Introdução do ensino da geografia nas séries iniciais do ensino fundamental (1º e 2º anos)

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, Licenciatura em Geografia a Distância, 2012.O presente trabalho tem o objetivo de verificar o estudo da disciplina de Geografia nas séries iniciais do Ensino Fundamental, especificamente no 1º e no 2º anos. O trabalho fundamentou-se em pesquisas bibliográficas e em artigos de vários autores da Geografia e foi possível verificar que eles demonstram a grande importância do Ensino da Geografia nas séries iniciais. Foram feitas observações em sala de aula e aplicado um questionário a duas professoras da rede pública que atuam nas séries iniciais da escola onde a pesquisa foi realizada, Centro de Ensino Fundamental Nossa Senhora de Fátima. Uma tem formação em Geografia e a outra não. Verificou-se que aquela que não tem formação específica apresentou dificuldades em trabalhar diversos temas da disciplina de Geografia, uma das razões que fazem muitos alunos terem dificuldades na aprendizagem da disciplina nas séries iniciais o que resultará em grandes dificuldades ao ingressarem na 5ª série do Ensino Fundamental. _________________________________________________________________________ ABSTRACTThis study aims to verify the study of the discipline of Geography in the early grades of elementary school, specifically the 1st and 2nd years. The study was based on literature searches and articles by various authors of Geography and it was verified that they demonstrate the great importance of the teaching of Geography in the early grades. Observations were made in the classroom and applied a questionnaire to two teachers from the public who work in the early grades of school where the research was conducted, Center Elementary School Our Lady of Fatima. One has a background in Geography and the other not. It is that which has no specific training had difficulty working various themes of the discipline of Geography, one of the reasons why many students have difficulties in learning the discipline in the early grades which will result in great difficulties to join the 5th grade of Education Elementary

A leitura e a escrita como agentes facilitadores das práticas sociais na Escola Rural Rio Preto / Distrito Federal

Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Coordenação de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Especialização em Letramento e Práticas Interdisciplinares nos Anos Finais, 2015.O enfoque desta pesquisa é a leitura e a escrita como elementos que possibilitam as práticas sociais na escola pública Centro de Ensino Fundamental Rio Preto, situada na zona rural de Planaltina/DF. Foram abordados alguns cenários de sala de aula de alunos do 6º ano em relação à perspectiva do letramento. O fator determinante para este estudo foi evidenciar a necessidade de todos os professores estarem familiarizados com as mais diversas estratégias facilitadoras da leitura. A metodologia utilizada na elaboração deste trabalho foi a pesquisa bibliográfica, com levantamento dos pressupostos teóricos que o embasam. Também se fez uso da observação em sala de aula e de entrevistas semiestruturadas. Os dados obtidos apontam deficiências nos métodos tradicionais usados pela professora em relação à leitura e à escrita em sala de aula, onde infelizmente o processo de ensino-aprendizagem não ocorre de forma eficaz devido a abordagem que foge do contexto social dos alunos, habitantes de uma zona rural, que aspiram ver nas aulas algo diferente, assuntos que estejam dentro de suas realidades. Assim, este estudo traz à reflexão a importância de se aperfeiçoar a metodologia de ensino no Centro de Ensino Fundamental Rio Preto, para que desenvolvam atividades que propiciem seus alunos progredirem em relação ao desenvolvimento de habilidades leitoras, devem ainda incentivar práticas pedagógicas que realmente visem a formação de um sujeito leitor e trabalhar juntamente com os professores em busca de estratégias para desenvolver o trabalho proposto, além de fornecer as condições que são necessárias para que a prática de letramento se torne realidade nesta instituição de ensino

A INCORPORAÇAO DO DESIGN NA AQUICULTURA FAMILIAR COM FOCO NA SUSTENTABILIDADE

O Design pode contribuir clara e consistentemente para o crescimento econômico e social de comunidades com carência de recursos e informações, especialmente nas questões relativas à identificação e competitividade. Este artigo vem destacar as principais contribuições que o Design pode oferecer às agrupações de produtores familiares, através de um processo global, denominado gestão de design, considerando os aspectos sustentabilidade, competitividade e diferenciação. Através da ativa participação de todos os envolvidos no processo, pode-se atingir estabilidade mercadológica, bem como ampliar as possibilidades de crescimento e desenvolvimento, podendo ser a gestão de design um importante elemento propulsor. Através da Gestão de Design aplicada, está sendo desenvolvida uma pesquisa aplicada junto à Aqüicultura Familiar de Santa Catarina, com vistas a potencializar a melhoria da competitividade dos seus produtos e conseqüentemente os aspectos de sustentabilidade. A partir do seu apelo cultural, étnico e regional, visualizar-se-á a inovação dos produtos atentando a sua identificação de origem como forma de reconhecer e valorizar as regiões produtoras. Este projeto pretende criar condições mais favoráveis de competitividade para as regiões consideradas menos privilegiadas no contato e investimento, principalmente quanto à ciência e tecnologia, e especificamente quanto ao Design. A metodologia utilizada se apóia no Guia de Orientação para o Desenvolvimento de Embalagens (GODE) que vem sendo aprimorado e adaptado como sendo um Guia de Orientação para o Desenvolvimento de Projetos (GODP), proposto pelo Núcleo de Gestão de Design da UFSC. Os principais resultados alcançados até o presente momento referem-se: compreensão da atividade da aqüicultura e seu impacto social e econômico, o levantamento e diagnóstico preliminar da atual situação do setor na região, a definição de uma agrupação de produtores familiares (AMPROSUL), o desenvolvimento de uma Identidade e demais elementos comunicacionais, estudos nacionais e internacionais de formas de acondicionamento dos produtos e proposta conceitual de embalagens. Como fragilidades foram identificadas dificuldades de organização, problemas no processo e sistema produtivo, dentre outras que serão elencadas na continuação desta pesquisa

