Taming the swirl of self-structured liquid crystal q-plates

International audienceSpontaneously formed liquid crystal topological defects under external fields offer a nature-assisted route to the creation of geometric phase optical vortex generators (q-plates). Here we report on the consequences of the unavoidable swirled transverse spatial distribution of the optical axis of such optical elements on the beam shaping and we propose a swirl-compensation scheme based on the arithmetic of geometric phase optical elements

Self-induced liquid crystal q-plate by photoelectric interface activation

International audienceHere, we report on the experimental demonstration that highly efficient self-induced spin-orbit optical vortex generation can be achieved by using standard liquid crystal materials and surface treatment agents. This is done by revisiting the recent attempt by Zolot’ko and coworkers to produce self-induced liquid crystal vortex plates using the dc electric field [I. A. Budagovsky, S. A. Shvetsov, and A. S. Zolot’ko, Mol. Cryst. Liq. Cryst. 637, 47 (2016)] that remains, so far, limited to moderate efficiencies. The phenomenon is the result of the self-back-action of light arising from the spontaneous creation of a liquid crystal topological defect. These results demonstrate photo-electric interface activation as a candidate towards the development of a self-adapted spinorbit photonic toolbox, thus enabling agile management of the orbital angular momentum of light

Еколого-аксіологічна рефлексія концепції сталого розвитку як основи здоров'язберігаючої компетентності вчителя фізкультури.

The article on the basis of the ecological value of reflection the concept of sustainable development and Hellenistic concepts is conceptual and methodological improvement of health saving competence of Physical Education teachers in the conditions of post-graduate education.There are presented methodological ways of greening of health and fitness technologies and identified opportunities for ecologically oriented their use by the teacher.Based on ecophilic interpretation of Hellenistic ideas are developed methodological concepts “Tellusantropo convergence” of the “Arete of the earth”, “Tellusantropo harmonization”, “Astoria of the Earth”, “Tellusantropo reflection”. Cultural, educational and technological sense of these concepts is existential axi-ological and ecophilic-oriented representation and interpretation the idea of sustainable development with the aim of using them as a Physical Education teacher in the educational health saving and fitness technologies and practices. In order to form a value relation to the Earth, to develop the “Areteof the Earth” and to unveil the “Existential of the Earth”, we used the value-oriented reflexive technique of the “Epistrophe of the Earth”. The method of “Epistrophe of the Earth” with its further improvement and testing can be used to form a valuable attitude to the Earth, actualization of environmental issues, formation of psychological health of participants in the educational process and actualization of the concept of sustainable development.У статті на основі екологічної цінності відображення концепції сталого розвитку та елліністичних концепцій дано концептуальне і методологічне вдосконалення здоров'язберігаючої компетентності вчителів фізичної культури в умовах післявузівської освіти. Представлені методичні шляхи екологізації здоров'я. і фітнес-технологій та виявлено можливості екологічно орієнтованого їх використання вчителем. На основі екофільной інтерпретації елліністичних ідей розроблено методологічні концепції «Теллусантропо конвергенція» «Арета землі», «Теллусантропо гармонізація», «Асторія Землі», «Віддзеркалення Теллусантропо». Культурний, освітній та технологічний сенс цих концепцій полягає в екзистенційному аксіологічному і екофільной-орієнтованому поданні та інтерпретації ідеї сталого розвитку з метою використання їх в якості вчителів фізкультури в освітніх технологіях і практиках збереження здоров'я та фітнесу. Щоб сформувати ціннісне ставлення до Землі, розвинути «Арею Землі» і розкрити «Екзистенціальне Землі», ми використовували ціннісно-рефлексивну техніку «епістрофей Землі». Методика «епістрофей Землі» з її подальшим вдосконаленням і апробацією може бути використана для формування ціннісного ставлення до Землі, актуалізації екологічних проблем, формування психологічного здоров'я учасників освітнього процесу і актуалізації концепції сталого розвитку

ВПРОВАДЖЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ В ЗАРУБІЖНИХ КРАЇНАХ

