Sosyal medya ve narsisizm kültürü

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.İnternetin uygulamalarından olan sosyal medya, günümüzün en popüler iletişim ortamlarındandır. Bu ortamlar, Web 2.0 teknolojisinin gelişmesiyle ortaya çıkmış ve günümüzde en yaygın ve en yoğun kullanılan iletişim mecraları düzeyine erişmiştir. Web 2.0'ın kullanıcılara sunduğu etkileşim, içerik üretimi ve paylaşım gibi uygulamalar, sosyal medyanın toplumsal ilişkilere eşlik edebilmesini sağlamıştır. Artık sosyal paylaşım platformları, toplumsal ilişkileri oluşturan veya geliştiren bir nitelik taşımaktadır. Bu tezde sosyal medya bu çerçevede değerlendirilmektedir. Narsisizm ise günümüzde kişilik bozukluğu olmanın yanında bir kültürel görünümü de tanımlamaktadır. Öyle ki narsisizm, modern toplumsal örgütlenme biçimi olan kapitalizmin geldiği aşamada oldukça yaygın bir şekilde karşılaşılan kişilik yapılanması olmuş ve günümüz modern toplumsal koşulları kültürel narsisizmin yaygınlaşmasına ve kök salmasına yol açmıştır. Nitekim kapitalizmin başlangıcında arzular baskılanırken, günümüz tüketimci kapitalizminde sürekli kışkırtılmakta ve bu arzuların tam tatmini söz konusu olmamaktadır. Dolayısıyla bu koşullar uyarınca narsisist tutum ve davranışlar sürekli teşvik edilmektedir. Bu çalışmada narsisizm kültürel bir görünüm olarak ele alınmakta ve bu durumun sosyal medyaya yansımaları incelenmektedir. Ayrıca kültürel narsisizmin görünümlerinin sosyal medyada hangi iletişim deneyimleriyle var olduğu da derinlemesine sorgulanmaya çalışılmaktadır. Bu çerçevede çalışmada nitel veri toplama yöntemlerinden derinlemesine görüşme tekniği uygulanmış ve görüşmelerden elde edilen bulgular içerik analizi yapılarak yorumlanmıştır. Sosyal medyanın sahip olduğu özelliklerin ve bu mecradaki çeşitli iletişim deneyimlerinin narsisizm kültürünü yeniden ürettiği sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Sosyal Medya, İnternet, Narsisizm, Kültür, Narsisizm KültürüSocial media, which is one of internet applications, is one of the most popular communication platforms of these days. These platforms, which has come up thanks to the development of Web 2.0 technology, has reached the communication medium used most commonly and extensively nowadays. Applications, which are presented by Web 2.0, such as interaction, content production and sharing has provided that social media can accompany with social relations. Now, social media platforms have the qualification which constitues and improves social relations. In this thesis, social media is studied within this context. Narcissism is defined a cultural phenomenon besides a defect in character. In fact, narcissism has become a structure of personality faced rather commonly in the course of capitalism being modern social organization form and today's modern social conditions have led cultural narcissism to spread and to take root. As a matter of fact, while desires are suppressed at the beginning of capitalism, it is reppressed and full satisfaction of these desires are not possible in comsumptional capitalist system. Thus, narcissistic attitudes and behaviours are promoted in accordance with these circumstances. In this thesis, narcissism is studied as a cultural phenomenon and the reflections of these situation to the social media is examined. Moreover, it is deeply being questioned that through what kinds of communication experiences the perspectives of cultural narcissism exist in the social media. Within this context, an in-depth interview technique among methods of collecting qualitavite data has been applied and findings obtained from interviews have been interpreted by doing content analysis. As a result of the study, it is found out that features of social media and other various communication experiences in this area reproduced narcisstic culture. Keywords: Social Media, Internet, Narcissism, Culture, The Culture of Narcissis

Distribution of \u3cem\u3eHottentotta saulcyi\u3c/em\u3e (Simon, 1880) (Scorpiones: Buthidae) in Turkey

Distribution of Hottentotta saulcyi (Simon, 1880) (Scorpiones: Buthidae) in Turkey is investigated, and new distributional records are given. Formerly, this species was known only from Mardin Province; here, it is recorded for the first time from Batman, Şırnak, and Hakkâri Provinces

Description of a new species of \u3cem\u3eLeiurus\u3c/em\u3e Ehrenberg, 1828 (Scorpiones: Buthidae) from Southеastеrn Turkey

Leiurus abdullahbayrami sp. nov. is described from Southeastern Turkey and compared with other species of the genus, in particular with L. quinquestriatus, which was previously misidentified from Turkey. The new species is readily distinguished from other members of the genus by pedipalp chela and metasomal segments that are distinctly shorter than in L. quinquestriatus; metasomal segment V has large and rounded lobes; trichobothrium db on the fixed finger of pedipalp is located between trichobothria est and esb (in L. quinquestriatus it is located between et and est). All known Turkish populations of Leiurus were examined and found to represent the new species

Dijitalleşen halkla ilişkiler: Havayolu taşımacılığında dijital halkla ilişkiler ve müşteri ilişkileri yönetimi

Bilgi iletişim teknolojilerinin gelişmesiyle beraber iletişim süreçlerinde ortaya çıkan değişim ve dönüşümler ekonomiden toplumsal yaşamın tüm katmanlarına kadar hemen her alanı etkilemiştir. Bilhassa internetin ve enformasyon alışverişinde gelişerek yaygınlaşan dijitalleşmenin yarattığı etki, üretim ve pazarlama ile iletişim ve halkla ilişkiler alanlarında oldukça köklü dönüşümlere yol açmış; yeni anlayışların ortaya çıkmasına zemin hazırlamıştır. Öyle ki dijital iletişim olanaklarının artmasıyla beraber pasif konumda görülen alıcının iletişim sürecinde aktif bir yer edinmeye başlaması, kurumların hedef kitleleriyle iletişimlerinde dijital halkla ilişkiler anlayışını olmazsa olmaz konuma taşımıştır

Karyotypes of Southeastern Turkish Scorpions Hottentotta saulcyi and Buthacus macrocentrus (Scorpiones: Buthidae)

Objective: The species Hottentotta saulcyi is widely distributed from Mardin to Hakkari while the distribution of Buthacus macrocentrus is limited to the south-east of Turkey (only Şanlıurfa). The aim of this study is to analyze the cytogenetic structure of Hottentotta saulcyi and Buthacus macrocentrus. Materials and Methods: The specimens were collected during the night from Şırnak and Şanlıurfa using a UV lamp. The male Hottentotta saulcyi were collected from Şırnak and male and female Buthacus macrocentrus from Şanlıurfa. Chromosome preparations were made using cells from the male testes and the female ovariuteri of the species studied. Chromosome preparations were made using the classical spreading method. Results: The diploid chromosome number for Hottentotta saulcyi was 2n=14, and 2n=28 for Buthacus macrocentrus. Conclusion: The karyotypes of Hottentotta saulcyi and Buthacus macrocentrus have been presented for the first time. Both analyzed species have holocentric chromosomes that gradually decrease in size. Quadrivalent and hexavalent were observed during the first meiotic division in males of Buthacus macrocentrus

New record of Gylippus (Paragylippus) monoceros Werner, 1905 (Solifugae: Gylippidae) in Western Anatolia, Turkey

The gylippid solpugid Gylippus (Paragylippus) monoceros Werner, 1905 is recorded for the first time from Bozdağ Mountain, western Turkey, where it was found at an elevation of 2115 m. This record extends the distribution range of G. monoceros to 650 km west to previously known records from Turkey. It represents the westernmost distribution record for the species

Manisa ili ve civarının akrep (Scorpiones) faunasının araştırılması

Bu araştırma, Manisa İli ve civarında yayılış gösteren akrep türlerini belirlemek ve Türkiye akrep faunasıʼna katkıda bulunmak amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla, 2003-2004 yıllarında çalışma alanına düzenlenen araştırma gezilerinde, 52 lokaliteden 295 akrep örneği elde edilmiştir. Örnekler morfolojik karakterler açısından değerlendirilmiş; elde edilen değerler istatistiksel analize tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda, Buthidae familyasına ait Mesobuthus gibbosus türünün söz konusu araştırma sahasında geniş yayılış gösterdiği tespit edilmiştir. Ayrıca adı geçen türe ait biyolojik ve ekolojik gözlemlerle ilgili bilgiler verilmiştir

Atomoksetin tedavisi gören dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan çocuklarda CYP2D6 gen polimorfizmlerinin tedavi yanıtına etkisi

Atomoksetin tedavisi gören dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan çocuklarda CYP2D6 gen polimorfizmlerinin tedavi yanıtına etkisi Öğrenci Adı: Halil İbrahim KOÇDanışman Adı: Doç. Dr. Ahmet İlter GÜNEYAmaç: Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB), çocuk psikiyatri hastalıkları arasında sıklıkla görülen bozukluklardandır. Atomoksetin DEHB tedavisinde tercih edilen ve bir seçici norepinefrin geri alım inhibitörüdür. Atomoksetinin metabolizması karaciğerde CYP2D6 enzimi ile gerçekleştirilmektedir. CYP2D6 enzimini kodlayan gen oldukça polimorfiktir. CYP2D6 polimorfizmleri çeşitli hastalıkların tedavisinde klinik etkide değişkenliğe yol açmaktadır. Bu tez çalışmasında DEHB tanısı almış ve atomoksetin tedavisi gören çocuklarda CYP2D6 allelik varyantları ile atomoksetine verilen yanıt arasındaki ilişkinin araştırılması amaçlanmıştır. Gereç ve yöntem: Çalışmaya 50 DEHB tanısı almış ve atomoksetin tedavisi gören çocuk ile birlikte 54 sağlıklı (normal) çocuk dahil edildi. CYP2D6 genindeki polimorfizmlerin saptanması için her bir hastadan 5 ml tükürük temin edilerek hastanın DNA izolasyonu yapıldı. DNA'lardan gerçek zamanlı polimeraz zincir reaksiyonu (GZ-PZR) ile CYP2D6*3 ve CYP2D6*4 varyantlarının tespiti gerçekleştirildi. Elde edilen veriler istatistiksel açıdan değerlendirildi.Bulgular: CYP2D6*3 ve CYP2D6*4 allelleri ile hastaların tedaviye yanıtı arasında ilişki bulunamadı. Homozigot yabanıl tip CYP2D6*4 genotipine sahip olgular DEHB grubunda daha fazla oranda saptandı. Cinsiyetler arasında düzelme seviyesi karşılaştırıldığında kadınların %50'sinin daha kötüleştiği bulundu. Yan etki şiddeti karşılaştırmasında tedavinin kadınların işlevselliğini önemli derecede etkilediği görüldü.Sonuç: Genotip-fenotip ilişkisine uygun olarak optimal ilaç tedavisinin sağlanması, DEHB tedavisinde kullanılan atomoksetin başta olmak üzere CYP2D6 enzimi tarafından metabolize edilen ilaçlarla ilgili prospektif çalışmaların daha geniş toplumlarda ve daha fazla polimorfizmin incelenmesi ile mümkün olacaktır.İÇİNDEKİLERBEYANIITEŞEKKÜRIIIKISALTMALAR VE SİMGELER LİSTESİVŞEKİL LİSTESİVIITABLO LİSTESİVIII1.ÖZET112.SUMMARY123.GİRİŞ VE AMAÇ134.GENEL BİLGİLER154.1. DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU154.1.1. Tanım, tarihçe ve tanı ölçütleri154.1.2. Epidemiyoloji174.1.3. Etiyoloji184.1.3.1. Çevresel etkenler194.1.3.2. Nörobiyolojik etkenler214.1.3.3. Genetik etkenler234.1.3.3.1. Davranışsal genetik çalışmaları244.1.3.3.1.1. Aile çalışmaları244.1.3.3.1.2. İkiz çalışmaları254.1.3.3.1.3. Evlat edinme çalışmaları254.1.3.3.2. Moleküler genetik çalışmaları264.1.3.3.2.1. Genom çapında ilişkilendirme çalışmaları264.1.3.3.2.2. Aday gen çalışmaları284.1.4. Klinik görünüm ve değerlendirme324.1.4.1. Dikkatsizlik324.1.4.2. Hiperaktivite334.1.4.3. Dürtüsellik334.1.5. Ayırıcı tanı ve eş tanılar334.1.6. Tedavi344.1.6.1. Stimulanlar354.1.6.2. Non-stimulanlar354.1.6.3. Psikososyal Tedaviler364.2. ATOMOKSETİN364.2.1. Atomoksetin farmakodinamiği ve farmakokinetiği374.2.2. Atomoksetin kullanımı384.2.3. Atomoksetin yan etkileri394.2.4. Atomoksetin’in diğer ilaçlarla etkileşimi394.3. SİTOKROM P450 (CYP450)394.3.1. CYP450 enzimlerinin sınıflandırılması ve adlandırılması414.3.2. CYP2D lokusunun yapısı424.3.3. CYP2D6 enzimi ve CYP2D6 gen polimorfizmleri434.3.3.1.CYP2D6 allelleri ve enzim aktivitesine etkileri474.3.3.2.CYP2D6 polimorfizmlerinin popülasyon frekansları504.3.4. CYP2D6 substratları ve CYP2D6 ile metabolize olan ilaç etken maddeleri514.3.5. CYP2D6 inhibitörleri ve indükleyicileri535.GEREÇ VE YÖNTEM565.1. ARAŞTIRMANIN ÖRNEKLEMİ565.1.1. Vaka grubunun seçimi565.1.2. Kontrol grubunun seçimi565.1.3. Araştırmaya dahil olma, hariç tutulma ve araştırmadan çıkartılma kriterleri575.2. VERİ TOPLAMA ARAÇLARI575.2.1. KLİNİK GLOBAL İZLENİM ÖLÇEĞİ (CGI) (EK 2)585.2.2. Atomoksetin yan etki ölçeği (Ek 7)585.3. GENETİK ANALİZ585.3.1. Genetik analizde kullanılan gereçler595.3.2. Genetik analizde kullanılan sarf malzemeler595.3.3. Tükürük örneği toplanması595.3.4. DNA izolasyonu605.3.4.1. NanoDrop ölçümü615.3.5. GZ-PZR çalışması615.4. İSTATİSTİKSEL ANALİZ666.BULGULAR677.TARTIŞMA VE SONUÇ758.KAYNAKLAR789.EKLER11010. ÖZGEÇMİŞ118--------------------Effect of CYP2D6 gene polymorphisms on treatment response in children with attention deficit and hyperactivity disorder treated with atomoxetineStudent Name: Halil İbrahim KOÇName of Supervisor: Assoc. Prof. Dr. Ahmet İlter GÜNEYObjective: Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is one of the common disorders among pediatric psychiatric diseases. Atomoxetine is a selective norepinephrine reuptake inhibitor that is preferred in ADHD treatment. The metabolism of atomoxetine is carried out in the liver with the enzyme CYP2D6. The gene encoding the CYP2D6 enzyme is highly polymorphic. CYP2D6 polymorphisms cause variability in clinical effect in the treatment of various diseases. In this thesis, it is aimed to investigate the relationship between CYP2D6 allelic variants and the response to atomoxetine in children diagnosed with ADHD and treated with atomoxetine.Material and methods: The study included 50 children with ADHD and 54 children with normal (control group). To detect polymorphisms in the CYP2D6 gene, 5 ml of saliva was obtained from each patient and DNA isolation of the patient was performed. CYP2D6*3 and CYP2D6*4 variants were detected with real-time polymerase chain reaction (qPCR) from DNA. The data obtained were evaluated statistically.Results: No relation was found between the CYP2D6*3 and CYP2D6*4 alleles and the patients' response to treatment. Patients with homozygous wild-type CYP2D6*4 genotype were found to be more common in the ADHD group. When the level of improvement between genders was compared, it was found that 50% of women worsened. In the comparison of severity of side effects, it was seen that the treatment significantly affected the functionality of women.Conclusion: Providing optimal drug therapy in accordance with the genotype-phenotype relationship will be possible through the study of prospective studies on wider societies and more polymorphism related to drugs metabolised by the enzyme CYP2D6 used in the treatment of ADHD.CONTENTSDECLARATION IITHANK YOU IIILIST OF ABBREVIATIONS AND SYMBOLS VLIST OF FIGURES VIITABLE LIST VIII1. SUMMARY 112. SUMMARY 123. INTRODUCTION AND GOAL 134. GENERAL INFORMATION 154.1. ATTENTION DEFICIENCY HYPERACTIVITY DISORDER 154.1.1. Definition, history and diagnostic criteria 154.1.2. Epidemiology 174.1.3. Etiology 184.1.3.1. Environmental factors 194.1.3.2. Neurobiological factors 214.1.3.3. Genetic factors 234.1.3.3.1. Behavioral genetic studies 244.1.3.3.1.1. Family Studies 244.1.3.3.1.2. Twin Studies 254.1.3.3.1.3. Adoption studies 254.1.3.3.2. Molecular genetics studies 264.1.3.3.2.1. Genome-wide association studies 264.1.3.3.2.2. Candidate gene studies 284.1.4. Clinical appearance and evaluation 324.1.4.1. Inattention 324.1.4.2. Hyperactivity 334.1.4.3. Impulsivity 334.1.5. Differential diagnosis and comorbidities 334.1.6. Treatment 344.1.6.1. Stimulants 354.1.6.2. Non-stimulants 354.1.6.3. Psychosocial Treatments 364.2. ATOMOXETIN 364.2.1. Atomoxetine pharmacodynamics and pharmacokinetics 374.2.2. Atomoxetine use 384.2.3. Atomoxetine side effects 394.2.4. Interaction of atomoxetine with other drugs 394.3. CYTOCROME P450 (CYP450) 394.3.1. Classification and nomenclature of CYP450 enzymes 414.3.2. Structure of the CYP2D locus 424.3.3. CYP2D6 enzyme and CYP2D6 gene polymorphisms 434.3.3.1. CYP2D6 alleles and their effects on enzyme activity 474.3.3.2. Population frequencies of CYP2D6 polymorphisms 504.3.4. CYP2D6 substrates and drug agents metabolised by CYP2D6 514.3.5. CYP2D6 inhibitors and inducers 535. MATERIALS AND METHODS 565.1. THE SAMPLE OF THE RESEARCH 565.1.1. Selection of case group 565.1.2. Selection of the control group 565.1.3. Inclusion, exclusion and exclusion criteria 575.2. DATA COLLECTION TOOLS 575.2.1. CLINICAL GLOBAL IMPRESSION SCALE (CGI) (ANNEX 2) 585.2.2. Atomoxetine side effect scale (Appendix 7) 585.3. GENETIC ANALYSIS 585.3.1. Tools used in genetic analysis 595.3.2. Consumables used in genetic analysis 595.3.3. Saliva sample collection 595.3.4. DNA isolation 605.3.4.1. NanoDrop measurement 615.3.5. qPCR study 615.4. STATISTICAL ANALYSIS 666. FINDINGS 677. DISCUSSION AND CONCLUSION 758. REFERENCES 789. ANNEXES 11010. CV 11

Okul öncesi müzik eğitiminde genel yaklaşımlar dersinin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlar üzerindeki etkisinin incelenmesi

Bu araştırmada, Okul Öncesi Müzik Eğitiminde Genel Yaklaşımlar Dersinin Müzik Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutumlar Üzerindeki Etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Tarama modeline uygun olarak düzenlenen araştırmada aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: 1. Öğrencilerin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumları, a) Okul Öncesi Müzik Eğitiminde Genel Yaklaşımlar dersini almadan önce (4. Sınıf 1. Dönem – İlk uygulama) hangi düzeydedir? b) Okul Öncesi Müzik Eğitiminde Genel Yaklaşımlar dersini aldıktan sonra (4. Sınıf 2. Dönem – Son uygulama) hangi düzeydedir? 2. Öğrencilerin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumları, Müzik Eğitiminde Genel Yaklaşımlar dersini almadan önce (4. Sınıf 1. Dönem – İlk uygulama) ve aldıktan sonra (4. Sınıf 2. Dönem – son uygulama); a) Öğrenime devam edilen üniversiteye, a) Cinsiyete, b) Mezun olunan liseye, c) Bireysel çalgıya, d) Okul Öncesi Genel Yaklaşımlar Dersini veren öğretim elemanın akademik statüsüne, e) Daha önce okul öncesi dönem ile ilgili bir eğitim (seminer vs.) alma durumuna göre anlamlı farklılıklar göstermekte midir? 1. Öğrencilerin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumları Müzik Eğitiminde Genel Yaklaşımlar dersini almadan önce (4. Sınıf 1. Dönem – İlk uygulama) ve aldıktan sonra (4. Sınıf 2. Dönem – son uygulama) anlamlı farklılık göstermekte midir? Araştırmanın çalışma grubunu, 2014-2015 eğitim öğretim yılında Türkiye’nin üç farklı ilindeki devlet üniversitesinde, müzik öğretmenliği bölümünde öğrenimine devam eden, 77’si kız ve 52’si erkek olmak üzere toplam gönüllü 130 öğrenci oluşturmuştur. Ölçme aracını eksik, hatalı dolduran bir kişi ise analiz dışı bırakılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla, araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ile Tufan ve Güdek (2008) tarafından geliştirilen “Müzik Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Kişisel bilgi formu, araştırmaya katılan öğrencilerin hangi üniversitede öğrenimine devam ettiği, şu anda hangi dönemde (yarı yıl) olduğu, cinsiyeti, mezun olunan okul türü, bireysel çalgısı, Okul Öncesi Müzik Eğitiminde Genel Yaklaşımlar Dersi veren öğretim elemanın akademik statüsü ve daha önce okul öncesi dönem ile ilgili eğitim alıp almadığı gibi sorulardan oluşmaktadır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 16.0 istatistik paket programı kullanılmıştır. Veriler parametrik testlerden t-testi ve varyans analizinin normallik varsayımını karşılamadığı için non-parametrik testler kullanılmıştır. Cinsiyet, mezun olunan lise, öğretim elemanının akademik statüsü, daha önce okul öncesi dönem ile ilgili eğitim alma değişkenleri için non-parametrik testlerden Mann Whitney-U testi; öğrenime devam edilen üniversite, bireysel çalgı, dersin önemine ilişkin algı değişkenleri için non-parametrik testlerden Kruskal-Wallis H Testi kullanılmıştır. İlk uygulama ile son uygulama arasında anlamlı farklılığın olup olmadığı ise Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile test edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, Müzik Öğretmenliği Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği puanlarının ilk uygulama ile son uygulama arasında anlamlı bir fark olduğu görülmektedir. Fark puanlarının sıra ortalaması ve toplamları dikkate alındığında, gözlenen bu farkın pozitif sıralar yani son uygulama puanı lehinde olduğu görülmektedir. Bu sonuca göre; ders alındıktan sonra dersin olumlu tutum geliştirmeye önemli bir katkısının olduğu ifade edilebilir. Anahtar Kelimeler: Eğitim, Müzik Eğitimi, Okul Öncesi Dönem, Müzik Öğretmenliği Mesleği, Tutum. ABSTRACT This study aimed to determine the effect of the General Approaches Class in Pre-School Music education on attitudes aimed at the Music Teaching Profession. Answers to the questions below were sought in the research carried out and in accordance with the survey model: 1. Attitudes of students towards the music teaching profession, a) Prior to taking the General Approaches Class in Pre-School Music Education (4th Year 1st Term– First Implementation) at which level? b) After taking the General Approaches Class in Pre-School Music Education (4th Year 2nd Term– Final Implementation) at which level? 2. Attitudes of students towards the Music teaching profession prior to taking the General Approaches Class in Pre-School Music education (4th Year 1st Term– First Implementation) and after taking the above class (4th Year 2nd Term– Final Implementation); a) The university currently studied at, b) Gender, c) Graduate of which High School, d) Musical Instrument, e) The academic status of the faculty staff member teaching the General Approaches Class in Pre-School Music education, f) Were significant difference evident where instruction had been received previously (seminars etc) on the pre-school period? 1. Were significant differences evident in attitudes towards the music teaching profession prior to taking the General Approaches Class in Pre-School Music education (4th Year 1st Term– First Implementation) and after taking the class (4th Year 2nd Term– Final Implementation)? The population of the research comprised of a total of 130 students, 77 females and 52 males, studying in the music teaching department of one of three state universities based in three different provinces during the 2014-2015 academic year. The results provided by one of the students who did not correctly fill out the survey was not included in the analysis. “Attitudes towards the Music Teaching Profession Scale” developed by Tufan and Güdek in 2008 was used by the researcher with the aim of collecting data on the personal information form. The personal information form recorded such information as the university studied at, year and term of study, gender, type of high school graduated from, musical instrument played, the academic status of the faculty staff member teaching the General Approaches Class in Pre-School Music education and whether instruction had been previously received (seminars etc) on the pre-school period. The SPSS 16.0 statistical programme was used in the analysis of the data. Non-parametrical tests were implemented because the data did not meet the specification of the normalcy hypothesis of variance analysis and the t-test. For variables such as gender, high school graduated from, academic status of faculty staff member and whether instruction had been previously received on the subject or not, the non-parametrical test Mann Whitney-U was employed. Whereas for variables such as university currently studied at, musical instrument played and perception relating to importance attached to class, the non-parametrical test Kruskal-Wallis H was implemented. The Wilcoxon signed-rank test was employed to determine whether there was a significant difference evident between the first and last implementation. According to the findings of the research, a significant variation is evident in the points of the “Attitudes towards the Music Teaching Profession Scale” pre and post taking of the above class. If the difference in points, mean rank and sum totals is taken into account, it is evident that the difference identifiable is in favour of the positive rank and final implementation scoring. According to this finding, the above class played an important role in the development of a positive attitude towards the music teaching profession. Key Words: Education, Music Teaching, Pre-School Period, Music Teaching Profession, Attitudes