Education computer program for control of oxygen converter

Import 05/08/2014Cílem této bakalářské práce bude vytvořit výukový program pro řízení kyslíkového konvertorů, který z hlediska vizualizace ukáže fungování tohoto konvertoru při výrobě oceli. Bakalářská práce se bude nejprve zabývat metodami simulace dynamických systémů a jejich použití u kyslíkových konvertorů. Poté bude popsán vývoj a konstrukce konvertorů. Tato práce bude zaměřena, co se týče fungování hlavně na LD konvertor s dmýcháním kyslíku shora. Budou popsány pochody a reakce probíhající při výrobě oceli v tomto konvertoru. Z předešlých informací o konvertorech bude vytvořen požadovaný výukový program v jazyce Delphi.The aim of this bachelor thesis is to create a education computer program to control oxygen converters which in terms of visualization shows the working of this converter steel production. Bachelor thesis will first deal with methods of simulation of dynamic systems and their use in oxygen converters. After that will be described the development and design of converters. This work will be focused in terms of the functioning mainly on the LD converter with oxygen blowing from the top. Processes and reactions will be described occurring in steel production inside this converter. From previous information about converters will be created the required education computer program in Delphi.638 - Katedra automatizace a počítačové techniky v metalurgiidobř

Dynamical investigation of a manned capsule/tether re-entry system

The use of tethers in space has an exciting promise in future astronautical applications, with the possibility of providing more sophisticated functionality to satellites and spacecraft. Some of these applications include adjoining satellites, creating microgravity environments, generating power, and transferring momentum between spacecraft. The focus of this project is to investigate the possible reduction in convective heat flux and temperatures on a manned capsule as a result of re-entry with an attached momentum exchange tether, including how various tether parameters affect these results. Using a “bottom-up” approach by modeling the system as a series of lumped masses and rigid rods (links) in conjunction with Lagrange’s equations, software was developed using Mathematica® that is capable of generating the equations of motion for any arbitrary number of links. To solve the resulting equations of motion, a separate dynamic dumbbell station/capsule swing model was developed for both an inelastic and elastic tether to provide a realistic initial condition vector for the re-entry simulation. Mathematica® was also used to solve the equations of motion numerically, allowing for a simple and effective software workflow. For the analysis, the resulting motion of the capsule was studied in the case of varying tether length, tether diameter, and capsule mass. Accordingly, the resulting heat loads on the capsule were calculated using a simple 1-D multilayer heat transfer model based on the previously-analyzed dynamic cases. For certain cases, the presence of a tether can reduce the convective heat flux by almost 60% and the surface temperature by just over 20% when compared to an equivalent tether-less system. It is debatable as to whether or not a momentum exchange tether would serve as an effective hypersonic parachute for a manned re-entry mission. Such a conclusion depends on yet unexplored or undetermined parameters (e.g. the fatigue properties of the capsule’s heat shield or the actual weight of the capsule before re-entry). Nevertheless, if designing a mission to use a relatively light capsule and a long/thick tether, this feasibility study certainly suggests that further investigation into this subset of tether de-orbiting is warranted

Teacher Portfolios in the Supervision Process: A Journey of Discovery

Facilitating the personal and professional growth of teachers is a very effective way to positively impact students\u27 self-esteem, skills development, and behavior. Certain professional development strategies, for example, developmental supervision, enable teachers to plan for their own growth. Developmental supervision is a nonevaluative approach to providing feedback that meets individual needs of teachers. The process utilizes research in the areas of professional development, teacher supervision, and adult learning. Portfolio projects could be a component of developmental supervision. However, there is minimal empirical research to support the use of portfolio projects in nonevaluative supervision. The purpose of this qualitative study was to describe the experiences of elementary teachers in a Canadian school district who completed a portfolio project as part of a developmental supervision process. Research questions guided data collection about the journeys each teacher experienced. Teachers revealed insights about the portfolio project process, their personal and professional growth, and how the meaning of the experience contributed to their development. The interview data and the portfolio projects document teacher growth through reflection on practice. An analysis of interview data and portfolio projects revealed three themes: continuous learning, enhancement of esteem, and a new sense of personal and professional meaning. This study documented that a nonevaluative supervision approach contributed to the personal and professional growth of teachers. Teachers revealed that the process of portfolio project development left lasting legacies, which included personal and professional affirmation, fulfillment, worthiness and competency, as well as the joy of learning. The study concludes with strategies for supporting portfolio project development for teachers, principals, and district administrators

