Asset-Based Community Development: A Case Study

This case describes an effort toward asset-based community development with an ‘underprivileged’ neighbourhood, including the responsive steps taken to deal with the realities and challenges of community change efforts. Through participant observation and in-depth interviews with key stakeholders, including residents and external supports, this paper examines changes in community activity in association with their newly formed community centre. Through analysis of the community’s challenges four ‘enabling conditions’ necessary for community development are identified including: balancing relationships with issues; effective ‘citizen space’; maintenance of relationships and communication; and community readiness. These key lessons include ongoing considerations of patience, flexibility, and responsiveness that are necessary throughout the development of change efforts. Implications for informing community development work in similar communities are discussed

Stressi ja taastumise ning kehalise töövõime näitajate vahelised seosed kõrgetasemelistel meessõudjatel ettevalmistava perioodi jooksul

http://www.ester.ee/record=b455597

Verbesserung der Motivation im Mathematikunterricht des Berufskollegs durch betriebliche Lehr-Lern-Arrangements

Der Mathematikunterricht für die zweijährige Berufsfachschule an Berufskollegs für Wirtschaft und Verwaltung, die neben den beruflichen Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten auch den schulischen Teil der Fachhochschulreife vermittelt, steht vor einer Vielzahl an Herausforderungen. Zusätzlich zu den sehr unterschiedlichen mathematischen Fähigkeiten, welche die Lernenden mitbringen, der teilweise sehr ablehnenden Haltung gegenüber der Mathematik als formal, abstrakt, unnötig und zu schwer, kommt die Notwendigkeit der Vermittlung einer beruflichen Handlungskompetenz (§ 1 APO-BK). Der Unterricht am Berufskolleg zeichnet sich dadurch aus, dass Lernende mit Problemen aus dem beruflichen Kontext in Form von Lehr-Lern-Arrangements mit Lernsituationen konfrontiert werden, diese mit wissenschaftlichen bzw. mathematischen Verfahren oder Erkenntnissen lösen sowie bewältigen und abschließend methodisch das eigene Vorgehen reflektieren (MSB, S. 10). Der Unterricht mit betrieblichen Lehr-Lern-Arrangements erfüllt demnach die Forderung nach mehr sinnstiftenden Kontexten für Anwendungsaufgaben (Leuders et al., 2011, S. 4) und ermöglicht den vollständigen Durchlauf des Modellierungskreislaufs (Niss et al., 2020, S. 17)

Enamlevinud vigastused akadeemilises sõudmises

http://tartu.ester.ee/record=b2655548~S1*es

Um olhar sobre a arte rupestre do Alto Vale Taquari, MS

Esta monografia aborda a Arte Rupestre existente no nordeste sul-mato-grossense, com foco em sítios arqueológicos encontrados no Alto Vale Taquari. A partir de fotografias e do material de campo produzido pelos pesquisadores que atuaram no Programa Arqueológico do Mato Grosso do Sul em meados dos anos 1980, propõe-se uma análise desses dados buscando evidenciar narrativas do cotidiano e a compreensão do comportamento territorial das populações pré-coloniais que ocupavam a região supracitada. Para tal, as fontes de investigação são cotejadas com diferentes escolas teóricas, tais como, o estruturalismo, estudos da semiótica e arqueologia cognitiva.Cette monographie traite de l'Art Rupestre existant dans le nord-est du Mato Gross du Sud, en se concentrant sur les sites archéologiques découverts dans la vallée de l'Alto Taquari. Sur la base de photographies et de matériel de terrain produits par les chercheurs du Programme Archéologique du Mato Grosso do Sul au milieu des années 1980, il est proposé d’analyser ces données visant à mettre en évidence les récits quotidiens et la compréhension du comportement territorial des populations précoloniales que occupé la région mentionnée cidessus. Pour cela, les sources de recherche sont comparées à différentes écoles théoriques, telles que le structuralisme, les études de sémiotique et l'archéologie cognitive