Gênero e sexualidade na educação de jovens e adultos : um estudo de caso

Mudanças nas condições de vida repercutem no cotidiano atual do/a idoso/a, fazendo com que muitos deles/as procurem formas de diversão, como por exemplo os bailes da terceira idade, que criam condições para a integração com novas pessoas, podendo inclusive formar laços afetivos. Nos últimos anos, houve um aumento de alunos/as da pré e terceira idade matriculados na Educação de Jovens e Adultos. Assim, a EJA é uma modalidade de ensino oferecida em algumas escolas brasileiras com objetivo de oportunizar o retorno aos estudos de sujeitos que não puderam concluí-los em tempo regular. No caso da terceira idade, esses/as alunos/as não estão somente em busca de aprendizado, mas também de um local onde possam se expressar, estabelecer laços de amizade, amores, conhecer seus corpos, suas sexualidades, etc. Contudo, na sociedade ocidental, ainda, a velhice é vista como sinônimo de decrepitude, o/a idoso/a é tido/a como assexuado/a, desconsiderando-se, assim, as suas possibilidades de terem e se verem com desejos, paixões, amores. Pensando nestas questões, esta pesquisa de mestrado visou analisar como o gênero e a sexualidade aparecem em práticas escolares e nas falas de alunos/as, com idade superior aos 50 anos, e de professores/as de uma escola com Educação de Jovens e Adultos. Neste estudo, o envelhecimento está sendo entendido como um processo contínuo, e a velhice uma categoria socialmente produzida a partir de múltiplos significados decorrentes das experiências de vida. Para isso, foram realizadas observações sistemáticas em sala de aula. Estabelecemos conexões com perspectivas culturalistas, a partir das quais entendemos o corpo e os processos que nele ocorrem como efeitos de interrelações de caráter biossocial, problematizando as visões biologicistas. Nas análises das aulas, pudemos perceber nas práticas escolares que o corpo é visto dentro da perspectiva biológica, amparado na anatomia e fisiologia, limitando o conhecimento ao conteúdo proposto dentro de um currículo, que desconsidera a historicidade desses corpos . Além disto, percebemos também que os/as professores/as evitam discutir o tema da velhice e da sexualidade com os/as alunos/as da terceira idade. Para eles/as, no momento em que discutimos tais temáticas, estamos também refletindo sobre nós mesmos, o que pode gerar um incômodo dependendo do assunto a ser tratado.The improvement in living conditions reflected in the daily current, the elderly, causing so many of them seek ways of entertainment, such as the dances of third age that create conditions for integration with new people and may even form emotional. In recent years, there was an increase of pre and third age students registered in Youth and Adults Education. Thus, the Y.A.E. is a type of education offered in some schools in Brazil with the aim of making it possible to return to studies of subjects who could not complete them in regular time. In the case of seniors, these students not only in search of learning, but also a place where they can express themselves, to establish friendship, love, learn about their bodies, their sexuality. However, in Western society, yet, old age is seen as synonymous with decrepitude, the elderly to be taken how asexual ignoring thus the possibilities to they have and to see themselves with desires, passions, loves. Thinking about these issues, this research master’s degree project aims to analyze the discourses on gender and sexuality present in the speech of students with age more than 50 years and teachers of a school with Youth and Adults Education. In this study, aging is being understood as a continuous process and an old age social category produced from multiple meanings from the experiences of life. For this, we carried out systematic observations in the classroom. We have established connections with cultural perspective, from which we understand the body and the processes that occur in it as effects of the interrelationship of biosocial character, exploring the views biologicist. Analyzing the lessons, we could see on teaching practices that the body is seen within the biological perspective, basing himself on the anatomy and physiology, limiting the knowledge of the content proposed within a curriculum that ignores the historicity of these bodies. Moreover, it is perceived that show the teachers avoid discussing the subject of sexuality and aging with the third eld students. For the moment we are discussing certain topics, we are also reflecting on ourselves, which can cause a nuisance depending on the subject to be treated

