“Up in the War Zone Ozone Zany Grey”: Caryl Churchill’s Theatrical Landscapes of Terror, Pain and Ecological Destruction

Caryl Churchill’s plays are like a highly sensitive barometer of knotty problems that beset a modern man, be it most recently human cloning in A Number (2004) or the history of Israel in Seven Jewish Children (2009). Her political commitment makes her give voice to the ones whose voices have been deliberately silenced: the vulnerable, the victimized and the powerless. Yet the playwright’s creative imagination conjures up the worlds that thrive on theatrical experimentation and are permeated with a sense of ambiguity. As such, the construction of the dramatic worlds complicates the formulation of definitive judgments and dismisses the possibility of easy solutions. However, despite her aversion to simple polemics, the dramatic worlds Churchill creates wield enormous power over her audiences and leave them in a state of heightened awareness.  Therefore, the aim of this article is to analyze the construction of the dramatic worlds in Caryl Churchill’s The Skriker (1994) and Far Away (2000); it focuses on the ways in which Caryl Churchill interconnects the structure of the time and space continuums that she designs with the exploration of the moral and environmental implications of human action. Although the plays share the dystopian vision of ecological destruction and global conflict, Churchill, in her ingenious inventiveness, conjures up distinctly different worlds to make her prophesies. In both plays the realities Churchill creates are so compelling and evocative that a dire warning they sound must not be ignored

Who is Looking form the Picture? Gaze in Olga Boznańska’s Self-Portraits, in the context of her Letters

Niniejsza praca jest próbą zrozumienia motywacji, jakie kierują malarzem, który wykonuje autoportrety. Aby odpowiedzieć na zadane sobie pytanie, autorka dokonuje analizy obrazów i listów Olgi Boznańskiej, jednej z najbardziej znanych polskich malarek. W badaniach nad autoportretami posługuje się psychoanalizą Jacquesa Lacana, szczególnie opisanym przez niego stadium zwierciadła, jak również teoriami Laury Mulvey, Johna Bergera czy Michela Foucaulta. Kluczową kwestią pracy jest rozpoznanie spojrzenia, które kierowane jest na widza z obrazu.This work is an attempt to understand the motivation that guided painter who create self-portraits. To answer the question, the author analyzes the paintings and letters of Olga Boznańska, one of the most famous Polish female painters. In a study of self-portraits the author uses psychoanalysis of Jacques Lacan, especially as described by his mirroring effect, as well as theories of Laura Mulvey, John Berger and Michel Foucault. The key issue of work is to recognize the gaze, which is addressed to the viewer from the image

Acceptance of the idea of responsibility for one’s own and others’ health by candidates for the teaching profession – a challenge in higher education

Celem badań było udzielenie odpowiedzi na 3 pytania badawcze. Pierwsze dotyczyło źródła informacji o idei odpowiedzialności za zdrowie własne i innych (uczniów) u kandydatów do zawodu nauczycielskiego. Drugie wiązało się z ich akceptacją tej idei. W trzecim ujęto chęć poznania zdania badanych na temat specjalnych zajęć dedykowanych kandydatom do zawodu nauczycielskiego w zakresie badanego poczucia odpowiedzialności. W badaniu uczestniczyło 211 studentów kierunków pedagogicznych uczelni w województwie lubuskim. Wykorzystano autorski kwestionariusz ankiety dotyczący: opinii na temat podjęcia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych przez kandydatów do zawodu nauczycielskiego.The aim of the research was to answer 3 research questions. The first one concerned the source of information about the idea of responsibility for one’s own and others’ (i.e. students’) health among candidates for the teaching profession. The second was related to their acceptance of this idea. The third concerned the willingness to know the respondents’ opinions on special classes dedicated to candidates for the teaching profession in terms of the sense of responsibility being researched. 211 students of pedagogical faculties of universities in the Lubuskie Voivodeship participated in the study. An original questionnaire was used concerning: the opinion on the assumption of responsibility for one’s own health and that of others by candidates for the teaching profession

The realisation of health education objectives in primary schools - an analysis of the documentation of the school's work

