Türkiye’de genel bütçe vergi gelirlerinin vergi adaleti yönünden değerlendiirilmesi(2003-2018)

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.Bir ülkenin önemli gelir kaynaklarının başında vergiler yer almaktadır. Bu önemli gelir kaynağının hangi koşullarda tahsil edileceği süreci dikkatle ele alınması gereken bir süreçtir. Kimden ne kadar vergi alınacağı, hangi oranlarda alınacağı, hangi vergi ilkeleri ve yöntemlerinin uygulanacağı oldukça tartışmalıdır. Vergilerin tahsil süreci ve sonrasında adalet ilkesine göre hareket edilmesi tüm toplum tarafından beklenilen bir durumdur. Yüzlerce yıldır farklı toplumlarda, farklı zamanlarda, farklı inançlarda ve düşünce sistemlerinde adalet açıklanmaya çalışılmıştır. Dolayısıyla da yüzlerce adalet tanımı yapılmıştır. Bazı adalet tanımları birbiriyle uyuşurken, kimisi birbiriyle çelişmiş, kimi de birbirini tamamlamıştır. Bu kadar değişkenlik gösteren ve objektif olmaktan uzak adalet kavramının, vergi sistemi içinde uygulanabilir hale gelmesi güçtür. Yüzde yüz adil bir vergi sistemine ulaşmak mümkün olmasa da, ulaşılabilecek en adil vergi sistemi hedef olmalıdır. Ülkeler vergi adaletine ulaşmak için kökeni adalet felsefesine dayanan çok sayıda ilke ve uygulama ile vergi sistemlerini düzenlemektedir. Bu tezde Türk vergi sistemi içerisinde yer alan vergiler vergi adaleti açısından analiz edilmiştir. Merkezi yönetim bütçesi içinde yer alan vergiler tek tek ele alınarak adalet ilkesi çerçevesinde değerlendirilmiştir. Vergi adaleti ile ilgili yaklaşımlar, ilkeler, vergi adaleti kavramının ortaya çıkışı, Türk vergi sistemindeki uygulanış biçimleri, merkezi yönetim bütçe gelirleri içindeki vergiler ve vergi adaletinin uygulanması ve gerçekleşmesine etki eden unsurlar ele alınmıştır.Taxes are one of the major sources of income of a country. The process by which this important source of income will be collected is a process that must be carefully considered. It is highly controversial to determine how much tax to be charged, which rates to take and which tax principles and methods to apply. The process of collecting taxes and then acting on the principle of justice is a situation expected by the whole society. Hundreds of years in different societies, at different times, different beliefs and thought systems tried to explain justice. Hence, hundreds of justice definitions were made. While some definitions of justice match each other, some contradict each other and others complement each other. The concept of justice, which is so diverse and far from being objective, is difficult to implement in the tax system. Although it is not possible to reach a hundred percent fair tax system, the most fair tax system to be achieved should be targeted. In order to achieve tax justice, countries regulate tax systems with a number of principles and practices that are based on the philosophy of justice. In this thesis, taxes in Turkish tax system are analyzed in terms of tax justice. The taxes included in the central government budget are considered within the framework of the principle of justice. Approaches to tax justice, principles, the emergence of the concept of tax justice, the ways in which it is applied in the Turkish tax system, taxes in the central government budget revenues and the factors affecting the implementation and realization of tax justice are discussed

High School Students' Views on the PBL Activities Supported via Flipped Classroom and LEGO Practices

The purpose of this study was to investigate the high school students' views on instructions based on Flipped Classroom Model (FC) and LEGO applications. The case study, which is one of the qualitative research methods, was used within the scope of the study, the duration of which was 7 weeks. In order to choose the research group of the study, one of the purposeful sampling methods, criterion sampling, was used. In this context, the study was conducted with 35 10th grade high school students from two different classes. EGA (ExperimentalGroupA) consisted of 18 students while EGB (ExperimentalGroupB) consisted of 17 students. Within the scope of the study, algorithm instruction with FC and LEGO applications was conducted on EGA and LEGO applications and algorithm instruction in classroom were conducted on EGB. In accordance with the study, processes of focus group discussions and gathering data through observation were carried out. For the analysis of the data that was gathered, content analysis was performed and NVivo 8 was used. In the end of the study, the students were observed to be having great prejudices and reported negative views in the beginning of the study. Upon the initiation of the study, the prejudices and negative opinions were observed to be replaced by positive opinions. Students mentioned a great deal of educational benefits of the study. They stated that with the study, their motivation and interest in the lesson increased thanks to the implementations. Additionally in the group work, students said that they cooperated, exchanged ideas, shared tasks, took responsibility and socialized with their friends. About FC, students gave positive feedback on the communication opportunities of the atmosphere and they stated that they could repeatedly go beyond the class hours with FC, hence came prepared and saved time. Also students stated that FC atmosphere improved opportunities for teacher-student communication