Gênero e sexualidade na educação de jovens e adultos : um estudo de caso

Mudanças nas condições de vida repercutem no cotidiano atual do/a idoso/a, fazendo com que muitos deles/as procurem formas de diversão, como por exemplo os bailes da terceira idade, que criam condições para a integração com novas pessoas, podendo inclusive formar laços afetivos. Nos últimos anos, houve um aumento de alunos/as da pré e terceira idade matriculados na Educação de Jovens e Adultos. Assim, a EJA é uma modalidade de ensino oferecida em algumas escolas brasileiras com objetivo de oportunizar o retorno aos estudos de sujeitos que não puderam concluí-los em tempo regular. No caso da terceira idade, esses/as alunos/as não estão somente em busca de aprendizado, mas também de um local onde possam se expressar, estabelecer laços de amizade, amores, conhecer seus corpos, suas sexualidades, etc. Contudo, na sociedade ocidental, ainda, a velhice é vista como sinônimo de decrepitude, o/a idoso/a é tido/a como assexuado/a, desconsiderando-se, assim, as suas possibilidades de terem e se verem com desejos, paixões, amores. Pensando nestas questões, esta pesquisa de mestrado visou analisar como o gênero e a sexualidade aparecem em práticas escolares e nas falas de alunos/as, com idade superior aos 50 anos, e de professores/as de uma escola com Educação de Jovens e Adultos. Neste estudo, o envelhecimento está sendo entendido como um processo contínuo, e a velhice uma categoria socialmente produzida a partir de múltiplos significados decorrentes das experiências de vida. Para isso, foram realizadas observações sistemáticas em sala de aula. Estabelecemos conexões com perspectivas culturalistas, a partir das quais entendemos o corpo e os processos que nele ocorrem como efeitos de interrelações de caráter biossocial, problematizando as visões biologicistas. Nas análises das aulas, pudemos perceber nas práticas escolares que o corpo é visto dentro da perspectiva biológica, amparado na anatomia e fisiologia, limitando o conhecimento ao conteúdo proposto dentro de um currículo, que desconsidera a historicidade desses corpos . Além disto, percebemos também que os/as professores/as evitam discutir o tema da velhice e da sexualidade com os/as alunos/as da terceira idade. Para eles/as, no momento em que discutimos tais temáticas, estamos também refletindo sobre nós mesmos, o que pode gerar um incômodo dependendo do assunto a ser tratado.The improvement in living conditions reflected in the daily current, the elderly, causing so many of them seek ways of entertainment, such as the dances of third age that create conditions for integration with new people and may even form emotional. In recent years, there was an increase of pre and third age students registered in Youth and Adults Education. Thus, the Y.A.E. is a type of education offered in some schools in Brazil with the aim of making it possible to return to studies of subjects who could not complete them in regular time. In the case of seniors, these students not only in search of learning, but also a place where they can express themselves, to establish friendship, love, learn about their bodies, their sexuality. However, in Western society, yet, old age is seen as synonymous with decrepitude, the elderly to be taken how asexual ignoring thus the possibilities to they have and to see themselves with desires, passions, loves. Thinking about these issues, this research master’s degree project aims to analyze the discourses on gender and sexuality present in the speech of students with age more than 50 years and teachers of a school with Youth and Adults Education. In this study, aging is being understood as a continuous process and an old age social category produced from multiple meanings from the experiences of life. For this, we carried out systematic observations in the classroom. We have established connections with cultural perspective, from which we understand the body and the processes that occur in it as effects of the interrelationship of biosocial character, exploring the views biologicist. Analyzing the lessons, we could see on teaching practices that the body is seen within the biological perspective, basing himself on the anatomy and physiology, limiting the knowledge of the content proposed within a curriculum that ignores the historicity of these bodies. Moreover, it is perceived that show the teachers avoid discussing the subject of sexuality and aging with the third eld students. For the moment we are discussing certain topics, we are also reflecting on ourselves, which can cause a nuisance depending on the subject to be treated

Acanthotylotra alvarengai (Porifera, Demospongiae) new genus and species of sponge from Tocantins river, Pará State, Brazil Acanthotylotra alvarengai (Porifera, Demospongiae) novo gênero e espécie de esponja do rio Tocantins, Estado do Pará, Brasil

Acanthotylotra a new monotypic genus of freshwater sponge is defined. Its sole species A. alvarengai sp. nov. is described based upon microscopic specimens recovered from the Tocantins river, Pará State, Brazil, when the deep rocky substrate was temporarily exposed downstream from the dam at the time it was closed for lake formation. A unique set of megascleres, allied to the paucity of spongin, the renieroid skeleton and the fact that gemmules or new specimens remain undetected, call for the proposition of a new monospecific genus to be retained as incertae sedis until new larger and probably gemmuliferous specimens come to be found.Acanthotylotra, um novo gênero monotípico de esponja de água doce, é definido e sua única espécie, A. alvarengai sp. nov. é descrita, com base em espécimes microscópicos coligidos no Rio Tocantins, Estado do Pará, Brasil. Os espécimes foram coligidos quando o substrato rochoso profundo ficou temporariamente exposto a jusante da represa, por ocasião do seu fechamento para a formação do lago. Um conjunto único de megascleras, aliado à escassez de espongina, ao esqueleto renieróide e ao fato de não se haver detectado gêmulas ou novos espécimes, recomenda a proposta de um novo gênero monoespecífico e sua manutenção como incertae sedis até que exemplares maiores e provavelmente gemulíferos sejam descobertos

NEW GENUS OF FRESHWATER SPONGES WITH A NEW SPECIES FROM AMAZONIAN WATERS (PORIFERA, DEMOSPONGIAE).

Pottsiela n. gen. of continental sponges is defined to contain P. pesae, n. sp, besides P. spoliata n.comb., P. aspinosa, n. comb., P. inarmata n. comb., the last three transfered from genus Spongilla Lamarck 1816. The new genus has as distinctive characteristics gemmules allways deprived of pneumatic coat and gemmoscleres, but surrounded by an irregular arrangement of megascleres which may form a conspicuos cage. The distinction among the species is stablished upon the differing arrangements of the megascleres around or on the gemmules, the shape of the gemmules, as well as on the shape and size of megascleres and microscleres. The new genus has a distribution which encompasses the Paleartic, Neartic, and Neotropical Regions. Key words: continental sponges, missing gemoscleres, Potsiella pesae n. gen. n. sp. RESUMO   Novo gênero de esponjas de água doce com uma nova espécie de águas amazônicas (Porifera, Demospongiae). Pottsiela n. gen. de esponjas continentais é definido, contendo P. pesae, n. sp, alem de P. spoliata n.comb., P. aspinosa, n. comb., P. inarmata n. comb., , essas três transferidas do gênero Spongilla Lamarck 1816. Pottsiela n. gen. distingui-se por gêmulas sempre desprovidas de camada pneumática e gemoscleras, mas circundadas por um arranjo irregular de megascleras, que podem formar um conspícuo ninho em torno da gêmula, operando-se a distinção entre as espécies pelos diferentes arranjos das megascleras em torno ou sobre a gêmula, pela forma das gêmulas e pela  forma e tamanho das megascleras e microscleras. O novo gênero tem distribuição nas Regiões Paleártica, Neártica, e  Neotropical. Palavras-chave: esponjas continentais, gemoscleras ausentes, Potsiella pesae n. gen. n. sp