Wage discrimination at career entry in Switzerland: Reasons and implications

In recent decades, it has been apparent that the educational and occupational pathways of women and men have been converging. Women, in particular, have benefited from the expansion of education and, with respect to the achievement of general education certificates, have advanced to the same level as men. While the educational attainment gap is closing, the gender gap in the workplace stubbornly persists. Our analysis shows that wage discrimination is not the result of different career paths, but already exists at career entry. “Productivity” variables like formal qualifications and skills do not have any direct impact on wages. Also, different values (e. g. extrinsic or intrinsic work orientation) or different risk preferences are unlikely to influence the wages at career entry. We conclude that the early wage discrimination is partly due to the persistent gender segregation in the Swiss labor market and education system, which stimulate early gender-typed occupational career decisions. Findings show a wage discrimination of 7.3% at career entry. Young women have lower earnings due to lower salaries in traditional female occupations and because of wage discrimination in gender-mixed occupations as well as in typically male professions. In highly segregated jobs, women in typical male-jobs often “choose” or get allocated to specific work contents that go together with lower compensation; men do the contrary in typical female-jobs. These niche activities are economically inefficient because training qualifies women for better paid activities. Young women do not choose or are not allocated to these activities they have trained for. Possible reasons for early wage gaps Unexplainable wage differentials at career entry might be slightly overestimated, and also within our data set. However, the majority of the inexplicable differences in wages are likely the result of discrimination. One possibility is the so-called “statistical” gender discrimination. Companies assume that sooner or later, women tend to reduce their working hours. From the start, these companies consciously or unconsciously pay lower salaries to women, assign them lower paying jobs, or do not admit them the same development in wages as for men. In sociological and economic theory, this effect is referred to as statistical discrimination, because a specific behavior (the one of the companies) is derived from observed probabilities (women reduce their employment more often than men due to parenting). This behavior of the companies discriminates against all women, including those not complying with this assessment and those not intending to reduce their workload, with or without children. Generous family-friendly policies, such as long maternity leaves and/ or part-time work protections, made it possible for more women to work. But they can also enforce statistical discrimination: Woman are more likely to work in low segment, lower paid jobs and less likely to be managers in countries with generous family-friendly policies, as shown by Blau and Kahn (2013) in a study comparing 22 countries. To avoid statistical discrimination, policies should be devised gender neutral. This is apparent in countries/regions including Iceland, Sweden and Quebec, where parental leave policies encourage both men and women to take time off for a new child. Apart from measures against education and labor market segmentation, gender-neutral state policies could thus help to close the early gender wage gap. Secondly, solidarity among men is also likely to play a role. In sociological theory, this behavior is known as discrimination theory, which states that “the same” or “the like” is preferred. As there are many more men than women in superior positions and as such, men more often make employment or wage decisions, they may prefer applicants or employees with similar characteristics, for example. This preferential treatment can also be unconsciously done. Implications Implications of gender wage gap on work and family and the persistence of gender inequalities can be manifold. In order to maximize household-production, young professionals in couple households quickly divide the paid and house work according to the traditional pattern Analyses with TREE-Data show that young couples divide household labor and paid work based on hourly wages. An unequal division of labor will be reinforced over time due to the different, statistically unjustifiable wage developments for men and women. From an economic point of view, and with regard to an optimal allocation of human resources, this development is economically inefficient. The lower incomes of women at career entry also cause these economically problematic dynamic trends. The interaction of all these effects is jointly responsible for the persistence of gender inequalities

What Happened to the PISA 2000 Participants Five Years Later?

