Psycholinguistic Experiment as a Method of Investigating a Natural Category

У статті викладено методику проведення та результати психолінгвістичного експерименту, скерованого на виявлення вмісту, структури та прототипів категорії «музичні інструменти» в концептосфері носіїв польської лінгвокультури. Експеримент складався з трьох частин. При побудові експерименту ми виходили з того, що при збереженні образу музичних інструментів людина використовує різні способи кодування інформації (аудіальний, візуальний та вербальний). Відповідно, наш експеримент був зорієнтований на всі три форми фіксації інформації про музичні інструменти. Перший блок передбачав виявлення вербальної інформації, другий − візуальної та вербальної, третій − аудіальної та вербальної. Респондентами стали 77 польських студентів немузичних спеціальностей, які навчаються в Університеті Марії Склодовської-Кюрі (м. Люблін). Ми виявили, що ядро категорії складають гітара, скрипка та фортепіано, а на ближній периферії знаходяться орган, флейта і бубон. The article presents methodology and results of a psycholinguistic experiment. The experiment was conducted with the purpose to figure out the meanings, structure and prototypes of the category «musical instruments» in the conceptosphere of ordinary speakers of Polish language. The experiment consists of three parts. When designing the experiment we considered that when preserving the cognitive image of musical instruments humans use different ways of encoding information (audial, visual and verbal). Respectively, our experiment was directed onto the three abovementioned forms of fixation of information about musical instruments. The first part of the experiment was directed onto investigation of the verbal information, the second – onto visual and verbal and the third part was designed to find out about audial and verbal information that is connected with the images of musical instruments. There were 77 respondents, none of them studying music as their major; all the participants are the students of Maria Curie-Skłodowska University, Lublin, Poland. The investigation shows that the nucleus of the category is made up by guitar, violin and piano, whilst organ, flute and tambourine are included into close periphery

Свідомий контроль у мовленнєвій патології та мовленнєвій реабілітації після інсульту

The article presents results of the research conducted in speech rehabilitation period of patients after stroke. The study aims to identify conscious control in speech rehabilitation period of the patients who were diagnosed to have Broca’s aphasia. A sample of 22 patients with Broca’s aphasia, or efferent motor aphasia (Luria, 2004) in the left hemisphere, who stayed at the Volyn Regional Clinical Hospital (Lutsk, Ukraine) during rehabilitation period, was approached through purposeful sampling method for this research. The non-laboratory measure of speech assessment was administered along with demographic data. Results showed that conscious control that usually remains in this group of people plays a crucial role in psychological intervention. The article also discusses the main neuropsycholinguistic principles that help to utilize the potential of conscious control in the process of speech rehabilitation of the patients after strokeСтаттю присвячено результатам мовленнєвої реабілітації пацієнтів після інсульту. Дослідження мало за мету встановити аспекти свідомого контролю під час мовленнєвої реабілітації осіб із афазією Брока, або моторної еферентної афазії (Лурія, 2004), лівої півкулі. Вибірку склали 22 пацієнти Волинської обласної клінічної лікарні в Луцьку (Україна) упродовж реабілітаційного періоду. Дослідження здійснено на основі методів цільового формування вибірки, а також застосування неапаратурного методу оцінки мовлення разом із демографічними даними. Результати засвідчили, що свідомий контроль у цієї групи осіб відіграє ключову роль під час психологічної інтервенції. Крім того, автори обговорюють головні нейропсихолінгвістичні принципи, що сприяють вико-ристанню потенціалу свідомого контролю в процесі мовленнєвої реабілітації пацієнтів після інсульт

Conscious control in speech pathology and speech rehabilitation following stroke

The article presents results of the research conducted in speech rehabilitation period of patients after stroke. The study aims to identify conscious control in speech rehabilitation period of the patients who were diagnosed to have Broca’s aphasia. A sample of 22 patients with Broca’s aphasia, or efferent motor aphasia (Luria, 2004) in the left hemisphere, who stayed at the Volyn Regional Clinical Hospital (Lutsk, Ukraine) during rehabilitation period, was approached through purposeful sampling method for this research. The non-laboratory measure of speech assessment was administered along with demographic data. Results showed that conscious control that usually remains in this group of people plays a crucial role in psychological intervention. The article also discusses the main neuropsycholinguistic principles that help to utilize the potential of conscious control in the process of speech rehabilitation of the patients after stroke

Мовленнєва патологія (Speech-Language Pathology): методичні рекомендації

Методичні рекомендації з курсу «Мовленнєва патологія (Speech-Language Pathology)» призначені для студентів 2-го року навчання спеціальності «Прикладна лінгвістика»; складаються із передмови та чотирьох частин, які містять опис та інформаційний обсяг навчальної дисципліни із питаннями до лекцій та семінарів; завдання для самостійної роботи та теми ІНДЗ; статті для аналізу; глосарій основних понять і термінів

Territorial communities of Ukraine in the context of decentralization

Scientific and applied aspects of decentralization are considered, analyzing the stimulating determinants and outlines methodological approaches to assessing the development of territorial communities in the modern period. Emphasis is placed on the need to study foresight as a technology for forecasting the development of the territorial community. Important aspects are outlined, and the advantages and disadvantages of the impact of financial decentralization on the processes of effective development at the local level are systematized. The economic activity of territorial communities in the regions of Ukraine is analyzed, and the attention is focused on the Lviv region in terms of groups formed by the population in the communities. In the process of economic and mathematical modeling, it is proposed to maximize the economic efficiency of territorial communities. The calculations showed a statistically significant impact of decentralization on the welfare of the population of the territorial community and the formation of a positive investment climate. The scientific novelty of the obtained results is represented by a set of practical aspects of the study, namely proposals for modern innovative development of local communities using digitalization