Purpose of research. The purpose of the study was to identify the relationship between theoretical assumptions and the implementation of health education at the elementary school level. Method of research. The study used a data collection method based on secondary sources (Rubacha, 2011). Analysis concerned the procedures for implementation of health education that were included in the teachers' work plans (English, nature studies, physical education, upbringing in the family), based on the guidelines included in the core curricula of pre-school education and general education in particular types of schools (Journal of Laws 2014, item 803). Results. In the course of the analysis of the documentation it was stated that the didactic plans contain the objectives, tasks and content of health education. In the first stage of education, the content of health education is implemented in a spiral system, which means that students in the following years gradually enrich and deepen their competence (Celarek, Dąbrowski, Jankowski, 1999). In grades 4-6 differences were found in terms of the assumptions contained in the curriculum and the curricula of the following subjects: nature studies and upbringing in the family. In grades 5 and 6, the work plans for the subject of nature studies have shown no continuation of the spiral implementation of the content of health and health care in grades 5 and 6. In classes 5 and 6 students are not equipped with knowledge about the biology of human development (pregnancy, childbirth). Conclusions. 1. This documentary analysis locates the content of health education indicated by the core curriculum in the holistic health concept. 2. The content of health education is implemented at both stages of education in the subjects identified by the core curriculum. 3. The teachers' work plans contained the content of health education included in the curriculum.Cel badań. Celem badań było rozpoznanie związku pomiędzy założeniami teoretycznymi a realizacją edukacji zdrowotnej na etapie szkoły podstawowej. Metoda badań. W badaniach zastosowano metodę zbierania danych w oparciu o źródła wtórne (Rubacha, 2011). Analizie poddano zapisy dotyczące procedur realizacji edukacji zdrowotnej zapisane w przedmiotowych planach pracy nauczycieli (język angielski, przyroda, wychowanie fizyczne, wychowanie do życia w rodzinie) w oparciu o wytyczne zawarte w podstawach programowych wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2014, poz. 803). Wyniki. W toku analizy dokumentacji stwierdzono, że przedmiotowe plany dydaktyczno – wychowawcze zawierają cele, zadania i treści edukacji zdrowotnej. Na pierwszym etapie kształcenia treści edukacji zdrowotnej realizowane są w układzie spiralnym co oznacza, że uczniowie w kolejnych latach stopniowo wzbogacają i pogłębiają zakres kompetencji (Celarek, Dąbrowski, Jankowski, 1999). W klasach 4 – 6 zauważono rozbieżności co do założeń zawartych w podstawie programowej a przedmiotowymi planami nauczania w przedmiotach: przyroda i wychowanie do życia w rodzinie. Otóż w klasie 5 i 6 plany pracy z przedmiotu przyroda wykazały brak kontynuacji spiralnej realizacji treści z obszaru zdrowie i troska o zdrowie w klasach 5 i 6. W kasie 5 i 6 nie wyposażają uczniów w wiedzę dotyczącą biologii rozwoju człowieka (ciąża, rozwój płodu, poród). Wnioski. 1. Przedmiotowa analiza dokumentacji umiejscawia treści edukacji zdrowotnej wskazane podstawą programową w holistycznej koncepcji zdrowia. 2. Treści edukacji zdrowotnej są realizowane na obu etapach kształcenia w zakresie przedmiotów wskazanych podstawą programową. 3. Przedmiotowe plany pracy nauczycieli zawierały treści edukacji zdrowotnej zawarte w podstawie programowej

Acceptance of legal norms in comparison with teachers trainees’ opinions on the idea of responsibility for one’s health and the health of others

Celem badań było udzielenie odpowiedzi na pytanie badawcze: Jak kandydaci do zawodu nauczycielskiego są przygotowani do realizacji obowiązków zawodowych związanych z kształtowaniem odpowiedzialności za zdrowie własne i innych/uczniów w ramach edukacji zdrowotnej? Do badań autorka wykorzystała 2 autorskie kwestionariusze ankiet dotyczące: opinii na temat odpowiedzialności za zdrowie własne i innych, oraz akceptacji norm prawnych przez kandydatów do zawodu nauczycielskiego. Badania wykazały postawę ambiwalentną u 57,3% badanych. Co piąty odrzuca prawne konsekwencje, które może spotkać pełniąc rolę zawodową (19,9%). Akceptację norm prawnych prezentuje 22,7% respondentów. Analiza korelacji umożliwiła ustalenie związku między akceptacją norm prawnych a recepcją idei odpowiedzialności za zdrowie własne i innych. Istnieje słaba korelacja między zmiennymi. Zależność jest istotna statystycznie. Im wyższy poziom akceptacji norm prawnych przejawiają badani, tym częściej akceptowane są opinie dotyczący odpowiedzialności za zdrowie własne i innych wśród przyszłych nauczycieli.The aim of the study was to answer the following research question: How are teacher trainees prepared to perform professional duties related to the formation of responsibility for their own health and the health of others/students within the framework of health education? The author designed two questionnaires for the study. They concerned: the opinion on responsibility for one’s own health and the health of others, and the acceptance of legal norms by teacher trainees. The results showed an ambivalent attitude in 57.3% of the respondents. One in five rejects the legal consequences that may be encountered while performing a professional role (19.9%). Legal norms are accepted by 22.7% of the respondents. The analysis of correlations made it possible to establish a relationship between the acceptance of legal norms and the reception of the idea of responsibility for one’s own health and health of others. There is a weak correlation between the variables. The relationship is statistically significant. The higher the level of acceptance of legal norms manifested by the respondents, the more often the opinions about responsibility for one’s own health and health of others are accepted among future teachers

