarlo en clave educativa es, además, una interesante novedad puesto que seguir mencionando un desarrollo que contemple cambios en los procesos de producción sin tener como eje una mutación en los sujetos que reflexionan y motorizan esos procesos es continuar mirando y pensando en clave capitalista y con lógicas de mercado, que muchas veces atentan contra los principios educativos y marcan un rumbo, en cuestiones ambientales, que discrepa con la idea de ecocentrismo. Trabajar la integración e inclusión educativa a través del bloque Vida en la Naturaleza es pensar estrategias pedagógicas que generen igualdad de oportunidades no solo entre los sujetos sino en relación con las problemáticas territoriales, asumiendo además la dimensión transgeneracional de éstas prácticas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Sujetos sustentables a través de propuestas didácticas con el medio ambiente : Dimensiones éticas y morales de las actividades en la naturaleza

La sociedad actual demanda al sistema educativo la formación de una ciudadanía comprometida con los Derechos Humanos y a la vez responsable de sus acciones con el entorno. El bloque Vida en la Naturaleza propone una innovadora manera de llevarlo a cabo por lo que la formación de los profesionales es clave. La Educación Física, añosa como campo disciplinar pero novel dentro de la estructura del Sistema de Educación Superior Universitario, debate y tensiona fuertemente el concepto de Sustentabilidad y nuestra función al respecto dentro del sistema educativo. Como profesionales del área de Educación Física, involucrados en la formación profesional estamos convencidos de la imperiosa necesidad de incorporar las dimensiones de la ética y la moral en la Educación Ambiental como punto de partida para pensar en una formación integral de los sujetos. Debatir sobre Desarrollo sustentable es siempre un motivante desafío, pero, pensarlo en clave educativa es, además, una interesante novedad puesto que seguir mencionando un desarrollo que contemple cambios en los procesos de producción sin tener como eje una mutación en los sujetos que reflexionan y motorizan esos procesos es continuar mirando y pensando en clave capitalista y con lógicas de mercado, que muchas veces atentan contra los principios educativos y marcan un rumbo, en cuestiones ambientales, que discrepa con la idea de ecocentrismo. Trabajar la integración e inclusión educativa a través del bloque Vida en la Naturaleza es pensar estrategias pedagógicas que generen igualdad de oportunidades no solo entre los sujetos sino en relación con las problemáticas territoriales, asumiendo además la dimensión transgeneracional de éstas prácticas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Sujetos sustentables a través de propuestas didácticas con el medio ambiente : Dimensiones éticas y morales de las actividades en la naturaleza

La sociedad actual demanda al sistema educativo la formación de una ciudadanía comprometida con los Derechos Humanos y a la vez responsable de sus acciones con el entorno. El bloque Vida en la Naturaleza propone una innovadora manera de llevarlo a cabo por lo que la formación de los profesionales es clave. La Educación Física, añosa como campo disciplinar pero novel dentro de la estructura del Sistema de Educación Superior Universitario, debate y tensiona fuertemente el concepto de Sustentabilidad y nuestra función al respecto dentro del sistema educativo. Como profesionales del área de Educación Física, involucrados en la formación profesional estamos convencidos de la imperiosa necesidad de incorporar las dimensiones de la ética y la moral en la Educación Ambiental como punto de partida para pensar en una formación integral de los sujetos. Debatir sobre Desarrollo sustentable es siempre un motivante desafío, pero, pensarlo en clave educativa es, además, una interesante novedad puesto que seguir mencionando un desarrollo que contemple cambios en los procesos de producción sin tener como eje una mutación en los sujetos que reflexionan y motorizan esos procesos es continuar mirando y pensando en clave capitalista y con lógicas de mercado, que muchas veces atentan contra los principios educativos y marcan un rumbo, en cuestiones ambientales, que discrepa con la idea de ecocentrismo. Trabajar la integración e inclusión educativa a través del bloque Vida en la Naturaleza es pensar estrategias pedagógicas que generen igualdad de oportunidades no solo entre los sujetos sino en relación con las problemáticas territoriales, asumiendo además la dimensión transgeneracional de éstas prácticas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Las experiencias de aprendizajes en el ambiente natural de la Universidad Nacional de José C. Paz

Las experiencias en contacto con la naturaleza son una característica del campo disciplinar de la Educación Física ,es necesario revisar nuestras prácticas corporales en la naturaleza para redefinir los horizontes de estas actividades . La dimensiones de la “Ética” y la “Moral” en la Educación Ambiental como punto de partida para pensar en una formación integral de los sujetos es una de la ocupaciones de la Universidad Nacional de José C Paz a través de su proyecto de desarrollo institucional y la asignatura Taller de Actividades en la Naturaleza que se dicta en el Profesorado Universitario de Educación Física.Mesa 17: Educación física y medio ambienteFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Las experiencias de aprendizajes en el ambiente natural de la Universidad Nacional de José C. Paz