Online Training Tools Evaluation: “Internet Technologies in Economics” Teaching Case

This work discusses the problem of Information and communication technologies (ICT) and E-learning means evaluation and their influence on students’ achievements. For that purpose, the actions of 98 students, who learned the discipline “Internet Technologies in Economics” were documented in log files and analyzed. Evaluations highlighted some of the key issues that are emerging as a result of ITC implementation: ICT are so widely spread in all the sides of life that it is impossibly to dissociate ITC impact and computer literacy of a student; In the frame of Public Access to Information and Communication Technologies, Computer literacy of a student neutralizes educational benefits of E-learning and Information and communication technologies means; Public Computer literacy causes unimportance of a way of learning information receiving

Servicios PaaS de cloud computing e informática contextualizada aplicada a una app híbrida, turística para la ciudad de Puerto Iguazú Misiones

La plataforma tecnológica de Cloud Computing, es la innovación tecnológica por excelencia de la década, la presente tecnología ha permitido y permite la creación servicios por parte de los gigantes de Internet como ser Mapas en líneas, Base de datos en tiempo real o la creación de sitios como plataformas sociales o plataforma de videos, plataformas que nos permiten trasmitir y comunicarnos libremente. Lo anterior permitió que en la actualidad sea tan importante un bloguero en línea como un corresponsal de una cadena de televisión. Hoy en día surgen innovaciones de nuevos modelos de negocios que se basan en esta tecnología, modelos que hace unos años atrás no se nos hubiese imaginado implementarlo. La tecnología de Cloud Computing conjuntamente con el uso masivo de dispositivos móviles y el concepto de computación contextualizada han propiciado un nuevo camino para todo lo referente a la asistencia en línea de los usuarios. Dentro del sin fin de usuarios de estas tecnologías encontramos a los turistas. Este nuevo turista llamado 2.0 o digital, el cual se convirtió en hiperconectado y multicanal, acostumbrado a usar sus dispositivos móviles se vio beneficiado con la aparición de app móvil que lo hacen sentir como en su casa en el destino donde elige visitar.Eje: Ingeniería en Sistemas Software.Red de Universidades con Carreras en Informátic

The Model of Informational Space for Innovation and Design Activities in the University