Experiencing the Self - Ewa Kuryluk's Self-Seeing: An Analysis of Artist's Selected Works from the years 1972-1985

W procesie twórczym Ewy Kuryluk autorka niniejszej pracy doszukuje się próby konstruowania tożsamości artystki, rozumianej jako doświadczanie siebie. Analizując poezję, wybrane dzieła malarskie oraz instalacje tekstylne użyte przez Kuryluk autorka bada je jako nowe techniki siebie, które artystka wypróbowuje na sobie, tworząc w ten sposób siebie jako zdarzeniową/epizodyczną konstrukcję. Za medium łączące i stwarzające kolejne samodoświadczeniowe epizody twórczości artystki uważany jest wzrok, stąd też w tytule pojęcie sobąpatrzenie, które autorka przejmuje i przekształca za Michelem Foucault z tekstu o Sobąpisaniu. Ważnym elementem pracy jest kategoria autozwrotności, która związana jest z kolejnym terminem badanym przez Foucaulta – troską o siebie. Propozycja interpretacyjna oparta jest również o projekt Romy Sendyki, która szczegółowo przedstawiła koncepcje dotyczące form sefl/siebie analizując wybrane teksty eseistyczne w książce Od kultury ja do kultury siebie.. Autorka niniejszej pracy widzi paralelność zjawiska, jakim jest stwarzanie siebie w literaturze i sztukach wizualnych.In Ewa Kuryluk's creative process, the author of this work finds an attempt to construct the artist's identity, understood as experiencing the Self. Analysing poetry, the author explores selected painting works and textile installations used by Kuryluk as new techniques of the Self, which the artist tests on herself, thus creating herself as an occasional/episodic construction. Eyes are considered to be the medium connecting and creating subsequent self-experienced episodes of the artist's work. Hence, the notion of Self-Seeing, which the author takes over and transforms from the text on Self-Writing after Michel Foucault, is referred to in the title. An important element of the work is the category of self- reflexiveness, which is related to the next term studied by Foucault - care of the Self. The interpretation proposal is also based on the project by Roma Sendyka, who presented in detail the concepts concerning self-forms by analysing selected essay texts in the book “Od kultury ja do kultury siebie”. The author of this paper sees the parallelism of the phenomenon of self-creation in literature and visual arts

Dynamics of changes as a determinant of diagnosis in neurodevelopmental disorders

Neurodevelopmental disorders can be defined as specific developmental pathologies that most often manifest themselves in the early stages of human development. Due to the wide nosological catalog of neurodevelopmental disorders, the diagnosis of these disorders is extremely difficult and complex. The aim of this article is a multi-aspect assessment of the diagnostic process of neurodevelopmental disorders, taking into account the dynamics of changes and the type of causes of diagnostic difficulties. The issues discussed in the article can be a starting point for diagnostics in developmental neuropsychology and create a clear overview of variables that are worth taking into account during the diagnosis process.Neurodevelopmental disorders can be defined as specific developmental pathologies that most often manifest themselves in the early stages of human development. Due to the wide nosological catalog of neurodevelopmental disorders, the diagnosis of these disorders is extremely difficult and complex. The aim of this article is a multi-aspect assessment of the diagnostic process of neurodevelopmental disorders, taking into account the dynamics of changes and the type of causes of diagnostic difficulties. The issues discussed in the article can be a starting point for diagnostics in developmental neuropsychology and create a clear overview of variables that are worth taking into account during the diagnosis process

George Bernard Shaw na polskich scenach – krótki przegląd

Głównym celem tego artykułu jest przedstawienie głównych aspektów recepcji twórczości George’a Bernarda Shaw w Polsce. Uważany za dramatopisarza, który wytyczył kierunek rozwoju współczesnego dramatu brytyjskiego, Shaw był witany entuzjastycznie przez polską widownię od początku dwudziestego wieku. Warszawa nosiła z tego powodu przydomek miasta shawiańskiego, a jego popularność osiągnęła apogeum w okresie międzywojennym. Po wojnie sztuki Shawa były często wystawiane, a lewicowe poglądy autora utożsamiano z obowiązującą linią polityczną partii. Rok 1989 i transformacja ustrojowa spowodowała zmniejszenie zainteresowania jego twórczością. Jego sztuki powracają ostatnio na polskie sceny poddane postmodernistycznemu recyclingowi.The main aim of this paper is to delineate the most crucial aspects of the reception of George Bernard Shaw’s plays in Poland. Shaw, believed to have set the direction of modern British drama, has been welcomed enthusiastically by Polish audiences since the beginning of the twentieth century. Warsaw was called a “Shavian city” and his popularity reached its peak in the years between the two World Wars. After WWII, Shaw’s plays were frequently staged and his political views were presented as being in line with the ruling party’s policies. The fall of Communism brought about a decline in his presence on Polish stages, but he reappeared recently in productions that dismantle his plays in postmodern way