Lire un extrait théâtral numérisé et visionner sa représentation, deux façons de comprendre et d’interpréter un texte :cas de la scène 1, acte 1 du Médecin malgré lui
Résumé : Les systèmes et les outils numériques font aujourd’hui partie de notre quotidien. Les processus cognitifs de lecture, de compréhension, d’interprétation et de mémorisation des textes et en particulier des textes littéraires sont ainsi complètement bouleversés. Des recherches ont mis en évidence les effets sur la compréhension de la mise en scène d’un texte littéraire. En revanche, peu de travaux se sont penchés sur les effets du numérique sur la compréhension et l’interprétation des textes et leur mise en scène théâtrale. À une époque où les pratiques de lecture sont complètement bouleversées par la numérisation des textes, il nous a semblé utile de nous interroger sur les différences de traitement cognitif entre un texte littéraire lu en classe sur papier et théâtralisé, et le même texte lu individuellement et présenté sur écran. Nous analysons, dans la recherche proposée, les différences entre la lecture, la compréhension et l’interprétation d’un texte dans les deux modalités de présentation. Nous présentons dans cet article les résultats d’une pré-expérience exploratoire avec deux participants par groupe, afin d’évaluer la pertinence du protocole expérimental et des hypothèses ainsi que la validité des résultats.
Mots-clés : Lecture, théâtralisation,interprétation, texte littéraire, numériqu
