Экспериментальная проверка эффективности использования эксперенциальной методики обучения английскому языку студентов направления подготовки «Системный анализ»

Стаття присвячена актуальній проблемі застосування експерієнційної методики у процесі навчання англійської мови у вищих навчальних закладах немовного профілю. Автори пропонують використовувати вищевказану методику для загальної іншомовної професіоналізації навчання англійської мови, тобто для забезпечення оволодіння студентами загальними аспектами професійної іншомовної комунікації, спільними для більшості немовних спеціальностей. Виходячи із компонентного складу іншомовної комунікативної компетентності, професійно орієнтовану англійську мову пропонується викладати аспектно. Серед таких аспектів автори виділяють предметний, соціолінгвістичний, лінгвістичний, психологічний та комунікативний аспекти навчання англійської мови. Експерієнційне навчання визначається як навчання через досвід практичної діяльності, яка здійснюється засобами виучуваної мови. Експериментальне навчання англійської мови із застосуванням експерієнційної методики проводилося протягом семестру в Інституті прикладного системного аналізу. Авторами описано етапи експериментальної перевірки її впровадження на основі нового підручника, в якому пропонується навчання загальної англомовної професіоналізації на основі аспектного підходу. Представлено фактичні результати оцінки ефективності застосування підручника та пропонованої методики для навчання англійської мови студентів напряму підготовки «Системний аналіз». Наведено також результати анкетного опитування студентів, проведеного з метою визначення оцінки студентами підручника, методики, навчальних завдань та досягнень у англомовній комунікативній компетентності.The article deals with the topical problem of introducing the experiential methodology into the process of teaching English at technical tertiary schools. The backgrounds of the methodology mentioned are analyzed; the process of implementing the general and narrow professionalization into English instruction is described. General English professionalization aims at simultaneous combination of several elements of teaching, which are taught separately under the current curriculum and also have separate time allocation. These components include the improvement of general English competence, as well as general and narrow professionalization of English instruction. The authors describe the stages of efficiency testing of experiential ESP instruction using the new textbook “Professional Basics”. The study is suggested to be organized on the basis of the aspected approach, which stresses the necessity in studying such components as subject, sociolinguistic, linguistic, psychological and communicative aspects. The factual results of the experiment and estimation of the proposed methodology efficiency are given. It is stated that the textbook and the methodology proved their high efficacy in learning outcomes – all groups showed the general increase in all types of communicative activities. The outcomes of the questionnaires completed by the students after the experimental study under the proposed methodology are also presented.Статья посвящена актуальной проблеме использования эксперенциальной методики в процессе обучения английскому языку в ВУЗах неязыкового профиля. Авторы предлагают использовать вышеуказанную методику для общей англоязычной профессионализации обучения английскому языку, то есть для обеспечения овладения студентами аспектами профессиональной англоязычной коммуникации, общими для большинства неязыковых специальностей. Исходя из компонентного состава англоязычной коммуникативной компетентности, профессионально ориентированный английский язык предлагается изучать аспектно. Среди таких аспектов авторы выделяют предметный, социолингвистический, лингвистический, психологический и коммуникативный аспекты изучения английского языка. Эксперенциальное обучение определяется как обучение через опыт практической деятельности, которая осуществляется средствами изучаемого языка. Авторы описывают этапы экспериментальной проверки ее внедрения на основе нового учебника, в котором предлагается обучение общей англоязычной профессионализации на основе аспектного подхода. Представляются фактические результаты оценки эффективности применения учебника и предлагаемой методики для обучения английскому языку студентов специальности «Системный анализ и управление»

"Сучасні тенденції фонетичних досліджень", II Круглий стіл

In the paper the author suggests teaching the learners of English intonation patterns in their integration with lexico-grammatical means on the basis of textual fragments. The author comes to the conclustion that the application of such an integrated approach to teaching English can hone the learners’ skills of oral actualization of the text communicative focuses

Experimental Check of the Efficiency of Experiential Teaching Esp to the Future System Analytics

The article deals with the topical problem of experiential teaching implementation at the university. The authors describe the process of experiential teaching ESP implementation based on the new textbook as well as propose the teaching based on aspect approach. The article also presents the results of the effectiveness of such method used to teach the students specializing in System Analysis and Management

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ЕКСПЕРІЄНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ МАЙБУТНІХ СИСТЕМНИХ АНАЛІТИКІВ

