INCLUSÃO DIGITAL EM ESCOLAS PÚBLICAS ATRAVÉS DE TECNOLOGIAS INOVADORAS DE BAIXO CUSTO NO ENSINO DE DISCIPLINAS STEM

O projeto “Promovendo inclusão digital em escolas públicas de educaçãobásica através da integração de tecnologias inovadoras de baixo custo no ensino de ciências naturais e exatas” tem sido realizado pelo Laboratório de Experimentação Remota (RExLab), da Universidade Federal de Santa Catarina, desde 2008. Este projeto já capacitou 363 docentes de 6 escolas, uma vez que se trata de uma iniciativa de integração de tecnologia na educação básica da rede pública de ensino brasileira. O presente estudo foca nos benefícios do projeto em relação aos docentes de educação básica envolvidos em seu âmbito. Os resultados positivos adquiridos pelo projeto ao longo dos anos demonstram que a integração de tecnologias na educação básica por parte dos docentes na rede pública é uma prática a ser incentivada

Inovação social na educação básica: um estudo de caso sobre o Laboratório de Experimentação Remota da Universidade Federal de Santa Catarina

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2018.A inovação está inserida no cotidiano dos indivíduos e visa proporcionar avanços em diferentes áreas. Existem vários tipos de inovação e este estudo buscará evidenciar a inovação social, que aborda a realização de ações que visem melhorias na comunidade. Através da análise dos projetos desenvolvidos pelo Laboratório de Experimentação Remota (RExLab), da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), levantaram-se alguns questionamentos acerca dos dados relacionados a inovação social resultantes de projetos, e identificou a escassos e difíceis acessos a estudos e coletas de resultados focados nesta área. Por este motivo foi levantada a necessidade da realização de um estudo que pudesse registrar como e o quanto os projetos que estão em vigor no RExLab poderiam ser fontes geradoras de inovação social dentro do ambiente escolar. Para a estruturação do estudo, fez-se necessária uma análise relacionada às definições de inovação social, com foco na abordagem de inovação social no ambiente escolar, as quais buscaram contemplar um trajeto de análise de revisões sistemáticas para o estabelecimento de uma a compreensão satisfatória do estudo em questão. A partir disso, o objetivo geral do estudo foi definido da seguinte maneira: Identificar elementos que caracterizem a presença de inovação social nos quatro projetos ativos desenvolvidos pelo Laboratório de Experimentação Remota na educação básica. Para o alcance de resultados, foi realizada uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa e descritiva, através da análise dos principais projetos desenvolvidos pelo RExLab. Para a coleta de dados, realizou-se o levantamento e a análise de métodos que pudessem compreender o estudo apresentando resultados relevantes, e partindo desta premissa, utilizou-se a aplicação de um método de análise de projetos inovadores desenvolvido pela Fundação Telefônica da Espanha, que buscaria pontuar os projetos através de uma espécie de filtro, identificando o quanto seriam inovadores através do preenchimento de um questionário com perguntas fechadas. Dentre os resultados, foi possível identificar que os 4 principais projetos ativos e desenvolvidos atualmente pelo RExLab são fontes de fomento para a inovação social.Abstract : The innovation is inserted in the daily life of individuals and aims to provide advances in different areas. There are several types of innovation and this study seeks to highlight social innovation, which addresses the achievement of actions for the good of the community. Through the analysis of the projects developed by the Remote Experimentation Laboratory (RExLab) of the Federal University of Santa Catarina (UFSC), some questions were raised about data related to social innovation resulting from projects, and it was identified that there are no studies yet and collection of results focused on this area. For this reason, the need to carry out a study that could record how and how RExLab's active projects could be sources of social innovation within the school environment, where the four main projects are inserted, was raised. In order to structure the study, it was necessary to analyze the definitions of social innovation, focusing on the approach of social innovation in the school environment, by following a path of systematic reviews that could contemplate a satisfactory understanding of the study in question. From this, the general objective of the study was defined as follows: Identify elements that characterize the presence of social innovation in the four active projects developed by the Remote Experimentation Laboratory in basic education. To achieve results, an applied research was carried out, with a qualitative and descriptive approach, through the analysis of the main projects developed by RExLab. For the data collection, a survey and analysis of methods that could understand the study with relevant results was carried out. Based on this premise, a method of analysis of innovative projects developed by the Telefónica Foundation of Spain, who would seek to punctuate projects through a kind of filter, identifying how innovative they would be by completing a questionnaire with closed questions. Among the results, it was possible to identify that the 4 main projects currently active and developed by RExLab are sources of support for social innovation

Habitats de Inovação em Rede: Proposição de ações para a Economia criativa de Florianópolis

Esta obra faz parte de uma série de 11 livros que apresentam proposições de ações para habitats de inovação localizados em diferentes territórios do Brasil. Este é o resultado do trabalho realizado por alunos da disciplina de Habitats de Inovação, ministrada para o mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento (EGC), que foi realizada em rede pelo grupo VIA Estação Conhecimento. A proposta é conduzida por meio da metodologia exclusiva do grupo VIA Estação Conhecimento, chamada Ciclo VIA que utiliza ferramentas inovadoras do grupo para a identificação de desafios e a proposição de enfrentamento, mitigação ou resolução dos mesmos. Para elaboração das proposições, os alunos receberam o compartilhamento de experiências de docentes e especialistas nos diversos temas de inovação. Ainda, contataram stakeholders locais que contribuíram no desenvolvimento das propostas. Dessa forma, os autores dessa série trabalharam em rede para propor ações para habitats de inovação localizados em 10 territórios brasileiros. Os territórios que possuem proposições estão localizados em Serra no Espírito Santo; Maceió em Alagoas; Santarém no Pará; Cuiabá em Mato Grosso; São Bento do Sul; Balneário Camboriú; São José; e Florianópolis em Santa Catarina; Santa Rosa; e, Santa Maria no Rio Grande do Sul.VIA Estação Conhecimento; Universidade Federal de Santa Catarin

Habitats de inovação em rede: proposição de ações para a economia criativa de Florianópolis

Esta obra faz parte de uma série de 11 livros que apresentam proposições de ações para habitats de inovação localizados em diferentes territórios do Brasil. Este é o resultado do trabalho realizado por alunos da disciplina de Habitats de Inovação, ministrada para o mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento (EGC), que foi realizada em rede pelo grupo VIA Estação Conhecimento. A proposta é conduzida por meio da metodologia exclusiva do grupo VIA Estação Conhecimento, chamada Ciclo VIA que utiliza ferramentas inovadoras do grupo para a identificação de desafios e a proposição de enfrentamento, mitigação ou resolução dos mesmos. Para elaboração das proposições, os alunos receberam o compartilhamento de experiências de docentes e especialistas nos diversos temas de inovação. Ainda, contataram stakeholders locais que contribuíram no desenvolvimento das propostas. Dessa forma, os autores dessa série trabalharam em rede para propor ações para habitats de inovação localizados em 10 territórios brasileiros. Os territórios que possuem proposições estão localizados em Serra no Espírito Santo; Maceió em Alagoas; Santarém no Pará; Cuiabá em Mato Grosso; São Bento do Sul; Balneário Camboriú; São José; e Florianópolis em Santa Catarina; Santa Rosa; e, Santa Maria no Rio Grande do Sul.Via Estação Conhecimento - Universidade Federal de Santa Catarinainfo:eu-repo/semantics/publishedVersio