Big Close Up: навчально-методична розробка

У процесі навчання студенти набувають комунікативної компетенції завдяки моделюванню основних закономірностей мовленнєвого спілкування. Використання відеоматеріалів дає змогу реалізувати конкретні навчальні завдання, створити позитивний емоційний фон усього процесу вивчення мови. Доцільність використання навчального відео та кінофільмів зумовлена тим, що слуховий та зоровий аналізатори є домінуючими каналами сприйняття навчального матеріалу. Використання відеоматеріалів значно покращує ефективність навчального процесу, спонукає до комунікативної діяльності та дозволяє засвоїти до 65% матеріалу. Студенти можуть бачити результати своєї роботи, що мотивує їх для подальшої праці. Заняття з використанням відео або кінофільму передбачає такі етапи: 1) підготовка до перегляду сюжету; 2) перегляд і виконання завдань; 3) виконання завдань після перегляду. Мовний чи тематичний аспект відеосюжету використовують як опору для розв’язання нових завдань. Навчально-методична розробка містить вісім розділів, у кожному з яких студентам пропонують різні завдання та вправи на основі перегляду культових кінострічок, які дають змогу оцінити рівень розуміння матеріалу, уміння узагальнювати зміст побаченого, виокремлювати ключові слова і вирази. Підбір комплексу вправ даної навчально-методичної розробки сприяє системному вивченню матеріалу з обраних тем навчального відео, оскільки вони відповідають розмовним темам, які відображені у навчальних планах. Використання такої методики продемонструвало її доцільність та ефективність, тому розробка подібних методичних посібників є актуальною та необхідною для впровадження у вищих навчальних закладах у роботі зі студентами на різних рівнях володіння іноземною мовою. Навчально-методичну розробку можна використовувати під час проведення практичних занять з основної англійської мови зі студентами факультету іноземної філології та слухачами курсів інтенсивного вивчення англійської мови, а також усіма тими, хто самостійно вивчає іноземну мову.Навчально-методична розробка «Big Close Up» призначена для студентів 1-4 років навчання спеціальності «Прикладна лінгвістика» факультету іноземної філології

Затинання: лінгвістичні, фізіологічні та соціальні аспекти

The article analyses the phenomenon of stammering from various perspectives: linguistic, physical and social. A lot of attention is paid to the reason why people stammer, classification of stammering as well as experimental research and approaches to treatment. David Crystal defines stammering as a speech production disability and includes neurological, psychological and anatomical steps required to encode a linguistic message and make it ready for transmission. Stammering usually occurs when people are not able to control rhythm and timing of their speech. This may happen due to physical as well as psychological reasons. Stammering usually starts at the age from one to three and can be overcome when treated consistently. There are at least seven types of stammering and they are usually accompanied by non-verbal behavior (grimacing, twitching etc.). Nearly 2% of adults stammer, while 10% of children do. Many famous people suffered from stammering, nevertheless very many others failed to be successful because of the psychological barrier caused by this symptom. The article reviews modern practices directed towards successful treatment of stammerers including very simple practices and more sophisticated ones.Під різними кутами проаналізовано затинання. Багато уваги приділено причинам, класифікації затинань, експериментальним дослідженням та шляхам лікування цього синдрому. Девід Крістал визначає затинання як ваду мовлення, що включає неврологічні, психологічні та анатомічні складники, необхідні для закодування лінгвістичного повідомлення і підготовки його до передачі. Затинання зазвичай з‟являється, коли люди не в змозі контролювати ритм мовлення та його синхронізацію. Причини цього можуть бути як фізіологічні, так і психологічні. Затинання може виникати у віці 1–3 роки, при ретельному лікуванні його можна побороти. Виділяють щонайменше сім типів затинання; вони супроводжуються невербальною поведінкою (гримаси, сіпання тощо). Близько 2 % дорослих затинаються, у дитячому віці – близько 10 %. Велика кількість відомих людей страждали від затинання, проте дуже багато тих, котрі не стали успішними через психологічний бар‟єр, спричинений цим симптомом. Пропонується огляд сучасних практик, скерованих на успішне лікування людей, що затинаються

«Виклики» при викладанні академічного письма англійською мовою для українських студентів

Academic writing in English is one of the important tools that enable voices of Ukrainian scholars to be heard in the scientific world. Most of Ukrainian universities included this subject into their curricula. Students of the Foreign Philology Department at Lesia Ukrainka Eastern European National University study this subject during their MA course. Our article is based on the teaching experience gained in 2016. We singled out the most frequent challenges that Ukrainian instructors face when teaching academic writing to Ukrainian students. The main problems that occur are the following: students replicate the approaches they used at secondary school when wr iting compositions in case of writing academic essays, they sometimes fail to understand the purpose and type of an essay they are asked to write; inability to briefly and precisely describe visual information (charts, graphs and tables, etc.), inadequate use of synonyms and paraphrase, unsuccessful use of generalizations, making mistakes when writing summaries. Англомовне академічне письмо – одне з важливих інструментів спілкування українських науковців зі світовою науковою спільнотою. Більшість університетів України долучили цей предмет до навчальних планів. В інституті іноземної філології Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки «Академічне письмо» вивчають студенти-магістри. На основі досвіду викладання цього навчального курсу в 2016 році розглянуто основні труднощі, з якими стикаються українські викладачі. До першочергових проблем належать: калькування шкільних підходів при написанні академічних есе; нерозуміння типів есе та їх призначення; невміння коротко й предметно описувати візуальну інформацію (графіки, діаграми тощо); проблеми із застосуванням синонімів і перефразувань; невміле використання узагальнень при передачі інформації; помилки при написанні анотацій та рефератів