Opinions of Preservice Teachers on their Acceptance of the Use of Mobile Technologies For Teaching Purposes

The study examines opinions of preservice teachers on their acceptance of the use of mobile technologies for teaching purposes. This study is a phenomenological research. Semi-structured interviews were held with 4 preservice Turkish teachers and 4 preservice Science teachers selected by criterion sampling method. The resulting themes related to opinions of the preservice teachers on their acceptance of the use of mobile technologies for teaching purposes are as follows: “Perceived Usefulness and Ease of Use”, “Intention of Use and Attitude Towards Use”, “Social Effect”, “Individual Competencies”, “Integration in Educational Environment” and “Innovation”

Analysis And Improvement of Prospective Teachers’ Educational Facebook Use and Development A Model For Educational Purposes

Within the scope of this research, prospective teachers’ opinions on Facebook use for educational purposes was examined, and a modeling study was conducted in accordance with these views. In this study in which mixed method research patterns were used as research model, opinions were taken from 462 prospective teachers with a view to develop Acceptance of Facebook Use for Educational Purposes Scale and Acceptance of Facebook Use for Educational Purposes Model; scale development and model development studies were completed. With Facebook Use for Educational Purposes Activity in accordance with the developed model, level of acceptance of Facebook use for educational purposes among prospective teachers was analyzed. Pilot application of Facebook use for educational purposes activities was carried out with 76 students, and its application was carried out with 67 students; at the end of application, interviews were made with 17 students through semi-structured interview form. At the end of the study, Acceptance of Facebook Use for Educational Purposes Model was created based on Technology Acceptance Model 2, and through the educational purpose Facebook activity, a significant increase was achieved in prospective teachers’ level of acceptance to Facebook use for educational purposes

An Exploration of University Students' Views Regarding the Use of Edmodo as an Educational Social Network

Bu çalışmanın amacı Edmodo'nun yükseköğretimde bir ders kapsamında kullanımına ilişkin öğrenci görüşlerinin incelenmesidir. Bu çalışmada Edmodo sosyal ağ sitesi, bir dönem boyunca yeni okuryazarlıklar dersine kayıtlı eğitim fakültesi 1. Sınıf öğrencileri tarafından kullanılmıştır. Öğrencilerin eğitsel sosyal ağ olan Edmodo'nun yeni okuryazarlıklar dersinde kullanılmasına yönelik görüşleri dönem sonunda araştırmacılar tarafından hazırlanan yapılandırılmış bir görüşme formu ile toplanmıştır. 37 katılımcının görüşleriyle elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları Edmodo'nun bir derste içerik ve bilgi alışverişine uygun olarak eğitim amaçlı kullanılan faydalı ve etkili bir sosyal ağ olduğu ile derse odaklanmayı arttırdığını göstermektedir. Ayrıca Edmodo'nun yeni okuryazarlıklar dersinde kullanılması, günümüz yeni okuryazarlık becerileri açısından değerlendirildiğinde sosyal ve bilişsel açıdan önemli bir etkisinin olduğu da bulgular arasındadır. Son olarak, araştırmaya katılan öğrenciler, arkadaşlarının konuya ilişkin görüşlerinin öğrenmelerine katkı sağladığını, kendi fikirlerini olgunlaştırdığını ve Edmodo ile ders içeriğine hemen her yerden pratik bir şekilde ulaşabildiklerini belirtmektedir. Edmodo sosyal ağının ders kapsamında kullanılmasına ilişkin sınırlılıklar da bulgular arasındadır.In this study Edmodo, a social network, was used for learning in the New Literacies course by freshmen students for a semester, who were enrolled in the Faculty of Education. The data regarding students' attitudes toward the use of Edmodo- an educational social network- in the course were collected via a structured interview form developed by the authors at the end of the semester. The collected data from 37 participants' attitudes were analyzed using content analysis. The results of the study showed that Edmodo is a useful and good social network used for educational purposes in accordance with content and information exchange, and it also helps increasing the focus on the course. Furthermore, the use of Edmodo in the New Literacies course had a considerable effect from social and cognitive perspectives when evaluated in terms of current literacy skills. Finally, the students who participated in the study stated that their friends' opinions regarding the topic helped their learning and mature their own opinions. Besides, they could access course content with Edmodo from anywhere in a practical way. The above-mentioned results notwithstanding, the limitations with respect to the use of Edmodo in the scope of a course are also among the results