The transition from school-to-work has been a burning issue in most countries for the last decades. So far research on this topic has not been conclusive, and it is still not clear whether transition problems are just individual, linked to the type of education followed at upper-secondary level, or just a prolongation of problems arising from poor school performance during compulsory education. This paper uses a unique Swiss longitudinal data-set, which includes information on PISA 2000 scores and the pathways chosen after completing compulsory school. Descriptive results show that students in vocational training, who obtained lower PISA results, are significantly more likely to be in an inadequate employment situation two years after finishing vocational training. Further analysis shows, however, that it is the type of vocational training followed at upper-secondary level that is decisive for the success in the transition. Nevertheless, individual PISA scores have an indirect impact on the transition results, as they are an important factor explaining which pupils are more likely to get into an intellectually demanding vocational training and which ones are not.vocational training, transition, PISA

BELODIS - Berufseinstieg und Lohndiskriminierung – neue Erklärungsansätze zu einer Schlüsselphase für geschlechtsspezifische Ungleichheiten. Zusammenfassung der Projektergebnisse

Die Erwerbstätigkeit der Frauen wird auf dem Arbeitsmarkt nach wie vor schlechter entlohnt als jene ihrer Kollegen. Ökonomische Theorien führen die geschlechterspezifischen Löhne auf Unterschiede in der Humankapitalausstattung zurück, welche im Verlauf des Erwerbsle- bens entstehen. Zum Zeitpunkt des Berufseinstiegs sollten demnach keine Unterschiede ausgemacht werden können, ist doch die schulische Vorbildung von jungen Frauen heute im Schnitt besser als die ihrer männlichen Kollegen. Die Forschenden sind den Ursachen der nicht erklärbaren, diskriminierenden Lohnunterschiede zwischen Männern und Frauen und der Frage, zu welchem Zeitpunkt im Ausbildungs- und Erwerbsverlauf diese entstehen, nachgegangen

Le long et sinueux parcours de l'école au marché du travail: la cohorte TREE six ans après la fin de la scolarité obligatoire

Der Beitraggibt einen Überblick über die Ausbildungs- und Erwerbsverläufe der TREE-Kohorte in den ersten sechs ]ahren nach Erfüllung der Schulpflicht. Die Ergebnisse zeigen einen starken Einfluss der sozialen Herkunft auf den nachobligatorischen Bildungserfolg. Rund die Hälfte der Kohorte hat die Transition in den Arbeitsmarkt vollzogen, sei es vorübergehend oder definitiv. Wer erwerbstätig ist, ist grossmehrheitlich unter regulären Bedingungen und ausbildungsadäquat beschäftigt. Auffällig ist die Lohndiskriminierung der jungen Frauen, die bereits beim Ersteintritt ins Erwerbsleben messbar wirdCette contribution fournit une vue d'ensemble des parcours de formation et d'emploi de la cohorte TREE six ans après la fin de la scolarité obligatoire. Les résultats montrent une forte influence de l'origine sociale sur la réussite de la formation post-obligatoire. Pour la moitié environ de la cohorte, la transition vers le marché du travail est accomplie, qu'elle soit provisoire ou définitive. Les personnes qui ont une activité professionnelle sont majoritairement employées dans des conditions régulières et en adéquation avec leur formation. Cependant, on constate une discrimination de salaire chez les jeunes femmes, discrimination mesurable dès le premier emploi

Les jeunes en transition de la formation au monde du travail. Survol de résultats de la recherche longitudinale TREE, mise à jour 2007

