Filière « Territoires, espaces, sociétés »

Participants : Isabelle Backouche, Juan Carlos Garavaglia, Nancy L. Green, Alexandra Laclau, Christian Lamouroux, Michèle de La Pradelle, Susanna Magri, Marie-Claude Maurel, Alain Musset, Daniel Nordman, Marie-Vic Ozouf-Marignier, Jacques Poloni-Simard, Paul-André Rosental, Annie Sevin, Annick Tanter-Toubon, Christian Topalov, Caroline Varlet, Nicolas Verdier, Françoise Vergneault-Belmont, François Weil, Pierre-Paul Zalio L’enseignement de la filière s’inscrit dans le cadre du séminaire bimen..

Filière « Territoires, espaces, sociétés »

Participants : Isabelle Backouche, Juan Carlos Garavaglia, Nancy L. Green, Alexandra Laclau, Christian Lamouroux, Michèle de La Pradelle, Susanna Magri, Marie-Claude Maurel, Alain Musset, Daniel Nordman, Marie-Vic Ozouf-Marignier, Jacques Poloni-Simard, Paul-André Rosental, Annie Sevin, Annick Tanter-Toubon, Christian Topalov, Caroline Varlet, Nicolas Verdier, Françoise Vergneault-Belmont, François Weil, Pierre-Paul Zalio L’enseignement de la filière s’inscrit dans le cadre du séminaire bimen..

[Education, is it the answer?]

International audienceL'éducation thérapeutique doit faire partie intégrante du soin, mais l'éducation, en tant que simple diffusion de connaissance reste insuffisante. Il paraît indispensable que le corps médical s'implique davantage, qu'il encourage les patients à participer aux programmes éducatifs et propose systématiquement aux patients des outils de contrôle, tels que le plan d'action qui doit être écrit et personnalisé. Pour ce faire, il semble nécessaire de développer des prises en charge, en amont de l'éducation, qui doivent, par nature, être centrées sur le patient, c'est-à-dire tenir compte du système de croyances dans lequel il évolue et ainsi renforcer les comportements, qui en matière de santé sont jugés sains et modifier les stratégies à la fois cognitives et comportementales considérés comme délétères. L'éducation thérapeutique n'est pas la solution miracle, mais avec une meilleure définition des contenus et une diffusion plus large des outils de contrôle, elle semble, en tout cas, améliorer considérablement les facteurs de morbidité

[Education, is it the answer?]

International audienceL'éducation thérapeutique doit faire partie intégrante du soin, mais l'éducation, en tant que simple diffusion de connaissance reste insuffisante. Il paraît indispensable que le corps médical s'implique davantage, qu'il encourage les patients à participer aux programmes éducatifs et propose systématiquement aux patients des outils de contrôle, tels que le plan d'action qui doit être écrit et personnalisé. Pour ce faire, il semble nécessaire de développer des prises en charge, en amont de l'éducation, qui doivent, par nature, être centrées sur le patient, c'est-à-dire tenir compte du système de croyances dans lequel il évolue et ainsi renforcer les comportements, qui en matière de santé sont jugés sains et modifier les stratégies à la fois cognitives et comportementales considérés comme délétères. L'éducation thérapeutique n'est pas la solution miracle, mais avec une meilleure définition des contenus et une diffusion plus large des outils de contrôle, elle semble, en tout cas, améliorer considérablement les facteurs de morbidité

[Compliance, therapeutic observance and therapeutic adherence: what do we speak about?]

International audienc

[Compliance, therapeutic observance and therapeutic adherence: what do we speak about?]

International audienc