Non-thyroidal illness syndrome predicts outcome in adult critically ill patients : a systematic review and meta-analysis

We performed a systematic review and meta-analysis to comprehensively determine the prevalence and the prognostic role of non-thyroidal illness syndrome (NTIS) in critically ill patients. We included studies that assessed thyroid function by measuring the serum thyroid hormone (TH) level and in-hospital mortality in adult septic patients. Reviews, case reports, editorials, letters, animal studies, duplicate studies, and studies with irrelevant populations and inappropriate controls were excluded. A total of 6869 patients from 25 studies were included. The median prevalence rate of NTIS was 58% (IQR 33.2-63.7). In univariate analysis, triiodothyronine (T3) and free T3 (FT3) levels in non-survivors were relatively lower than that of survivors (8 studies for T3; standardized mean difference (SMD) 1.16; 95% CI, 0.41-1.92; I2 = 97%; P < 0.01). Free thyroxine (FT4) levels in non-survivors were also lower than that of survivors (12 studies; SMD 0.54; 95% CI, 0.31-0.78; I2 = 83%; P < 0.01). There were no statistically significant differences in thyrotropin levels between non-survivors and survivors. NTIS was independently associated with increased risk of mortality in critically ill patients (odds ratio (OR) = 2.21, 95% CI, 1.64-2.97, I2 = 65% P < 0.01). The results favor the concept that decreased thyroid function might be associated with a worse outcome in critically ill patients. Hence, the measurement of TH could provide prognostic information on mortality in adult patients admitted to ICU

Scratch como introdução à programação na formação docente: relato de experiência em EAD

This is an experience report based on the extension activity called "Programming as a pedagogical resource through Scratch", was implemented from November 2020 to March 2021. The purpose here is to present the configuration of the course offered through the website of the Instituto Federal de São Paulo, as well as to reflect on its contribution to the Basic Education teachers’ pedagogical practice, the ones in charge of kids of 04 years old on. It presents the theme and general characteristics of the knowledge involved with the training contents of the course, the layout of the platform, and the contributions of the course itself for  the participating teachers and for the discussion about the elaboration of teacher education activities using educational portals and platforms, emphasising the use of Scratch website. From the educational context in Distance Learning (DL), based on the Historical-Cultural Theory, one can observe some interesting aspects, such as the generation of opportunities for participants from distant locations; the development of skills such as autonomy in the study and protagonism of the student in relation to the organization and management of activities; and the use of such proposal without greater effort by graduates. The didactic projects presented as final production by the participating teachers evidenced the satisfactory use of the contents related to the Scratch resource but required adaptation of the textual genre in order to facilitate its elaboration.O presente texto se configura como um relato de experiência baseado na atividade de extensão denominada “Programação como recurso pedagógico através do Scratch”, cuja ocorrência se deu entre os meses de novembro de 2020 e março de 2021. O objetivo do relato é apresentar a configuração do curso oferecido por meio do site do Instituto Federal de São Paulo, Campus São Carlos, bem como refletir sobre sua contribuição para a prática pedagógica de professores da Educação Básica que lecionam para crianças a partir de 04 anos. Apresentam-se: o tema e as características gerais dos conhecimentos envolvidos com os conteúdos formativos do curso em questão; os dados e o layout da plataforma na qual a formação ocorreu; e, finalmente, as contribuições do próprio curso tanto para os professores participantes quanto para a discussão acerca de elaboração de formação docente com uso de portais e plataformas educacionais, com ênfase para o site Scratch. A partir do contexto formativo em Ensino a Distância (EaD), baseado na Teoria Histórico-Cultural, pode-se observar alguns aspectos interessantes, como a oportunidade de participantes de diferentes localidades, geograficamente distantes; o desenvolvimento de habilidades como autonomia no estudo,  e protagonismo do cursista em relação à organização e gerenciamento de atividades; além do aproveitamento da proposta por um número considerado satisfatório de concluintes sem maior dispêndio de esforços. Os projetos didáticos apresentados como produção final dos professores-cursistas evidenciaram o aproveitamento satisfatório dos conteúdos relacionados ao recurso do Scratch, mas exigiram adequação do gênero textual visando a facilitar sua elaboração

RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL: análise de uma empresa no município de Osório-RS

Preservar o meio ambiente é preservar a vida. Levamos algum tempo para considerar essa afirmação e hoje mais do que uma realidade, ela se tornou uma necessidade. A exploração de recursos naturais chegou a níveis preocupantes e por isso a questão ambiental é um assunto de muita relevância e de vital importância. Pode-se dizer que grande parte da população está consciente da necessidade de combater e prevenir a poluição ambiental e as empresas representam uma parcela significativa da população. Neste cenário, surgem questões relacionadas à responsabilidade socioambiental, bem como os impactos causados pelas suas atividades no meio ambiente. Este artigo procura conhecer a Política Nacional do Meio Ambiente, identificar as obrigações da empresa e analisar sua importância frente ao desequilíbrio entre necessidade de consumo e a capacidade dos recursos naturais. Foi aplicada a metodologia bibliográfica e real, fundamentada em uma entrevista que nos permitiu analisar o comportamento empresarial em relação ao tema proposto. Fica caracterizado que de fato há a preocupação e atuação das empresas frente às questões socioambientais dentro das suas possibilidades, todavia ações de caráter mais expressivo acabam prejudicadas pela complexidade de aplicação e falta de estrutura do poder público em propiciar condições para tal

ENSINO DE CIÊNCIAS BASEADO EM INVESTIGAÇÃO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA INOVADORA PARA O USO DE LABORATÓRIOS ON-LINE EM AVEA

O Ensino de Ciências encontra-se atualmente condicionado a um sistema de ensino ineficaz, com baixo aproveitamento, alto desinteresse dos alunos e pobre em atividades de investigação e experimentação prática. A necessidade por inovação é uma constante. Este estudo apresenta o desenvolvimento de conteúdos digitais, utilizados nas aulas de Ciências, na Educação Básica, por intermédio da construção de um espaço de investigação virtual, com integração de atividades inspiradas no modelo de Aprendizagem Baseada em Investigação (ABInv), Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) e experimentação prática em Laboratórios Virtuais e Remotos (LVR). Esta pesquisa pauta-se na descrição e discussão do processo de construção do espaço de investigação virtual aqui proposto. Dos resultados obtidos foi possível identificar dificuldades, como, baixo acervo de laboratórios on-line disponíveis e difícil adequação das atividades e conteúdo ao modelo. Em contrapartida a proposta apresenta-se como uma inovação tecnoeducativa em potencial, podendo ser propulsora de ensino de qualidade, como também despertar no aluno o interesse pela ciência

Avaliação ultra-sonográfica do colo uterino entre 22 e 24 semanas de gestação : correlações com características demográficas e com a história obstétrica

27

A avaliação do risco de parto prematuro através da medida do colo uterino por ultrassonografia transvaginal

27

Avaliação das artérias uterinas com ecografia Doppler para o rastreamento da pré-eclâmpsia, retardo do crescimento intra-uterino e mecônio

27