RESUME Depuis 7 ans, TREE observe la cohorte qui a quitté l’école obligatoire en 2000 (cohorte PISA/TREE). Ce compte rendu des résultats décrit la situation de formation et d’emploi dans laquelle se trouvent ces jeunes en 2006, soit six ans après la fin de la scolarité obligatoire. Actuellement âgés de 22 ans en moyenne, un peu plus de 50% de ces jeunes adultes exercent une activité professionnelle. La part de jeunes encore en formation ne s’élève plus qu’à un tiers. Par comparaison avec les autres nations, la Suisse se distingue par un pourcentage assez bas de jeunes en formation et un pourcentage plutôt élevé de jeunes actifs sur le plan professionnel. FORMATION En 2006, les jeunes en situation formative fréquentent majoritairement le degré tertiaire (hautes écoles, haute école spécialisée, etc.). Il n’en reste pas moins que, six ans après la fin de la scolarité obligatoire, une personne sur huit de la cohorte PISA/TREE suit encore une formation du degré secondaire II. Jusqu’en 2006, quatre jeunes adultes de la cohorte sur cinq environ ont obtenu au moins un premier diplôme de formation postobligatoire: la majorité d’entre eux (presque 60%) un diplôme de formation professionnelle (CFC, maturité professionnelle) et bien 20% d’entre eux un diplôme de culture générale (essentiellement une maturité gymnasiale). Un cinquième de la cohorte est (encore) sans diplôme postobligatoire. La moitié de ce groupe (10%) a quitté le système de formation. Le risque de rester sans diplôme postobligatoire est particulièrement élevé chez les personnes provenant d’un milieu social défavorisé, celles qui ont de basses compétences selon PISA ainsi que celles qui, durant la première année après la fin de la scolarité obligatoire, n’ont pas trouvé de place de formation. On constate, ce qui est nouveau et particulièrement inquiétant, que la proportion de jeunes sans diplôme postobligatoire est deux fois plus élevée en Suisse romande qu’en Suisse alémanique. En outre, les individus issus d’un milieu aisé, dont les compétences selon PISA sont bonnes, ont nettement plus de chances de suivre une formation de degré tertiaire. Le constat est le même chez les jeunes de Suisse italienne et les personnes ayant effectué leur scolarité obligatoire dans une ville ou une agglomération. ACTIVITE PROFESSIONNELLE Les jeunes adultes ayant quitté le système de formation six ans après la fin de la scolarité obligatoire exercent une activité professionnelle dans sept cas sur huit. Ceux qui ont obtenu un CFC ont de bien meilleures chances d’être actifs que ceux qui quittent le système sans diplôme de formation postobligatoire. En Suisse alémanique, les chances d’être actif sont plus élevées qu’en Suisse romande et méridionale. En ce qui concerne le chômage, la situation est exactement inversée: les personnes sans formation ainsi que les ressortissants de Suisse romande et méridionale présentent des risques nettement plus élevés. Une personne active sur deux avait passé un certain temps, en moyenne environ trois mois, à chercher un emploi avant d’entamer son activité professionnelle. Les nouveaux arrivés sur le marché du travail doivent se contenter de salaires nettement plus modestes que l’ensemble de la population active: en effet la moitié des personnes de la cohorte PISA/TREE gagne moins de 4200 francs bruts par mois. Pour l’ensemble de la population active, la valeur médiane se situe autour de 5700 francs. Les jeunes adultes sans diplôme postobligatoire touchent un salaire clairement inférieur à celui des professionnels certifiés. En comparaison avec la Suisse allemande, les jeunes adultes de Suisse romande et méridionale doivent par ailleurs se contenter de salaires nettement moindres. Enfin, les différences salariales sont criantes d’un sexe à l’autre: à conditions et qualifications comparables, les femmes gagnent en moyenne pratiquement cinq cents francs par mois (>10%) de moins que les hommes. Pour la grande majorité des personnes actives en 2006, l’entrée sur le marché du travail s’est effectuée dans des conditions “régulières”. Il s’avère cependant qu’une minorité considérable des nouveaux arrivés dans le monde professionnel font leurs premières expériences dans des conditions précaires. Un cinquième à peine de jeunes adultes actifs en 2006 sont sous-occupés, sont titulaires d’un emploi sur appel ou d’un contrat à durée limitée. Les femmes ont presque deux fois plus souvent (26%) que les hommes (14%) un emploi précaire. Parmi les personnes actives titulaires d’un CFC, environ une personne sur cinq n’exerce pas (plus) d’activité dans la profession qu’elle a apprise. ADULTES EN DEVENIR Les résultats intermédiaires de TREE montrent que six ans après la fin de la scolarité obligatoire, les jeunes adultes n’éprouvent pas le besoin pressant de se détacher du noyau familial. Jusqu’en 2006, c’est-àdire jusqu’à l’âge moyen de 22 ans, seuls quelque 40% de la cohorte PISA/TREE avaient quitté le foyer parental. Ce pourcentage varie considérablement selon les régions linguistiques, le sexe et la situation de formation. Nous constatons notamment que la proportion de femmes n’habitant plus le domicile parental est plus élevée que celle des hommes (49% contre 28%). Jusqu’en 2006, d’autres événements de vie critiques, tels que le mariage ou la naissance d’un premier enfant, ne concernent qu’une infime minorité de la cohorte PISA/TREE (5% ou moins)