Tablet Bilgisayarların Eğitsel Kullanımının Kabulü: FATİH Projesine Eleştirel Bir Bakış

In Turkey, various ICT tools were integrated into the educational environments through the FATIH Project introduced by the Ministry of National Education while studies concerned with the effective use of ICT in the educational processes began to increase in number and tablet computers were given to students and teachers within the framework of the project. Despite the effort put into the technological infrastructure, in-service training for the teachers and fulfilling other components of the project in order to help the FATIH Project reach its aim, the distribution of the tablet computers was the only action taken in terms of the services intended for the students. The attitudes of the students regarding the project need to be determined in order to ensure sustainability and help the project reach its aims. In this regard, the Technology Acceptance Model (TAM) becomes prominent. According to TAM, the students’ beliefs will affect the behavior of the students positively as a result of thinking that using the tablet computers is easy and beneficial while this effect will cause the students to adopt the use of the tablet computers. The study was carried out with 2023 secondary school students who were enrolled in FATIH Project pilot schools in the central province of Bartın province in the spring semester of 2014-2015 academic year. In the end of this study, the secondary education students’ acceptance levels of the educational use of the tablet computers used in the FATIH Project were examined in accordance with TAM and the scale for the acceptance of the tablet computers used in the FATIH Project in terms of educational use was developed. In addition, it has been achieved that giving tablet computers to students, training with FATIH Project technologies and increasing class level negatively affects students' acceptance of educational use of tablet PC in the FATIH Project.Ülkemizde Milli Eğitim Bakanlığı tarafından uygulamaya koyulan FATİH Projesi ile eğitim öğretim ortamlarına çeşitli BİT araçları entegre edilerek eğitim öğretim süreçlerinde BİT’in etkili kullanılmasına yönelik çalışmalar başlamış ve proje kapsamında öğrenci ve öğretmenlere tablet bilgisayarlar verilmiştir. FATİH Projesi’nin amacına ulaşması hususunda teknolojik alt yapının sağlanması, öğretmenlere hizmet içi eğitimlerin verilmesi ve diğer proje bileşenlerinin yerine getirilmesine yönelik çalışmalar yapılmasına rağmen, öğrencilere yönelik hizmetler doğrultusunda tablet bilgisayarların verilmesi dışında herhangi bir faaliyet gerçekleştirilmemiştir. Projenin hedeflerine ulaşabilmesi ve sürekliliğinin sağlanabilmesi için öğrencilerin projeye yönelik yaklaşımları belirlenmelidir. Bu bağlamda teknoloji kabul modeli (TAM) öne çıkmaktadır. TAM’a göre öğrencilerin tablet bilgisayarlara yönelik inançları, tablet bilgisayar kullanımının kolay ve faydalı olduğunu düşünmeleri sonucunda öğrencilerin tutumlarının olumlu yönde etkileneceği ve bu etkinin sonucunda öğrencilerin tablet bilgisayar kullanımını benimseyecekleri belirtilmektedir. Bu araştırmada FATİH Projesi’nde kullanılan tablet bilgisayarın eğitsel kullanımının ortaöğretim öğrencileri tarafından kabul edilme durumları TAM’a göre incelenmiş ve FATİH Projesi’nde kullanılan tablet bilgisayarların eğitsel açıdan kabulü ölçeği geliştirilmiştir. Çalışma 2014-2015 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Bartın ili Merkez ilçesinde FATİH Projesi pilot okullarında öğrenim göre 2023 ortaöğretim öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonunda proje kapsamında kullanılan tablet bilgisayarların eğitsel kullanımının kabulünü ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı ortaya çıkarılmıştır., Araştırma sonuçlarına göre öğrencilere tablet bilgisayar verilmesinin, FATİH Projesi teknolojileri ile eğitim görmelerinin ve sınıf düzeyinin artmasının öğrencilerin FATİH Projesi’ndeki tablet bilgisayarı eğitsel kullanımını kabul etme durumlarını olumsuz olarak etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte modelin cinsiyete özgün bir katkı olmadığı, FATİH Projesi’ndeki tablet bilgisayarların eğitsel kullanımının en az kabulünün imam hatip liselerinde olduğu görülmüştür

