Opiskelijan hyvinvointi koetuksella? : Korkeakouluopiskelijoiden kokemat terveys- ja toimintarajoitteet, digitaalinen osaaminen ja opiskelu pandemian aikana

Suomalaisten korkeakouluopiskelijoiden ilmoittamien terveys- ja toimintarajoitteiden määrä on kasvanut koko 2000-luvun ajan. Tässä artikkelissa tutkittavassa Eurostudent VIII -aineistossa lähes puolet (46,6 %) korkeakouluopiskelijoista ilmoitti yhden tai useamman terveys- ja toimintarajoitteen ja lähes neljäsosa (23,1 %) mielenterveysongelman. Pandemia-aika muutti kaikkea opintoihin liittyvää korostaen digitaalisuuden roolia. Tulosten perusteella opiskelijat arvioivatkin digivälineet tärkeiksi sekä arjessaan että opinnoissaan. Valtaosa opiskelijoista koki pandemian laskeneen opetuksen tasoa ja opiskelumotivaatiota. Pääosin pandemian ei koettu vaikuttaneen opintojen kestoon tai opintomenestykseen, mutta mielenterveysongelmia tai oppimisvaikeuksia raportoineet opiskelijat kokivat useimmin pandemian hidastaneen opintoja, ja oppimisvaikeuksista ilmoittaneista lähes puolet koki pandemian heikentäneen opintomenestystä. Monimuuttuja-analyysit profiloivat pandemia-ajan häviäjiä ja voittajia: niitä, joiden opiskelukokemus muuttui negatiiviseksi, joiden digitaidot eivät riittäneet ja jotka kaipasivat lähiopetusta, sekä niitä, joiden motivaatio jopa kasvoi ja jotka digiaktiiveina suosivat etäopetusta

Acceptability of the e-authentication in higher education studies: views of students with special educational needs and disabilities

Trust-based e-assessment systems are increasingly important in the digital age for both academic institutions and students, including students with special educational needs and disabilities (SEND). Recent literature indicates a growing number of studies about e-authentication and authorship verification for quality assurance with more flexible modes of assessment. Yet understanding the acceptability of e-authentication systems among SEND students is underexplored. This study examines SEND students’ views about the use of e-authentication systems, including perceived advantages and disadvantages of new technology-enhanced assessment. This study aims to shed light on this area by examining the attitudes of 267 SEND students who used, or were aware of, an authentication system known as adaptive trust-based e-assessment system for learning (TeSLA). The results suggest a broadly positive acceptability of these e-authentication technologies by SEND students. In the view of these students, the key advantages are the ability of proving the originality of their work, and trust-based e-assessment results; the key disadvantages are the possibility that the technology might not work or present wrong outputs in terms of cheating

Suomalaista humalaa markkinoille

Posteri201

Kasvigeenivarakokoelmien hoito-ohjeet : Ohjeita varmuuskokoelmien perustamiseen ja hoitoon

Tähän opasjulkaisuun on koottu hoito-ohjeita viljelykasvien geenivarojen laadukasta ja turvallista säilytystä varten. Se on kirjoitettu erityisesti tukemaan viljelykasvien geenivarojen keskuskokoelmien ympärille rakennetun varmuussäilyttäjäverkoston toimijoita, mutta sitä voivat hyödyntää muutkin kasvien hoidosta ja kasvikantojen ylläpidosta kiinnostuneet tahot. Viljelykasvien geenivarojen suojelussa tavoitteena on varmistaa geneettisen monimuotoisuuden säilyminen nykyisiä ja tulevia käyttötarpeita varten. Pohjoismainen geenivarakeskus NordGen säilyttää viljelykasvien siemenet. Luonnonvarakeskus ylläpitää kasvullisesti lisättävien kasvien geenipankkia. Se sisältää pitkäaikaissäilytykseen valitut pelto- ja puutarhakasvien lajikkeiden ja kantojen (=alkuperäiskasvien) keskuskokoelmat. Alkuperäiskasvien varmuussäilytysverkostoa on lähdetty rakentamaan, jotta keskuskokoelmien kasvikantojen säilymistä voidaan varmistaa ja turvata. Laajan viherrakentamisen kasvien ryhmän osalta varmuuskokoelma voi olla osa keskuskokoelmaa ja ainoa säilytyspaikka. Luken säilyttämien kantojen kaksoiskokoelmien lisäksi varmuuskokoelmat voivat olla arvokkaita yksityiskokoelmia. Alkuperäiskasvien varmuuskokoelmaverkoston rakentamisen on mahdollistanut maaseudun kehittämisrahaston kautta tuleva ympäristötuen muoto, jota hallinnoi Ruokavirasto maa- ja metsätalousministeriön ohjauksessa. Säilyttäjät voivat edustaa erilaisia Luken ulkopuolisia tahoja, kuten oppilaitoksia, yhdistyksiä, säätiöitä ja museopuutarhoja ja kaupunkeja, ja joissakin tapauksissa säilyttäjä voi olla myös yksityinen henkilö.202