Young People in Transition from Education to Labour Market. Results of the Swiss youth panel survey TREE, update 2007

Englische Fassung der Ergebnisbroschüre 2007. - SUMMARY For the past seven years, TREE has been following a cohort of Swiss school leavers (PISA 2000/TREE cohort). This brochure gives an overview on the cohort’s situation in terms of education, training and employment in 2006, six years after it has completed compulsory schooling. Members of the cohort had reached an average age of 22 years by then. About half of the sample representing the cohort was employed when surveyed 2006. On the other hand, the percentage of the cohort still enrolled in education or training had decreased – from 90% in 2002 – to one third. Compared to other OECD countries, the Swiss age group in question shows a relatively low participation rate in education and training at that stage, along with a relatively high rate of employment. EDUCATION AND TRAINING Those still in education or training in 2006 are mostly enrolled at the tertiary level (university, higher education). However, six years upon completion of compulsory schooling, about one in eight youths of the surveyed cohort is still enrolled in upper secondary level programmes. By 2006, approximately four in five young adults of the surveyed cohort have graduated from upper secondary education and training. About 60% have obtained a certificate in vocational education and training (VET), while about 20% have acquired a diploma of general education. Approximately one fifth of the cohort has not obtained any post-compulsory certificate or diploma up to 2006. About half of this group has left the education system by then, be it temporarily or for good. The risk of remaining without any postcompulsory certification is particularly high among youth with low socio-economic status, PISA low achievers and youth out of education and training during the first year following the end of compulsory school. The TREE results also show that the percentage of “uncertified” youth in the French-speaking part of Switzerland is twice as high as in the German-speaking part. Inversely, tertiary education enrolment is positively correlated to high socio-economic status and high PISA achievement. Living in urban areas rather than on the countryside, and living in the Italian-speaking part of Switzerland is also positively associated with tertiary enrolment rates. EMPLOYMENT Those having left the educational system by 2006 have found gainful employment in seven out of eight cases. Youth with a VET certificate have a significantly higher chance to be employed than those without any post-compulsory certification. Employment prospects for youth from German-speaking Switzerland are significantly better than in the country’s other language regions. Inversely, the risk of unemployment is significantly increased in the French and Italian-speaking regions of Switzerland. About half of the cohort had been actively searching employment prior to the job they held in 2006. The average duration of their job search had been approximately three months. Compared to the country’s economically active population as a whole, the newcomers to the Swiss labour market surveyed here have to be content with significantly lower starting salaries. Half of the gainfully employed part of the PISA/TREE cohort earns less than CHF 4,200 per month (approx. € 2,500). The median for (fulltime) gross monthly income among the labour force as a whole is at CHF 5,700 (approx. € 3,400). Uncertified youths earn significantly less than those having obtained a VET certificate. So do jobholders from French and Italian-speaking Switzerland in comparison to those from the German-speaking part of the country. The TREE results also show substantial income disparities by gender: under comparable conditions and qualifications, young women earn about CHF 500 or >10% less than men. For a large majority of the surveyed youth cohort, the transition to employment takes place under contractually satisfactory conditions. However, TREE also shows that a substantial minority experiences precariousness when performing this transition. About one fifth of youth is underemployed, performs work on demand or has a working contract that is limited in time. Women’s risk of being precariously employed is almost twice as high (26%) as men’s (14%). By 2006, about one in five graduates from basic VET have ceased to work in the profession in which they had obtained their certificate – or have never done so. GROWING UP TO ADULTHOOD Beyond education and employment, the surveyed cohort does not seem to be in a hurry to leave the parental home. Only about 40% of the cohort has moved out of the parental residence by 2006. This percentage varies substantially according to language region, gender and educational status. Women in particular tend to leave the parental home at a substantially higher rate (49%) than men (28%). Other critical life events such as marriage or first child birth concern only a very small percentage of the PISA/TREE cohort (5% and less)