Introduction. The University loses the role of the only source of knowledge in the context of widespread use of network technology for access to information. Simple interfaces for obtaining knowledge on demand provide an opportunity for rapid self-education in the process of realization industrial or domestic tasks. Rethinking the role and place of the univer sity in training engineers and scientists, modernizing of models of information technology achievements’ use by universities in their information systems becomes critically important. Problem Statement. Students are poorly involved in research and innovation activity, the model of organization of the work of universities separates the educational process from other activities. Purpose. To develop a model of scientific and educational information space for innovative and project activity of the community of teaching stuff and university students. Materials and Methods. The methods of logical and comparative analysis have been used. Results. The model of the integrated scientific and educational information space of a technical university with the organization of work on the basis of reliable sources is proposed. Taking into account the possibility of various ways of developing scientific research and the need for the formation of appropriate project teams, the information system for the project activity based on the concept of adaptive case management is proposed. The subsystem of the knowledge base of the training system for drilling equipment designing has been developed. Conclusions. The described models of scientific and educational work provide a project approach to the management of joint work of teaching stuff and students. The introduction of such management model necessitates the use of methods of project-based learning. Further research will aim at developing ways of implementation of project-oriented learning in the educational process of the higher education institution within the existing legislative and regulatory framework.Вступ. В умовах широкого використання мережевих технологій для доступу до інформації університет втрачає роль єдиного джерела знань. Прості інтерфейси отримання знань, за потреби, дають можливість швидкої самоосвіти у процесі реалізації виробничих чи побутових завдань. Критично необхідним стає переосмислення ролі й місця університету у підготовці інженерів та науковців, а також осучаснення моделей використання університетами досягнень сучасних інформаційних технологій. Проблематика. Студенти слабко залучені до науково-інноваційної діяльності, оскільки модель організації роботи закладу вищої освіти відокремлює навчальний процес від інших активностей. Мета. Розробити модель науково-навчального інформаційного простору для інноваційно-проектної діяльності спільноти науково-педагогічних працівників та студентів університету. Матеріали й методи. Використано методи логічного та порівняльного аналізу. Результати. На основі аналізу достовірних джерел розроблено модель інтегрованого науково-навчального інформаційного простору технічного закладу вищої освіти. З урахуванням можливості різних шляхів розвитку наукового пошуку та необхідності формування відповідних проектних команд, запропоновано базувати інформаційну систему для проектної діяльності на основі концепції «adaptive case management». Розроблено підсистему бази знань навчальної системи проектування бурового обладнання. Висновки. Описані моделі наукової та навчальної роботи фактично передбачають проектний підхід до організації спільної роботи науково-педагогічних працівників та студентства. Запровадження такої моделі управління зумовлює необхідність використання методів проектно-орієнтованого навчання. Подальші дослідження буде спрямовано на розробку способів впровадження проектно-орієнтованого навчання у навчальний процес закладу вищої освіти у межах чинного законодавства та нормативно-правового поля.Введение. В условиях широкого использования сетевых технологий для доступа к информации университет теряет роль единственного источника знаний. Простые интерфейсы получения знаний, при необходимости, дают возможность быстрого самообразования в процессе реализации производственных или бытовых задач. Критически необходимым становится переосмысление роли и места университета в подготовке инженеров и ученых, а также модернизация моделей использования университетами достижений современных информационных технологий. Проблематика. Студенты слабо вовлечены в научно-инновационную деятельность, поскольку модель организации работы высшего учебного заведения отделяет учебный процесс от других активностей. Цель. Разработать модель научно-учебного информационного пространства для инновационно-проектной деятельности сообщества научно-педагогических работников и студентов университета. Материалы и методы. Использованы методы логического и сравнительного анализа. Результаты. На основании анализа достоверных источников разработана модель интегрированного научно-учебного информационного пространства технического высшего учебного заведения. С учетом возможности различных путей развития научного поиска и необходимости формирования соответствующих проектных команд, предложено базировать информационную систему для проектной деятельности на основании концепции «adaptive case management». Разработано подсистему базы знаний учебной системы проектирования бурового оборудования. Выводы. Описанные модели научной и учебной работы фактически предусматривают проектный подход к организации совместной работы научно-педагогических работников и студенчества. Внедрение такой модели управления вызывает необходимость использования методов проектно-ориентированного обучения. Дальнейшие исследования будут направлены на разработку способов внедрения проектно-ориентированного обучения в учебный процесс высшего учебного заведения в рамках существующего законодательства и нормативно-правового поля

Teaching Business Internet Technology for Economics Students

In less than two decades, the Internet became vital necessity for business providing. It causes emerging the new disciplines on information technology, media and communications. The emerging disciplines on information technology, media and communications are among the most dynamic and exciting in recent years. Classroom methods of delivery would need to change to accommodate changes in learning. This work discusses the approaches for “Internet Technology in Economics” course teaching. They are: E-learning tools, web communication means, online testing, team works, case studies