Koulutuksellista virkistystä vapaaehtoistoimijoille : -Järjestäjän opas

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää ja vahvistaa paikallisten vapaaehtoistyötä tekevien sosiaali- ja terveysalanjärjestöjen keskinäistä yhteistyötä sekä verkostoitumista. Työn toimeksiantajana toimi Pohjois-Karjalan Kriisikeskus. Toimeksiantaja Pohjois-Karjalan Kriisikeskus on ollut vuosittain järjestämässä valtakunnallista Mental health art week (MHAW) -tapahtumaa, jonka tavoitteena on tuoda esiin miten kulttuuriosallistuminen, monimuotoinen taide sekä yhteisöllisyys lisäävät mielen hyvinvointia. Toimeksiantajan toiveesta toteutimme koulutuksellisen virkistyspäivän, joka oli osa MHAW tapahtumaa. Päivän järjestämisen tarkoituksena oli kerätä tietoa ja kokemuksia opasta varten. Opinnäytetyön tehtävänä oli valmistaa koulutuksellista virkistystä vapaaehtoisille –järjestäjän opas. Opas sisältää koulutuspäivämallin, joka yhdistää teoreettisen ja toiminnallisen osuuden sekä taide-elämykset. Toteutimme tuotoksen tutkimuksellisen kehittämistyön prosessin pohjalta. Eri toimijoiden voimavaroja yhdistämällä ja järjestöjen yhteistyöllä vapaaehtoistoimijoiden koulutuksen ja virkistyksen tarpeeseen on helpompi vastata. Tulevaisuudessa olisi mielenkiintoista nähdä koulutuspäivämallin toteutuminen eri aiheisena tai suunnattuna eri kohderyhmälle.The aim of this practice-based thesis was to develop and strengthen the collaboration and networking between the local social and health organizations that do voluntary work. The client of the project is the North Karelia Crisis Center. The client has been a yearly organizer in the national Mental Health Art Week (MHAW) event. The aim of this event is to highlight how cultural participation, diverse art and communality increase the well-being of the mind. The client requested us to implement an educational recreation day as a part of the MHAW event. The goal of the day was to collect information and experiences on the functionality of the event for further use in the guidebook. The purpose of this thesis was to create ‘The Organizer’s Guidebook to Educational Recreation Day’. The guidebook includes a model for an educational day which combines the theoretical and functional parts and art experiments. This project was carried out based on the process of research based development. The need for voluntary agents’ education and recreation are easier to meet by combining the means of different agents and with the collaboration of organizations. It would be interesting to see the educational recreation day model implemented with a different theme or to a different target group in the future.Liitteenä Koulutuksellinen virkistyspäivä vapaaehtoistoimijoille- järjestäjän opa

Korkeakoulujen verkkosivujen saavutettavuuskartoitus 2020

Euroopan Unionissa tuli 2016 voimaan Saavutettavuusdirektiivi (EU) 2016/2102. Saavutettavuusdirektiivin toteuttamiseksi Suomessa säädettiin Laki digitaalisten palvelujen tarjoamisesta 306/2019. Lain mukaan ”Digitaalisten palvelujen tietosisältöjen on täytettävä saavutettavuusvaatimukset, kun tietosisältö on palvelun käyttäjien saatavilla.” (1). Käytännössä saavutettavuusvaatimusten täyttäminen tarkoittaa Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.1 ohjeiden AA-tason vaatimusten toteuttamista, muutamin poikkeuksin (2). Julkisen sektorin toimijoiden, myös korkeakoulujen, kaikkien julkisten verkkosivujen tulee olla vaatimusten mukaisia 23.9.2020 mennessä. (1). Direktiivi, uudet vaatimukset ja tekniset ohjeet saattavat monesta tuntua raskaille omaksua. Toisaalta ohjeistuksen ja saavutettavien verkkosivujen tarve on tiedostettu jo 90-luvulla (3). Direktiiviin päädyttiin vasta, kun julkishallinnon sivujen esteet eivät monista kannustavista EU-aloitteista huolimatta poistuneet. Lain lähtökohtana on edistää vammaisten henkilöiden yhdenvertaisia mahdollisuuksia käyttää digitaalisia palveluja (1). Samalla saavutettavuuteen keskittyvä tutkimus ja kehittäminen hyödyttävät kaikkia, varsinkin palvelujen käyttäjiä, joilla on esimerkiksi verkkoyhteyksiin, laitteisiin, ympäristön ääni- tai valaistusolosuhteisiin liittyviä tilannekohtaisia rajoitteita (4). Digitaalisen saavutettavuuden toteuttaminen vaikuttaa käytännössä monien tehtäviin myös korkeakouluissa. Moni laatii sisältöjä verkkosivuille, sähköisille oppimisalustoille tai jaettavaksi tiedostomuodossa eri yhteyksissä. Toivomme voivamme osaltamme auttaa saavutettavien verkkopalvelujen toteuttamisessa ja siksi kartoitimme korkeakoulujen kotisivujen saavutettavuutta helmikuussa 2020

Ote korkeakoulujen digipalvelujen saavutettavuudesta : pääsivujen ja saavutettavuusselosteiden arviointi 2020 ja 2022

nonPeerReviewe

Korkeakoulujen saavutettavuusselosteet 2020

Laki digitaalisten palvelujen tarjoamisesta edellyttää sivustoilta ja mobiilisovelluksilta saavutettavuusselostetta (1). Lain noudattamisen ohella korkeakoulut saavat selosteessa tilaisuuden vahvistaa sitoutuneisuuttaan saavutettavuuteen. Etsimme korkeakoulujen sivujen saavutettavuuden tilasta kertovia saavutettavuusselosteita arvioitaviksi helmikuussa 2020 samassa yhteydessä, kun testasimme korkeakoulujen kotisivujen saavutettavuutta (Korkeakoulujen verkkosivujen saavutettavuuskartoitus 2020)

Verkkokurssilla harjoitellaan monenlaisia opiskelutaitoja

nonPeerReviewe