Research in Progress: Evaluating the Role of Risk Models in Information Assurance

Traditionally, organizations have approached the protection of valuable assets from a risk management perspective and applied a variety of models to protect the organization from losses. The intangible nature of information and the unknown threats to such information assets have given rise to questions concerning whether traditional approaches to risk management are sufficient for the domain of information assurance. This paper discusses the issues of applying traditional risk models to the domain of information assurance and proposes a focus group approach to determine what approaches to risk management are actually being used in practice and whether traditional risk management models are appropriate for information assurance

Améliorer les programmes canadiens de sciences et technologies au primaire par l’ajout de compétences du 21e siècle

Dans cet article, nous présentons les résultats d’une synthèse des connaissances visant à décrire les compétences du 21e siècle, les compétences de durabilité et les compétences en technologies d’information et de communication (TIC) que les chercheurs considèrent comme essentielles à développer chez les travailleurs de la société actuelle. Il s’agissait aussi de relever, parmi ces compétences, celles qui figurent dans les programmes de sciences au primaire des provinces canadiennes. Certaines compétences recommandées pour oeuvrer dans le monde contemporain se retrouvent peu dans les programmes étudiés : création et résolution de problèmes avec les TIC, entrepreneuriat, gestion, action stratégique, adaptabilité, pensées systémique, connective et prospective… Nous proposons des pistes pour insérer ces nouvelles compétences dans les programmes de sciences

Les ressources déployées par des leaders du développement durable : Quelles leçons pour l’éducation relative à l’environnement ?

Aujourd’hui, lors d’ingénieux projets développement durable, des leaders planifient et implantent des pratiques et des lieux bénéfiques à l’environnement. Ces initiatives représentent une source féconde d’informations au sujet des compétences d’aménagement du milieu qu’il serait pertinent de développer chez nos élèves. L’étude, se situant dans la perspective de poursuivre la compréhension des compétences à développer en éducation relative à l’environnement, visait l’identification des ressources liées à l’aménagement écologique du milieu, déployées par des leaders participant à cinq projets de développement durable (en urbanisme et en foresterie durable). L’analyse d’un document et des données d’entrevues individuelles d’explicitation montre que les principales ressources (cognitives, sociales et affectives) déployées par les leaders interrogés, relèvent non seulement de la résolution de problèmes, mais également d’une planification créative, complexe, souple, longitudinale, expérientielle, adaptée, patiente, collaborative, humaniste et environnementale. L’étude, dont on présente les retombées en ERE, montre enfin que les leaders déploient des ressources associées aux individus créatifs.In our day, leaders involved in ingenious sustainable development projects plan spaces and implement practices that are beneficial to the environment. These initiatives represent a fertile source of information on the competences linked to environmental design that we should nurture in our students. In view of improving our understanding of the competences that should be developed in environmental education (EE), this study sought to identify the competences used by leaders who participated in five sustainable development projects (in sustainable urban planning and forestry). The analysis of documents and data from individual interviews revealed that the main competences (cognitive, social and affective) used by the leaders interviewed, were not only related to problem solving but also to creative, complex, flexible, longitudinal, experiential, adapted, patient, collaborative, humanistic and environmental ways of planning. Finally, this study, of which we present the effects on EE, shows that leaders use competences which are associated with creative individuals

Les rapports préoccupants des futurs enseignants avec les milieux physiques et numériques