The article is devoted to the experience of introducing inclusive education to a number of European countries (Poland, Israel, Norway, Denmark, Sweden) and the United States of America. There has been analyzed the formation and functioning of inclusive education in the above mentioned countries. In particular, inclusive education has been introduced relatively recently in Poland, but the involvement of a wide range of specialists is being carried out for its successful functioning. For this purpose, centers for education and rehabilitation of the disabled people have been organized, in which specialists help to solve the problems of the organization of inclusive education. The Israeli system for the organization and functioning of inclusive education is based on the consideration and observance of the provisions of the Concept of Inclusive Education. It requires that the proposed model of immersion should be taken into account, emphasizing the particularities of studying in the inclusive class, based on certain factors for the implementation of a successful inclusive process. In inclusive education, coordinators and counselors with special education are involved. The coordinator works with students. Each Scandinavian country has developed a national strategy for the implementation of inclusive education. The «inclusive education» course is provided for studying by students of all pedagogical specialties. In Norway, a system of state support for children with special educational needs has been organized since the middle of the last century. Children are taught by special educators trained at universities for undergraduate and postgraduate programs. The Danish system of inclusive education is characterized by the fact that in some schools there are students with special educational needs together with groups of children studying in mass schools. In Sweden, there are various forms of inclusive education. A special educator works with children in the classroom. Besides, special educators from the municipal centers for child rehabilitation provide advice and recommendations to parents and teachers. The organization and functioning of inclusive education in the United States is somewhat different from that of the European one. In particular, more attention is paid to the training of qualified specialists of public schools who work with children with special educational needs. Members of the multidisciplinary team work with teachers. If it is necessary, a facilitator works with children with special educational needs. The analysis of the foreign background of the organization and functioning of inclusive education makes it possible to identify the components that should be introduced in Ukraine with the purpose of successful implementation of the inclusive form of teaching children with special educational needs.Розглянуто порівняльну характеристику моделей інклюзивного навчання учнів з особливими освітніми потребами країн Європи і США. Проаналізовано особливості організації та функціонування інклюзивного навчання у Польщі, Ізраїлі, країнах Скандинавії і США. Звернуто увагу як на особливості добору учнів для інклюзивних класів, так і підготовку фахівців для здійснення інклюзивного навчання. Зазначено, що в кожній країні по-різному вирішують питання щодо функціонування інклюзивної форми навчання для дітей з особливими освітніми потребами та підготовку педагогів для проведення інклюзії. Проте є ряд спільних ознак. Зокрема, до інклюзивного навчання залучають усіх без винятку дітей з особливими освітніми потребами; для роботи з дітьми спеціально готують фахівців з питань колекційної освіти, які проходять підготовку в університетах за програмами бакалаврату і магістрату. Різниця полягає в тім, що у Польщі готують учителів і для роботи вдома з дітьми, які потребують інклюзивного навчання, але через складні порушення не можуть відвідувати школу. В Ізраїлі інклюзивна освіта узаконена на державному рівні й базується на основі дотримання концепції інклюзивного навчання. Наставники й фасилітатори разом з учителями забезпечують успішне функціонування інклюзивного навчання в країнах Скандинавії. На відміну від європейських країн, у США для проведення інклюзивного навчання пріоритет надається учителям масових шкіл, яких досить детально знайомлять з особливостями дітей з особливими освітніми потребами і навчають як працювати з ними в умовах інклюзивного класу

Nonlinear unitary transformations of space-variant polarized light fields from self-induced geometric-phase optical elements

We propose to couple the optical orientational nonlinearities of liquid crystals with their ability to self-organize to tailor them to control space-variant-polarized optical fields in a nonlinear manner. Experimental demonstration is made using a liquid crystal light valve that behaves like a light-driven geometric phase optical element. We also unveil two original nonlinear optical processes, namely self-induced separability and nonseparability. These results contribute to the advancement of nonlinear singular optics that is still in its infancy despite 25 years of effort, which may foster the development of nonlinear protocols to manipulate high-dimensional optical information both in the classical and quantum regimes.Traitement hyperspectral du moment angulaire orbital de la lumièr

Multiple-Star System Adaptive Vortex Coronagraphy Using a Liquid Crystal Light Valve

We propose the development of a high contrast imaging technique enabling the simultaneous and selective nulling of several light sources. This is done by realizing a reconfigurable multiple vortex phase mask made of a liquid crystal thin film on which local topological features can be addressed electro optically. The method is illustrated by reporting on a triple star optical vortex coronagraphy laboratory demonstration, which can be easily extended to higher multiplicity. These results allow considering the direct observation and analysis of worlds with multiple suns and more complex extrasolar planetary systems.Initiative d'excellence de l'Université de BordeauxTraitement hyperspectral du moment angulaire orbital de la lumièr