An der Zweiten Schwelle: junge Menschen im Übergang zwischen Ausbildung und Arbeitsmarkt : Ergebnisübersicht des Jugendlängsschnitts TREE, Update 2007

DAS WICHTIGSTE IN KÜRZE Seit sieben Jahren beobachtet TREE den Schulabgangs-Jahrgang 2000 (PISA/TREE-Kohorte). Die vorliegende Ergebnisübersicht beschreibt die Ausbildungs- und Erwerbssituation, in der sich dieser Jahrgang im Jahr 2006 befindet, also sechs Jahre nach Entlassung aus der Schulpflicht. Die Kohorte ist zu diesem Zeitpunkt durchschnittlich 22 Jahre alt und zu gut 50% erwerbstätig, während der Anteil, der sich noch in Ausbildung befindet, auf ein Drittel zurückgegangen ist. Im internationalen Vergleich zeichnet sich die Schweiz damit durch eine vergleichsweise tiefe Ausbildungsquote und eine vergleichsweise hohe Erwerbstätigenquote dieser Altersgruppe aus. AUSBILDUNG Wer 2006 noch die Schulbank drückt, tut dies mehrheitlich auf Tertiärstufe (Hochschule, höhere Fachschule, etc.). Immerhin etwa jede achte Person der PISA/TREE-Kohorte ist sechs Jahre nach Schulaustritt noch immer in einer Ausbildung der Sekundarstufe II. Rund vier von fünf jungen Erwachsenen der Kohorte haben bis 2006 mindestens einen ersten nachobligatorischen Ausbildungsabschluss erworben: Der grösste Teil von ihnen (knapp 60%) einen Abschluss der Berufsbildung (Eidg. Fähigkeitszeugnis, Berufsmaturität), gut 20% einen allgemeinbildenden Abschluss (hauptsächlich gymnasiale Maturität). Ein Fünftel der Kohorte steht (noch) ohne nachobligatorischen Abschluss da. Die Hälfte dieser Gruppe (10% der Kohorte), in dieser Publikation als „Ausbildungslose“ bezeichnet, hat das Ausbildungssystem verlassen und wird somit mit hoher Wahrscheinlichkeit ausbildungslos bleiben. Das Risiko der Ausbildungslosigkeit ist besonders hoch für Personen aus sozial schlechter gestellten Familien, Personen mit tiefen PISA-Leistungswerten sowie solchen, welche im ersten Jahr nach Austritt aus der obligatorischen Schule keinen Ausbildungsplatz gefunden hatten. Neu und Besorgnis erregend ist auch der Befund, dass der Anteil Ausbildungsloser in der französischen Schweiz rund doppelt so hoch ist wie in der Deutschschweiz. Wer aus gutem Hause stammt und hohe PISA-Leistungswerte aufweist, hat deutlich erhöhte Chancen, eine Tertiärausbildung zu absolvieren. Gleiches gilt für Personen aus der italienischsprachigen Schweiz und Personen, die die obligatorische Schule in städtischen oder Agglomerationsgebieten besucht haben. ERWERBSTÄTIGKEIT Wer das Ausbildungssystem sechs Jahre nach Ende der obligatorischen Schulzeit verlassen hat, ist in sieben von acht Fällen erwerbstätig. Personen mit Berufsbildungsabschluss (Lehrabschluss, Berufsmaturität), haben deutlich höhere Chancen, erwerbstätig zu sein, als solche, die das Ausbildungssystem ohne nachobligatorischen Abschluss verlassen. In der Deutschschweiz ist die Chance, eine Erwerbstätigkeit auszuüben, grösser als in der französischen und italienischen Schweiz. Mit der Erwerbslosigkeit verhält es sich genau umgekehrt: Hier weisen Ausbildungslose sowie Personen aus der West- und Südschweiz signifikant erhöhte Risiken auf. Rund die Hälfte der Erwerbstätigen war vor Stellenantritt eine Zeit lang auf Stellensuche, im Durchschnitt etwa drei Monate lang. Die Arbeitsmarktneulinge müssen sich im Vergleich zur gesamten Erwerbsbevölkerung mit deutlich bescheideneren Löhnen zufrieden geben: Die Hälfte der Erwerbstätigen der PISA/TREE-Kohorte verdient weniger als 4'200 Franken brutto monatlich. Bei der gesamten Erwerbsbevölkerung liegt dieser Medianwert bei 5'700 Franken. Personen ohne nachobligatorischen Abschluss verdienen signifikant weniger als Lehrabgängerinnen und -abgänger. Junge Erwachsene in der West- und Südschweiz müssen sich ausserdem im Vergleich zur Deutschschweiz mit deutlich geringeren Löhnen begnügen. Eklatant sind schliesslich die Lohnunterschiede nach Geschlecht: Bei vergleichbaren Bedingungen und Qualifikationen verdienen Frauen im Durchschnitt monatlich fast 500 Franken (>10%) weniger als Männer. Eine grosse Mehrheit der Erwerbstätigen kann ihren Einstieg ins Erwerbsleben unter „regulären“ Arbeitsbedingungen vollziehen. Allerdings zeigt sich, dass eine erhebliche Minderheit der hier untersuchten Arbeitsmarktneulinge ihre ersten Erwerbserfahrungen unter prekären Bedingungen macht. Knapp ein Fünftel der Erwerbstätigen sind unterbeschäftigt, leisten Arbeit auf Abruf oder haben eine befristete Anstellung. Frauen sind fast doppelt so häufig (zu 26%) prekär beschäftigt wie Männer (14%). Unter den Erwerbstätigen mit Berufsabschluss arbeitet überdies rund ein Fünftel nicht (mehr) im erlernten Beruf. ERWACHSEN WERDEN Die TREE Zwischenergebnisse sechs Jahre nach Ende der obligatorischen Schule legen nahe, dass die jungen Erwachsenen keine Eile damit haben, das Elternhaus zu verlassen. Bis 2006, also bis zu einem Alter von durchschnittlich rund 22 Jahren, haben erst rund 40% der PISA/TREE-Kohorte das Elternhaus verlassen. Diese Quote variiert erheblich nach Sprachregion, Geschlecht und Ausbildungssituation. Insbesondere der Anteil der Frauen, die nicht mehr im Elternhaus wohnen, ist fast doppelt so hoch wie derjenige der Männer (49% vs. 28%). Andere wichtige Lebensereignisse wie Heirat oder Geburt des ersten Kindes betreffen zum beobachteten Zeitpunkt nur eine verschwindend kleine Minderheit der PISA/TREE-Kohorte (5% und weniger)