Las experiencias en contacto con la naturaleza son una característica del campo disciplinar de la Educación Física ,es necesario revisar nuestras prácticas corporales en la naturaleza para redefinir los horizontes de estas actividades . La dimensiones de la “Ética” y la “Moral” en la Educación Ambiental como punto de partida para pensar en una formación integral de los sujetos es una de la ocupaciones de la Universidad Nacional de José C Paz a través de su proyecto de desarrollo institucional y la asignatura Taller de Actividades en la Naturaleza que se dicta en el Profesorado Universitario de Educación Física.Mesa 17: Educación física y medio ambienteFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Las experiencias de aprendizajes en el ambiente natural de la Universidad Nacional de José C. Paz

Las experiencias en contacto con la naturaleza son una característica del campo disciplinar de la Educación Física ,es necesario revisar nuestras prácticas corporales en la naturaleza para redefinir los horizontes de estas actividades . La dimensiones de la “Ética” y la “Moral” en la Educación Ambiental como punto de partida para pensar en una formación integral de los sujetos es una de la ocupaciones de la Universidad Nacional de José C Paz a través de su proyecto de desarrollo institucional y la asignatura Taller de Actividades en la Naturaleza que se dicta en el Profesorado Universitario de Educación Física.Mesa 17: Educación física y medio ambienteFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Tecnologías aplicadas para el aprendizaje escolar en niños con inteligencias múltiples

El enfoque actual sobre Educación Inclusiva, que plantea contemplar la diversidad de todos los estudiantes del sistema para poder dar respuestas adecuadas a cada uno desde las propuestas áulicas e institucionales. El proyecto propone contribuir en el fortalecimiento de las actividades de investigación aplicada a partir de la utilización y análisis de herramientas de software que utilicen interfaces gestuales para ser utilizados en la construcción de contextos pedagógicos heterogéneos concebidos para una educación diversa. En una primera etapa, la investigación se focalizará en el trastorno de espectro autista de alto funcionamiento, analizando las posibilidades de transferencia tecnológica a escuelas especiales que trabajen con niños con esta u otras dificultades de aprendizaje. Los niños con TEA, como también otros niños que no padecen este trastorno, presentan una afinidad por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación es de gran ayuda para fomentar, mediante juegos, la inclusión del niño en el universo simbólico teniendo como punto principal el valor del juego enunciado por Jean Piaget en su Teoría Estructuralista. Se plantea la implementación de Kinems ya que ofrece modalidades naturales de interacción del usuario y parece ser muy beneficioso para la población con el trastorno mencionado en edades tempranas debido a la combinación de actividades físicas con tareas de entrenamiento cognitivo.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Tecnologías aplicadas para el aprendizaje escolar en niños con inteligencias múltiples

El enfoque actual sobre Educación Inclusiva, que plantea contemplar la diversidad de todos los estudiantes del sistema para poder dar respuestas adecuadas a cada uno desde las propuestas áulicas e institucionales. El proyecto propone contribuir en el fortalecimiento de las actividades de investigación aplicada a partir de la utilización y análisis de herramientas de software que utilicen interfaces gestuales para ser utilizados en la construcción de contextos pedagógicos heterogéneos concebidos para una educación diversa. En una primera etapa, la investigación se focalizará en el trastorno de espectro autista de alto funcionamiento, analizando las posibilidades de transferencia tecnológica a escuelas especiales que trabajen con niños con esta u otras dificultades de aprendizaje. Los niños con TEA, como también otros niños que no padecen este trastorno, presentan una afinidad por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su aplicación es de gran ayuda para fomentar, mediante juegos, la inclusión del niño en el universo simbólico teniendo como punto principal el valor del juego enunciado por Jean Piaget en su Teoría Estructuralista. Se plantea la implementación de Kinems ya que ofrece modalidades naturales de interacción del usuario y parece ser muy beneficioso para la población con el trastorno mencionado en edades tempranas debido a la combinación de actividades físicas con tareas de entrenamiento cognitivo.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Experiencias territoriales del Taller de Actividades en la Naturaleza

La universidad Nacional de José C. Paz ha definido un Plan de Desarrollo Institucional, que entre sus ejes prioritarios propone “fortalecer la identidad de la Universidad en articulación con las necesidades de su comunidad y su territorio, promover acciones para garantizar de manera efectiva el derecho a la educación y lograr igualdad de derechos para los estudiantes (PDI 2016-2010 p.3).” En el mismo documento se ha propuesto transformar la Educación Superior en sus tres funciones básicas, la docencia, la construcción de nuevos saberes a través de la investigación y la formación de vínculos con la comunidad, desarrollando espacios de discusión, reflexión, propuestas y participación ciudadana, consolidando un modelo de educación democrática que genere los cambios necesarios para una sociedad equitativa y solidaria con las generaciones futuras. En este sentido la Educación Física, con perspectiva ambiental, está comprometida en la relación de los sujetos con el ambiente y es un instrumento esencial. La intervención en el territorio desde prácticas de Vida en la Naturaleza y Educación Ambiental se presentan como un objetivo de trabajo en las comunidades locales. Este trabajo visualizará las experiencias del equipo de docentes y estudiantes en dos centros comunitarios, escuelas secundarias y una escuela especial de la región.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació