Wiek rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej a poziom rozwoju mowy pisanej u uczniów klas I-III: analiza porównawcza

W artykule podjęto problem gotowości szkolnej dzieci z klas 1–3, różniących się wiekiem rozpoczęcia edukacji w szkole. Skupiono się na analizie poziomu umiejętności posługiwania się pismem w porównywanych grupach. Czytanie i pisanie zostały przedstawione z perspektywy kulturowo-historycznej psychologii Lwa Wygotskiego jako dwie formy wyższej funkcji psychicznej – mowy pisanej i jednocześnie jako główne wskaźniki interakcyjnie ujętej gotowości szkolnej w pierwszych latach edukacji wczesnoszkolnej. W celu identyfikacji różnic pomiędzy dziećmi, które rozpoczęły naukę w szkole w wieku 6 i 7 lat, poddano analizie wyniki badania grupy 314 uczniów klas 1–3. Badanie przeprowadzono z wykorzystaniem Baterii do oceny czytania i pisania oraz Testu matryc Ravena w wersji kolorowej. Uzyskane wyniki wskazują na brak różnic w zakresie poziomu mowy pisanej w badanych grupach. Najbardziej prawdopodobnym tego powodem jest elitarność grupy dzieci posłanych do szkoły w wieku 6 lat. Cechuje je bowiem wyższy poziom inteligencji płynnej oraz wyższy poziom wykształcenia ich rodziców.Artykuł przygotowany na podstawie wyników badania przeprowadzonego w ramach projektu badawczego „Konstrukcja narzędzi do psychologicznej diagnozy gotowości do uczenia się dzieci w wieku od 3. do 11. roku życia”, sfinansowanego przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego (nr N N106 047839)

Opracowanie oraz analiza trafności i rzetelności Kwestionariusza Wsparcia Społecznego Pacjent–Opiekun

Introduction: Social support is an important mediator between disease and psychological adjustment, both for the patient, as well as for the family members. The aim of the study was to develop the self-reported Patient-Caregiver Social Support Questionnaire (KWPO) and assess the initial reliability and validity of this tool. Material and methods: A total of 102 cancer-caregiver dyads completed the KWPO. The reliability and validity of the questionnaire were analyzed. Results: Reliability of the KWPO can be considered satisfactory with a Cronbach’s alpha ranging from 0.89 to 0.923. The mean Content Validity Ratio ranged between 0.85 to 0.92. A four-factor model with the multidimensional aspect of the construct in social support was supported. The fit indices of CFA non-hierarchical model for a flat model was eligible in the goodness of fit index (GFI) (0.943–0.982), the adjusted goodness of fit index (AGFI) (0.921–0.975), the comparative fit index (CFI) (0.703–0.968) and Tucker-Lewis Index (TLI) (0.656–0.963) for received social support, with exception of the root mean square error for caregivers demanded (RMSE) (0.112). Conclusions: The KWPO can be considered as suitable for measuring social support in cancer-caregivers dyads. It can be used to help Healthcare professionals to assess the patient’s need for social support and caregiver’s competences to provide it.Wstęp: Wsparcie społeczne jest istotnym mediatorem pomiędzy chorobą nowotworową a psychologicznym dostosowaniemsię do niej, zarówno wśród pacjentów, jak i ich członków rodzin. Celem tego badania było stworzenieKwestionariusza Wsparcia Społecznego Pacjent-Opiekun (KWPO) oraz wstępna ocena jego rzetelności oraz trafności. Materiał i metody: 102 pary pacjentów i ich opiekunów wypełniło KWPO. Następnie przeanalizowano rzetelnośćoraz trafność badanego narzędzia. Wyniki: Alfa Cronbacha narzędzia znajdowała się w zakresie od 0,89 do 0,92, trafność narzędzi znajdowała się w zakresieod 0,85 do 0,92. Potwierdzono czteroczynnikowy model wsparcia społecznego. Testowany model wskazuje napłaską, nieortogonalną strukturę poszczególnych wymiarów wsparcia społecznego z następującymi współczynnikamidopasowania: GFI (0.943–0.982), AGFI (0.921–0.975), CFI (0.703–0.968) TLI (0.656–0.963). Wnioski: KWPO jest odpowiednim narzędziem do pomiaru wsparcia społecznego wśród pacjentów chorującychz powodu nowotworu oraz ich opiekunów. Można z niego korzystać w celu oceny zapotrzebowania na wsparcieu chorego oraz możliwości jego udzielenia u członka rodziny

Styles of coping with stress of cancer in patients treated with radiotherapy and expectations towards medical staff – Practical implications

AbstractBackgroundIt is essential to adjust oncological treatment to medical procedures but also to the expectations of patients themselves. Expectations of patients may depend on the way of coping with the stress of cancer. Many researchers have dealt with this issue. However, it is difficult to find studies concerning relations between the styles of coping and expectations of patients towards medical staff.AimTo demonstrate the relationship between the style of coping with stress of cancer shown by patients undergoing radiotherapy at the Greater Poland Cancer Centre and the nature of their expectations towards the medical staff, and to present work of the Clinical Psychology Unit in response to the expectations of patients.Materials and methodsQuestionnaire survey. The respondents filled in a questionnaire consisting of a patient request form (PRF), the mini-mental adjustment to cancer scale (Mini-MAC), and personal data. Obtained results were subjected to statistical analysis.ResultsSignificant associations: the expectation to have the disease explained is associated with anxious preoccupation, fighting spirit, helplessness–hopelessness; the expectation of emotional support is associated with anxious preoccupation and helplessness–hopelessness; and the expectation of information on examinations and treatment is associated with anxious preoccupation and helplessness–hopelessness.ConclusionsExpectations of patients undergoing radiotherapy in the Greater Poland Cancer Centre towards the medical staff depend on their styles of coping with the stress of cancer

Efficiency of executive functions and literacy among children with specific language impairment

Recently, extensive studies investigating executive functions in children with specific language impairment (SLI) have been performed. In the present study, we compared the level of executive functions (i.e., inhibitory control and cognitive flexibility) and literacy skills between 53 healthy children and 53 children with SLIs between the ages of 3 and 11 years. The groups were matched by age, gender and parental education level. Executive functions were assessed using the Children Card Sort, and the Literacy Assessment Battery was applied to measure literacy skills. The patients with SLI displayed a significantly lower level of cognitive flexibility than that of the healthy children. No significant differences were observed between the groups in inhibitory control and the majority of literacy skills. The results confirm the hypothesis that patients with SLI experience difficulties in cognitive flexibility.Polish Ministry of Science and Higher Education, under grant no. NN106 047839 en-titled: Construction of tools for psychological assessment of learning readiness of children between the age of 3 and 11

The instrument measuring MCS: concurrent and convergent validity of MCSQ-21

The study was financed under National Science Centre grant agreement no. 2013/11/B/HS6/01463

WTAD_book

Książka o analizach wielozmiennowyc

How to abbreviate questionnaires and avoid the sins?

materials for article https://osf.io/t9nha