Les futurs enseignants, dont plusieurs sont des natifs numériques, se distinguent des générations précédentes par leur manière de vivre et de travailler. L'utilisation des TIC contribue-t-elle à les distancer du milieu physique ? Sont-ils engagés dans l'action environnementale ? Notre étude visait à comprendre les rapports des futurs enseignants avec les milieux physiques et numériques. L'analyse des entrevues menées avec des étudiants en formation des maîtres, à Montréal et à Moncton, montre que les futurs enseignants entretiennent une relation discontinue avec le milieu naturel. Ils sont toutefois conscients que la nature leur procure calme, ressourcement et beauté. Fréquenté souvent, le milieu numérique leur offre distraction, affiliation sociale, information personnalisée, rapidité d’exécution et connexion avec un monde planétaire. Les futurs enseignants interrogés sont peu engagés en matière d’environnement. La recherche montre la nécessité de favoriser les rapports des futurs enseignants avec leur milieu de vie, à l'aide d'activités de terrain, de façon à les inciter à mieux connaître, apprécier et améliorer leur communauté écologique et sociale.Future teachers among whom many are digital natives, can be distinguished from preceding generations by their way of life and work. Does the use of ICT contribute in distancing them from the physical environment ? Are they involved in environmental action ? Our study aimed at understanding the relationships future teachers have with the physical and digital environments. The analysis of interviews conducted with pre-service teachers in Montreal and in Moncton shows that future teachers have a fragmented relationship with the natural environment. However, they are aware that nature provides them calmness, rejuvenation and beauty. Often visited, the digital environment offers them distraction, social affiliation, personalised information, quick execution and connection with the global world. The interviewed future teachers have few committment to the environment. The research shows the necessity to promote future teachers’ relationships with their living environment with the help of outdoor activities in order to encourage them to better know, appreciate and improve their ecological and social community

Versatile, Cheap, Readily Modifiable Sample Delivery Method for Analysis of Air-/Moisture-Sensitive Samples Using Atmospheric Pressure Solids Analysis Probe Mass Spectrometry

A cheap, versatile, readily modified, and reusable glass probe system enabling delivery of solid air-/moisture-sensitive samples for mass spectrometric (MS) analysis using an Atmospheric pressure Solids Analysis Probe (ASAP) is described. The simplicity of the design allows quick and easy ASAP MS analyses of sensitive solid and liquid samples without the need for any modifications to commercially available vertically loaded ASAP mass spectrometers. A comparison of ASAP mass spectra obtained for metal complexes under air and an inert atmosphere is given

Faire naître l’espoir et l’auto-efficacité chez les jeunes par l’action environnementale communautaire

Youth sometimes demonstrate attitudes that are unfavorable to their involvement in community environmental actions: despair and impression that it is difficult for them to change the situation. The goal of this research was to observe and measure primary school students’ hope and self-efficacy in regards to environmental action, while they experienced some pedagogical strategies that reinforce self-efficacy. The quantitative and qualitative results of this case study demonstrate fluctuations in students’ hope and self-efficacy at different times in the project. Those two attitudes also varied according to grade level and conceptions of environmental action. Recommendations are suggested to accompany students toward the accomplishment of environmental actions.Les jeunes affichent parfois des attitudes peu propices à leur engagement dans l’action environnementale communautaire : manque d’espoir et impression qu’il est difficile pour eux d’améliorer la situation. L’objectif de la recherche était d’observer et d’évaluer l’espoir et l’auto-efficacité en lien avec l’action environnementale, chez des élèves du primaire, alors qu’on leur faisait vivre certaines stratégies pédagogiques de renforcement de l’auto-efficacité. Les résultats quantitatifs et qualitatifs de l’étude de cas démontrent des fluctuations dans l’espoir et l’auto-efficacité des élèves aux divers moments du projet. Les deux attitudes varient également en fonction des niveaux scolaires et des conceptions des élèves au sujet des actions environnementales. Des recommandations sont proposées pour accompagner des élèves vers l’accomplissement d’actions environnementales

Dissociation and recovery in psychosis – an overview of the literature

The relationship between dissociation and recovery from psychosis is a new topic, which could attract the interest of the researchers in the field of dissociation due to its relevance to their daily clinical practice. This review brings together a diversity of international research and theoretical views on the phenomenology of dissociation, psychosis and recovery and provides a synthesis by narrative and tabulation of the existing knowledge related to these concepts. Aims: The objective was to make a synthesis by narrative and tabulation about what is known on the topic. Methods: The systematic search was conducted according to the PRISMA-statement in the databases Medline, PsycInfo, PubMed and Google Scholar. 2110 articles were selected according to the inclusion and exclusion criteria detailed in the methods, and 19 records were included in the review. Outcomes: None of the included publications put together, in the same conceptualisation or hypothesis, dissociation and the recovery from an episode of psychosis, therefore this matter remains unstudied at this time. Conclusion: The process of reviewing the existing scientific literature in the field of dissociation and recovery from psychosis has been very useful for charting the direction that future research will take