A packaging design contribution for mariculture family origin products: mussels packaging

A contribuição do design de embalagem para produtos da maricultura de origem familiar embalagem para mexilhãoO alinhamento entre produção-mercado-consumo através de uma interface que contenha as informações exigidas pela legislação e pelo consumidor são fundamentais. Desenvolver embalagens/rotulagens que atendam as atuais demandas é o objetivo deste trabalho, propondo uma embalagem para produtores de pequeno porte que precisam se diferenciar e competir de melhor forma, considerando a viabilidade de produção, inserção no mercado e atendimento as demandas de consumo

Transformações geométricas: abertura à constituição de uma geometria dinâmica

Este artigo objetiva expor compreensões acerca das transformações geométricas. Estas interessam ao estudo aqui proposto por compreender-se como seu primado o movimento, que por sua vez vê-se também como primado da Geometria Dinâmica, outro objeto deste estudo. Realiza-se um estudo bibliográfico em vista de compreender: como as transformações geométricas constituem o dinâmico, e como esse dinâmico se apresenta em ambientes de Geometria Dinâmica? Para tanto, faz-se, também, o estudo de uma atividade, na qual, como modo de resolução, se sobressaíram as transformações geométricas. Encontraram-se em filósofos, matemáticos e educadores matemáticos compreensões que apontaram para um fazer dinâmico que já expunha a constituição de uma geometria dinâmica anterior à era informática, no âmbito do que Felix Klein e Bachelard traziam sobre as transformações geométricas. Essa compreensão permitiu olhar a dinamicidade para além do software, podendo assim conjecturar sobre uma geometria dinâmica constituindo-se em diferentes espaços, dentre os quais os aqui focados: o matemático (das transformações geométricas) e o informatizado (da Geometria Dinâmica)

O movimento e suas implicações na aprendizagem de matemática: um olhar fenomenológico

Este estudo foca o movimento como fenômeno de pesquisa, explicitando-o a partir de diferentes perspectivas teóricas, quais sejam: a física, a matemática e a fenomenologia, porém, assumindo a terceira para efetuar a análise. Mediante estudo no âmbito dessas áreas e análise de uma atividade desenvolvida em ambiente de Geometria Dinâmica, o objetivo da investigação é apresentar compreensões sobre como a percepção do movimento pode direcionar o pensar e contribuir com a aprendizagem de matemática. Para tanto, realizamos um estudo qualitativo de cunho bibliográfico, que forneceu compreensões que uma vez articuladas com a análise da atividade, permitiram ao estudo o entendimento de que o movimento é correlato a um sujeito que se move, movendo, e o permite conhecer as implicações desse ato materializando-se em seu mundo circundante e em seu corpo, que é o ponto zero do movimento e das percepções que realiza. Assim, o aprender dá-se na unidade movimento-percepção-conhecimento

A VALORIZAÇÃO DAS CULTURAS INFANTIS ATRAVÉS DAS BRINCADEIRAS IMAGINATIVAS.

Este artigo é um recorte de uma pesquisa de Iniciação Científica (IC), cujo título “No mundo da criança: resgatando a fantasia do real no contexto da Educação Infantil”, teve início em 2011 em algumas salas de Educação Infantil de uma escola no interior paulista, ao constatar que havia uma carência de saberes referentes à imaginação infantil. A partir desse fato, buscou-se estimular e ampliar a imaginação infantil - por vezes latente - por meio de brincadeiras; de músicas; de representações; de personagens imaginários (Lipe e Luci) e de brinquedos. Fundamentada na Sociologia da Infância, a pesquisa adotou a abordagem de natureza qualitativa e a metodologia da pesquisa-intervenção, com vistas a levantar reflexões teóricas e práticas que colaborassem com transformações na realidade. Como resultados, destacam-se: maior expressão imaginativa das crianças e efetiva participação das professoras - em todas as brincadeiras e atividades propostas pelos pesquisadores bolsistas

Os Teoremas da Incompletude de Gödel e possibilidades que abrem ao ensino e à aprendizagem de Matemática e Física

Este artigo visa compreender: quais possibilidades se abrem ao ensino e à aprendizagem de Matemática e Física, quando compreendida a incompletude das mesmas frente aos teoremas de Gödel? Essa pergunta implica pensar os teoremas para além de suas estruturas amplamente formais e complexas, visando a produção de conhecimentos em sala de aula, que aparentemente são desconexos de tais estruturas. A busca por compreender a interrogação dá-se mediante estudo qualitativo, de cunho bibliográfico, atentando-se ao que dizem pesquisadores das áreas de Matemática, Física, Educação Matemática e Ensino de Física sobre os Teoremas da Incompletude de Gödel. O olhar que permite uma aproximação destes teoremas à sala de aula de Matemática e de Física é um olhar filosófico que permite pensar as implicações dos mesmos à constituição do conhecimento nestas áreas. Associa-se o revés produzido pelos teoremas às pretensões de fundar, sem contradições, toda a Matemática, ao movimento de aprender, que está sempre em constituição, bem como à percepção da correspondência entre sujeitos e ciências, quando pensados como seres cuja completude não se realiza, constituindo, assim, um modo de ser que é comum, contrariando, portanto, o pensamento que separa ou afasta a Matemática ou a Física daqueles que não são profissionais ou pesquisadores destas áreas