Sémiotique cognitive et interprétation lors de la mise en scène d’un texte littéraire

The goal of this research is to study the effect of «theatralisation» of a text on the interpretation of the text. During the first session, two groups of 2nd year  students read a dialogue of Jean Tardieu, then  they produce a first reminder (R1) and answer a first questionnaire Q1 dealing with the content of the text, and with the creative inference. In the second session, a binome of G1 (theatralisation group) makes a theatrical play of the the text. The control group (G2) rereads the text. A second reminder (R2) and a second questionnaire (Q2) are then proposed. The results showed an effect of the text theatralisation on the number of proposals reminded and on inferential answers. Theatre allows to implement strategies (meta) cognitive interpretation of the text

Lire un extrait théâtral numérisé et visionner sa représentation, deux façons de comprendre et d’interpréter un texte :cas de la scène 1, acte 1 du Médecin malgré lui

Résumé : Les systèmes et les outils numériques font aujourd’hui partie de notre quotidien. Les processus cognitifs de lecture, de compréhension, d’interprétation et de mémorisation des textes et en particulier des textes littéraires sont ainsi complètement bouleversés. Des recherches ont mis en évidence les effets sur la compréhension de la mise en scène d’un texte littéraire. En revanche, peu de travaux se sont penchés sur les effets du numérique sur la compréhension et l’interprétation des textes et leur mise en scène théâtrale. À une époque où les pratiques de lecture sont complètement bouleversées par la numérisation des textes, il nous a semblé utile de nous interroger sur les différences de traitement cognitif entre un texte littéraire lu en classe sur papier et théâtralisé, et le même texte lu individuellement et présenté sur écran. Nous analysons, dans la recherche proposée, les différences entre la lecture, la compréhension et l’interprétation d’un texte dans les deux modalités de présentation. Nous présentons dans cet article les résultats d’une pré-expérience exploratoire avec deux participants par groupe, afin d’évaluer la pertinence du protocole expérimental et des hypothèses ainsi que la validité des résultats. Mots-clés : Lecture, théâtralisation,interprétation, texte littéraire, numériqu

L’utilisation guidée et orientée d’un correcteur avancé permet-elle d’améliorer les compétences orthographiques des apprenants de FLE ?

L’opacité du système graphique français entraîne de nombreuses difficultés orthographiques phonétiques, lexicales et grammaticales chez les sujets francophones et non francophones. Avec le développement des TICES, les recherches en développement logiciel ont donné naissance à de nombreux produits informatiques d’aide à la correction orthographique. Des correcticiels conçus comme des systèmes d’aide à la rédaction et à la correction de textes ont été proposés et ont fait l’objet de recherches et de validations expérimentales. Les résultats montrent que ces correcteurs permettent aux utilisateurs une meilleure détection des erreurs, mais sans qu’il y ait amélioration des compétences orthographiques. Notre recherche analyse les effets d’une utilisation guidée et orientée d’un correcteur avancée sur l’amélioration des compétences orthographiques en L2 chez des étudiants de première année de licence de français en Algérie. Les analyses des résultats montrent que la correction assistée par ordinateur CAO, basée sur l’utilisation guidée et orientée d’un correcteur avancé en phase de révision de texte, favorise l’amélioration des compétences orthographiques en production écrite. 

WORKING MEMORY IN LEARNING TO WRITE: EFFECTS OF CONTEXT AND DIGITAL TOOLS’ GENERALIZED USAGE

In this article, we present the main models of written verbal production activity that allow us to analyze and describe the processes implemented during this activity. According to these models, writers activate several types of knowledge: knowledge about the domain of the world evoked by the text to be produced, knowledge about language and texts, and pragmatic knowledge. The analysis of these models makes it possible to account for and describe the knowledge activated during the realization of this text production activity, but also the different processes implemented during this complex cognitive activity. We examine the effects of the development and generalized use of digital tools on the functioning of working memory and written verbal production

Lire un texte documentaire scientifique : quels obstacles, quelles aides à la compréhension ?

Cette recherche analyse les difficultés de compréhension d’un texte scientifique et évalue l’effet de trois types d’aides chez des élèves de CM2. Ces aides consistent respectivement en i) ajouts d’informations explicitant le contenu du texte, ii) ajouts d’informations facilitant l’activité inférentielle et permettant la construction de la cohérence de la signification globale du texte, iii) ou simplification lexicale et syntaxique du texte. Elles visent à développer, chez les élèves, la compétence à inférer et donc à élaborer les relations de causalité entre les informations, indispensables à la construction de la signification globale et cohérente du contenu du texte.The research presented analyses some difficulties in the understanding of a scientific text and evaluates the effect of three types of aids to understanding for pupils in the fourth year at elementary school. These aids consist respectively of i) additional information clarifying the contents of the text, ii) additional information facilitating the development of inferences allowing a coherent and complete understanding of the text, iii) or lexical and syntactic simplification of the text. They aim to develop, in students at the end of elementary school and the beginning of college, competence in inferring and thus building the relationships of causality between information, essential to the construction of the total and coherent significance of the contents of the text.Esta investigación analiza las dificultades de comprensión de un texto científico y evalua el efecto de tres tipos de ayudas en alumnos de CM2. Estas ayudas consisten respectivamente en 1) añadidos de informaciones que explicitan el contenido del texto, 2) añadidos de informaciones que facilitan la actividad de deducción y que permiten la construcción de la coherencia de la significación global del texto, 3) simplificación léxica y sintáxica del texto. Pretenden desarrollar en los alumnos la competencia a inferir y por lo tanto a elaborar las relaciones de causalidad entre las informaciones, indispensables para la construcción del significado global y coherente del contenido del texto.Diese Forschungsarbeit analysiert die Verständnisschwierigkeiten eines wissenschaftlichen Textes und überprüft die Auswirkung dreier Hilfstypen bei Fünftklässlern. Diese Hilfen bestehen darin, i) Informationen hinzuzufügen, die den Inhalt des Textes erläutern; ii) Informationen hinzuzufügen, die das Folgern und somit den Zugang zur Kohärenz der globalen Bedeutung des Textes erleichtern; iii) oder den Text lexikalisch und syntaktisch zu vereinfachen. Ihr Ziel ist es, bei den Schülern die Folgerungsfertigkeit zu fördern und somit die kausalen Zusammenhänge zwischen den Informationen zu rekonstruieren, die unentbehrlich sind, um die globale und kohärente Bedeutung des Textinhalts zu konstruieren

Soot Volume Fraction Measurements in a Three-Dimensional Laminar Diffusion Flame established in Microgravity

A methodology for the estimation of the soot volume fraction in a three-dimensional laminar diffusion flame is presented. All experiments are conducted in microgravity and have as objective producing quantitative data that can serve to estimate radiative heat transfer in flames representative of fires in spacecraft. The competitive nature of formation and oxidation of soot and its direct coupling with the streamlines (source of oxygen) require for these measurements to be conducted within the exact configuration. Thus three-dimensional measurements are needed. Ethylene is injected through a square porous burner and the oxidizer flows parallel to its surface. The methodology uses CH* chemiluminescence measurements to correct for three-dimensional effects affecting light attenuation measurements. Corrected local soot concentrations are thus obtained. All experiments are conducted during parabolic flights and the parameters varied are fuel and oxidizer flow rates