The article deals with the topical problem of experiential teaching implementation at the university. The authors describe the process of experiential teaching ESP implementation based on the new textbook as well as propose the teaching based on aspect approach. The article also presents the results of the effectiveness of such method used to teach the students specializing in System Analysis and Management.Стаття присвячена актуальній проблемі застосування експерієнційної методики у процесі навчання англійської мови у ВНЗ немовного профілю. Авторами описано етапи експериментальної перевірки її впровадження на основі нового підручника, в якому пропонується навчання загальної англомовної професіоналізації на основі аспектного підходу. Представлено фактичні результати оцінки ефективності застосування підручника та пропонованої методики для навчання англійської мови студентів спеціальності «Системний аналіз та управління»

Експериментальна перевірка ефективності використання експерієнційної методики навчання англійської мови студентів напряму підготовки «Системний аналіз»

The article deals with the topical problem of introducing the experiential methodology into the process of teaching English at technical tertiary schools. The backgrounds of the methodology mentioned are analyzed; the process of implementing the general and narrow professionalization into English instruction is described. GeneralEnglishprofessionalization aims atsimultaneouscombinationofseveralelementsofteaching, whicharetaughtseparatelyunderthecurrentcurriculumandalso have separate timeallocation. These components include the improvement of general English competence, as well as general and narrow professionalization of English instruction. The authors describe the stages of efficiency testing of experiential ESP instruction using the new textbook “Professional Basics”. The study is suggested to be organized on the basis of the aspected approach, which stresses the necessity in studying such components as subject, sociolinguistic, linguistic, psychological and communicative aspects. The factual results of the experiment and estimation of the proposed methodology efficiency are given. It is stated that the textbook and the methodology proved their high efficacy in learning outcomes – all groups showed the general increase in all types of communicative activities. The outcomes of the questionnaires completed by the students after the experimental study under the proposed methodology are also presented.Статья посвящена актуальной проблеме использования эксперенциальной методики в процессе обучения английскому языку в ВУЗах неязыкового профиля. Авторы предлагают использовать вышеуказанную методику для общей англоязычной профессионализации обучения английскому языку, то есть для обеспечения овладения студентами аспектами профессиональной англоязычной коммуникации, общими для большинства неязыковых специальностей. Исходя из компонентного состава англоязычной коммуникативной компетентности, профессионально ориентированный английский язык предлагается изучать аспектно. Среди  таких аспектов авторы выделяют предметный, социолингвистический, лингвистический, психологический и коммуникативный аспекты изучения английского языка. Эксперенциальное обучение определяется как обучение через опыт практической деятельности, которая осуществляется средствами изучаемого языка. Авторы описывают этапы экспериментальной проверки ее внедрения на основе нового учебника, в котором предлагается обучение общей англоязычной профессионализации на основе аспектного подхода. Представляются фактические результаты оценки эффективности применения учебника и предлагаемой методики для обучения английскому языку студентов специальности «Системный анализ и управление».Стаття присвячена актуальній проблемі застосування експерієнційної методики у процесі навчання англійської мови у вищих навчальних закладах немовного профілю. Автори пропонують використовувати вищевказану методику для загальної іншомовної професіоналізації навчання англійської мови, тобто для забезпечення оволодіння студентами загальними аспектами професійної іншомовної комунікації, спільними для більшості немовних спеціальностей. Виходячи із компонентного складу іншомовної комунікативної компетентності, професійно орієнтовану англійську мову пропонується викладати аспектно. Серед таких аспектів автори виділяють предметний, соціолінгвістичний, лінгвістичний, психологічний та комунікативний аспекти навчання англійської мови. Експерієнційне навчання визначається як навчання через досвід практичної діяльності, яка здійснюється засобами виучуваної мови. Експериментальне навчання англійської мови із застосуванням експерієнційної методики проводилося протягом семестру в Інституті прикладного системного аналізу. Авторами описано етапи експериментальної перевірки її впровадження на основі нового підручника, в якому пропонується навчання загальної англомовної професіоналізації на основі аспектного підходу. Представлено фактичні результати оцінки ефективності застосування підручника та пропонованої методики для навчання англійської мови студентів напряму підготовки «Системний аналіз». Наведено також результати анкетного опитування студентів, проведеного з метою визначення оцінки студентами підручника, методики, навчальних завдань та досягнень у англомовній комунікативній компетентності