DÖRT HAFTALIK KOENZİM Q10 DESTEĞİNİN SEDANTER GENÇ ERKEKLERDE EGZERSİZLE OLUŞAN KAS HASARI ÜZERİNE ETKİLERİ

Amaç: Bu çalışmanın amacı, sedanter genç erkeklerde ekzantrik egzersizin neden olduğu kas hasarında koenzim Q10 CoQ10 takviyesinin etkilerini incelemekti. Yöntem: Çalışmaya 21 sağlıklı sedanter genç erkek katıldı. Tüm katılımcıların boyları, vücut ağırlıkları ve vücut yağ yüzdeleri ölçüldü ve istirahat kanları alındı. Dört hafta süreyle 11 katılımcıya oral yolla günde tek doz 200 mg CoQ10, 10 katılımcıya plasebo verildikten sonra ölçümler ve kan alımı tekrarlandı. Daha sonra bütün katılımcılara izokinetik egzersiz dinamometresinde ekzantrik egzersiz protokolü uygulandı ve egzersiz sonrası 24. ve 48. saatte kan örnekleri alındı. Alınan kan örneklerinde plazma koenzim Q10 seviyesi, serum kreatin kinaz aktivitesi ve serum miyoglobin seviyesi tayin edildi. Bulgular: Plazma CoQ10 seviyesi CoQ10 takviyesi yapılan grupta plasebo grubuna göre daha yüksekti. Kreatin kinaz aktivitesi ve miyoglobin seviyesi egzersiz sonrası 24. ve 48. saatte her iki grupta da arttı, ama her iki grup arasında anlamlı fark yoktu. Sonuç: Dört haftalık koenzim Q10 takviyesi kan koenzim Q10 seviyesini artırırken egzersizle oluşan kas hasarını etkileme

Impact of Obesity on the Metabolic Control of Type 2 Diabetes: Results of the Turkish Nationwide Survey of Glycemic and Other Metabolic Parameters of Patients with Diabetes Mellitus (TEMD Obesity Study)

Background: Obesity is the main obstacle for metabolic control in patients with type 2 diabetes. Turkey has the highest prevalence of obesity and type 2 diabetes in Europe. The effect of obesity on the metabolic control, and the macro- and microvascular complications of patients are not apparent. Objectives: This nationwide survey aimed to investigate the prevalence of overweight and obesity among patients with type 2 diabetes and to search for the impact of obesity on the metabolic control of these patients. We also investigated the independent associates of obesity in patients with type 2 diabetes. Methods: We consecutively enrolled patients who were under follow-up for at least 1 year in 69 tertiary healthcare units in 37 cities. The demographic, anthropometric, and clinical data including medications were recorded. Patients were excluded if they were pregnant, younger than 18 years, had decompensated liver disease, psychiatric disorders interfering with cognition or compliance, had bariatric surgery, or were undergoing renal replacement therapy. Results: Only 10% of patients with type 2 diabetes (n = 4,648) had normal body mass indexes (BMI), while the others were affected by overweight (31%) or obesity (59%). Women had a significantly higher prevalence of obesity (53.4 vs. 40%) and severe obesity (16.6 vs. 3.3%). Significant associations were present between high BMI levels and lower education levels, intake of insulin, antihypertensives and statins, poor metabolic control, or the presence of microvascular complications. Age, gender, level of education, smoking, and physical inactivity were the independent associates of obesity in patients with type 2 diabetes. Conclusion: The TEMD Obesity Study shows that obesity is a major determinant of the poor metabolic control in patients with type 2 diabetes. These results underline the importance of prevention and management of obesity to improve health care in patients with type 2 diabetes. Also, the results point out the independent sociodemographic and clinical associates of obesity, which should be the prior targets to overcome, in the national fight with obesity