Contribution оf V. P. Liubchenko to the Improvement оf Reading Methodology for Mentally Retarded Pupils

У статті розглянуто теоретико-методичну спадщину В. П. Любченко – відомого українського методиста в галузі навчання розумово відсталих учнів мови й читання. Проведено аналіз її робіт на предмет використання запропонованих автором різноманітних видів завдань учителями на уроках літератури: вправ, методів і прийомів роботи з розумово відсталими учнями різної вікової категорії з метою формування складових навички читання, корекції притаманних розумово відсталим порушень, що впливають на оволодіння ними читацькою діяльністю та виховання їх як активних читачів. Виокремлено види завдань і вправ, виконання яких забезпечить розуміння учнями сутності змісту твору. Обґрунтовано доцільність використання позитивного досвіду В. П. Любченко на уроках літератури в роботі з розумово відсталими школярами.The scientific and methodical heritage of the famous Ukrainian methodologist V.P. Liubchenko in the field of teaching language and reading to mentally retarded pupils is considered in the article. V.P. Liubchenko’s pedagogical heritage is analysed from the point of view of her advices about organization and conducting lessons of class and outside reading with mentally retarded pupils of junior and senior classes. The author of this publication characterises the approaches of V.P. Liubchenko about organization of a teacher’s work, in particular: an observance of the individual approach to pupils, a proper preparation of a conspectus for every lesson with the reflection of compulsory elements: a purpose, tasks for pupils, visual means which will be used on a lesson; an organization of books exhibitions, readers’ conferences, pupils’ dramatization of selected literary fragments of the works they have read. It is marked that the proper organization of corrective-developed educational and training process on the lessons of literature with this category of schoolchildren is possible on condition of taking into account the positions offered by a methodologist in relation to upbringing pupils’ interest in reading of both artistic and scientifically-cognitive literature, use on the lessons of various forms of work that will assist not only mastering content of reading material and realization of its essence by pupils, but also optimize their upbringing as active readers. Various forms, kinds, methods and techniques of work on reading and speech development with the aim of stimulating speech of pupils and their intellectual activity, offered by V.P. Liubchenko, is analysed (such as a talk about reading, a final talk, various types of reading: group, selective, choral, paired; time of stories, reading aloud and silent reading, content rendering, creative narrations), which are necessary to use with mentally retarded pupils of different age category on the lessons of class and outside reading. The author draws a teacher’s attention to the obligatory organization of the excursions with the aim of pupils’ perception correction, verbal coherent speech, enriching of vocabulary and refining knowledge about surrounding reality. The expediency of using on the lessons of literature the author’s methodical ideas aimed at forming and correction of a reader’s activity for mentally retarded schoolchildren and forming them as active readers was proved

Chiral Optical Stern-Gerlach Newtonian Experiment

We report on a chiral optical Stern-Gerlach experiment where chiral liquid crystal microspheres are selectively displaced by means of optical forces arising from optical helicity gradients. The present Newtonian experimental demonstration of an effect predicted at molecular scale [New J. Phys. 16, 013020 (2014)] is a first instrumental step in an area restricted so far to theoretical discussions. Extending the Stern-Gerlach experiment legacy to chiral light-matter interactions should foster further studies, for instance towards the elaboration of chirality-enabled quantum technologies or spin-based optoelectronics.Initiative d'excellence de l'Université de Bordeau

Self-induced liquid crystal q-plate by photoelectric interface activation

Here, we report on the experimental demonstration that highly efficient self-induced spin-orbit optical vortex generation can be achieved by using standard liquid crystal materials and surface treatment agents. This is done by revisiting the recent attempt by Zolot'ko and coworkers to produce self-induced liquid crystal vortex plates using the dc electric field [I. A. Budagovsky, S. A. Shvetsov, and A. S. Zolot'ko, Mol. Cryst. Liq. Cryst. 637, 47 (2016)] that remains, so far, limited to moderate efficiencies. The phenomenon is the result of the self-back-action of light arising from the spontaneous creation of a liquid crystal topological defect. These results demonstrate photo-electric interface activation as a candidate towards the development of a self-adapted spin-orbit photonic toolbox, thus enabling agile management of the orbital angular momentum of light