Ecart salarial à l’entrée dans la vie active. Une analyse quantitative pour la Suisse

Ökonomische Theorien führen geschlechterspezifische Löhne auf Unterschiede in der Humankapitalausstattung zurück, welche im Verlauf des Erwerbslebens entstehen. Zum Zeitpunkt des Berufseinstiegs sollten keine Unterschiede ausgemacht werden können – ist doch die schulische Vorbildung junger Frauen heutzutage gleichwertig wie jene der Männer. Die empirische Analyse der Löhne von BerufseinsteigerInnen in der Schweiz auf Basis der TREE-Daten zeigt, dass junge Frauen weniger verdienen, weil typische Frauenberufe schlechter entlohnt werden. Frauen wählen aber auch häufiger Arbeitsinhalte aus, die mit geringerer Entschädigung verbunden sind. Selbst bei gleich guten Qualifikationen und identischen Ausbildungen steigen junge Frauen auch innerhalb der geschlechtergemischten Berufe mit tieferen Löhnen ins Berufsleben ein. Der nicht erklärbare Anteil der Lohndifferenz beträgt bereits beim Berufseinstieg rund 7%.Economic theories focus on gender differences in human capital investment, built up with occupational experience, to explain the gender wage gap. Given that young women now match or surpass men’s educational achievements, gender differences in early career wages should not occur. Using Swiss longitudinal TREE Data, the empirical analysis of career entry wages in Switzerland show that young women have lower earnings because traditional female occupations are paid less. In addition, they often choose specific work contents that go together with lower compensation. Even equally qualified women with identical occupational training working in gender-mixed occupations start with lower wages than men. The unexplained component of the wage difference is about 7% when entering the labor market.Les théories économiques attribuent les écarts salariaux sexo-spécifiques aux différences de capital humain, lequel se constitue au cours de la vie professionnelle. Aujourd’hui, la formation des jeunes femmes égalant celles des jeunes hommes, aucune différence ne devrait apparaître au début de leur carrière. L’analyse des salaires des jeunes entrant sur le marché du travail en Suisse, basée sur les données TREE, montre que les jeunes femmes gagnent moins car les professions traditionnellement féminines restent moins bien rémunérées. De plus, elles choisissent plus souvent des contenus de travail moins bien payés. Même à qualification égale et formation identique, les femmes entrent dans la vie active avec des salaires plus bas y compris dans les professions mixtes. La part inexplicable de la différence salariale en début de carrière est d’environ 7%

PISA et la transition vers le marché du travail

Dieser Beitrag untersucht den Einfluss der PISA-Lesekompetenzen am Ende der obligatorischen Schulzeit auf einen erfolgreichen Arbeitsmarkteintritt. Die deskriptiven Ergebnisse zeigen, dass Jugendliche mit tiefen PISA-Messwerten ein signifikant erhöhtes Risiko aufweisen, zwei Jahre nach Berufsbildungsabschluss inadäquat beschaftigt zu sein. Weiter gehende Analysen verdeutlichen hingegen, dass es der Typ beruflicher Grundbildung ist, welcher for eine erfolgreiche Arbeitsmarkttransition entscheidend ist. Nichtsdestotrotz haben PISA-Scores einen indirekten Einfluss auf den Übergang ins Erwerbsleben, da sie ein wichtiger Erklarungsfaktor dafür sind, wer Zugang zu Berufsbildungsgängen mit hohen Anforderungen bekommt.Cette contribution examine l'influence des compétences de lecture PISA en fin de scolarité obligatoire sur la manière dont les jeunes négocient leur entrée sur le marché du travail. Les résultats descriptifi montrent que les jeunes qui ont de mauvais résultats PISA, présentent un risque nettement plus élevé de se retrouver deux ans après l'obtention du diplôme de formation professionnelle dans un emploi inadéquat. Une analyse plus approfondie montre cependant que la réussite est étroitement liée au type de formation professionnelle de base. Malgré cela, les résultats PISA ont une influence indirecte sur le passage à la vie professionnelle, dans la mesure où ils expliquent qui a accès aux parcours de formation professionnelle à exigences élevées

What happened to the PISA 2000 participants five years later?

The transition from school-to-work has been a burning issue in most countries for the last decades. So far research on this topic has not been conclusive, and it is still not clear whether transition problems are just individual, linked to the type of education followed at uppersecondary level or just a prolongation of problems arising from poor school performance during compulsory education. This paper uses a unique Swiss longitudinal data-set, which includes information on PISA 2000 scores and the pathways chosen after completing compulsory school. Descriptive results show that students in vocational training, who obtained lower PISA results, are signicantly more likely to be in an inadequate employment situation two years after nishing vocational training. Further analysis shows, however, that it is the type of vocational training followed at upper-secondary level that is decisive for the success in the transition. Nevertheless, individual PISA scores have an indirect impact on the transition results, as they are an important factor explaining which pupils are more likely to get into an intellectually demanding vocational training and which ones are not