Plan de emerxencias. Fundación Pública Urxencias Sanitarias de Galicia-061

A Fundación Pública Urxencias Sanitarias de Galicia-061 é a encargada de proporcionar, desde o momento que ocorre a emerxencia, un control da situación, unha primeira avaliación e unha asistencia sanitaria que logre salvar o maior número de vidas e volver á normalidade o antes posible. Para isto, a actuación sanitaria debe seguir unha metodoloxía perfectamente establecida, xa que as actuacións organizadas son as mellores ferramentas de traballo. Así pois, é necesario posibilitar normas de actuación o máis protocolizadas posible, para poder traballar nas mellores condicións de seguridade e manter unhas directrices xerais, onde cada persoa coñeza tanto a súa función como a do resto dos componentes do equipo, procedendo, ademais, á súa identificación funcional mediante signos externos (uniformidade, carteis, identificación, etc.); para facilitar o entendemento e a coordinación de todos os implicados en resolver a situación acaecida. Con este fin, preséntase o Plan de emerxencias que a continuación se expón, nun afán de dar sempre a mellor e máis axeitada resposta; obxectivo primordial desde que a FPUS de Galicia–061 se instaura como responsable da medicina prehospitalaria na nosa comunidade autónoma.La Fundación Pública Urxencias Sanitarias de Galicia-061 es la encargada de proporcionar, desde el momento en que ocurre la emergencia, un control de la situación, una primera evaluación y una asistencia sanitaria que logre salvar el mayor número de vidas y volver a la normalidad lo antes posible. Para esto, la actuación sanitaria debe seguir una metodología perfectamente establecida, ya que las actuaciones organizadas son las mejores herramientas de trabajo. Así pues, es necesario posibilitar normas de actuación lo más protocolizadas posible, para poder trabajar en las mejores condiciones de seguridad y mantener unas directrices generales, donde cada persona conozca tanto su función como la del resto de los componentes del equipo, procediendo, además, a su identificación funcional mediante signos externos (uniformidad, carteles, identificación, etc.); para facilitar el entendimiento y la coordinación de todos los implicados en resolver la situación acaecidad. Con este fin, se presenta el Plan de emergencias que a continuación se expone, en un afán de dar siempre la respuesta mejor y más idónea; objetivo primordial desde que la FPUS de Galicia-061 se instaura como responsable de la medicina prehospitalaria en nuestra comunidad autónoma

Isobenzofuran-1(3H)-one derivatives: Amoebicidal activity and program cell death in Acanthamoeba castellanii Neff

The genus Acanthamoeba is characterized by being a group of ubiquitous and free-living amoebae that inhabit a variety of environments. Generally, human infections by this parasite are associated with Acanthamoeba keratitis, especially in contact lens wearers, and with chronic but fatal granulomatous amoebic meningoencephalitis. Current treatments used for eradication of amoeba from infection sites represent a challenge for pharmacotherapy, due to the lack of effective treatment and the amoebae highly resistant to anti-amoebic drugs. In this study, we describe the results of the assessment of the IC50 of 10 isobenzofuran-1(3H)-one derivatives (QOET) against four Acanthamoeba strains. The compounds QOET-3 and QOET-9 were the selected derivatives with the lowest IC50 in A. castellanii Neff trophozoites (73.71 ± 0.25 and 69.99 ± 15.32 μM, respectively). Interestingly, analysis of the compound effects on the cell apoptosis-like features showed that both active molecules triggered programmed cell death (PCD) in A. castellanii Neff. The results obtained in this study highlights that isobenzofuranone derivatives could represent an interesting source for developing novel antiamoebic drugs.This study was supported by the RICET (project no. RD16/0027/0001 of the programme of Redes Temáticas de Investigación Cooperativa, FIS), CIBER de Enfermedades Infecciosas, Instituto de Salud Carlos III (CB21/13/00100), Spanish Ministry of Science, Innovation and Universities (MICINN), State Research Agency (AEI), the European Regional Development Funds (ERDF) (PGC2018–094503-B-C21), Ministerio de Sanidad, Gobierno de España and by the project N◦: 21/0587 funded by the Cabildo de Tenerife, Tenerife Innova, MEDI and FDCAN. RLRE was funded by a grant from Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información (ACIISI) cofunded by Fondo Social Europeo (FSE) y FEDER, (TESIS2020010117).Peer reviewe

Festival Juvenil de Teatro Grecolatino de Segóbriga : historia, actividades, dimensión educativa del festival, guías didácticas y trabajos escolares

Resumen tomado de la publicaciónLos profesores asturianos de lenguas clásicas pretenden acercar el teatro clásico a los escolares. Estructurada en cuatro apartados (Historia y actividades del festival; Dimensión educativa del festival; Guías didácticas; Trabajos escolares premiados en la sede de Gijón),la publicación repasa las actividades que el festival ha llevado a cabo en sus trece años de existencia, presenta veintisiete guías didácticas con el fin de facilitar y ahondar en la lectura de los escritores grecolatinos en el aula y recoge los trabajos realizados por alumnos de ESO y bachillerato premiados en los concursos que cada primavera convoca este Festival.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; +34985103214;ES

Guía para la comunidad educativa de prevención y apoyo a las víctimas de violencia escolar

Resumen basado en el de la publicaciónColaboradores: Susana Roig ; Teresa Vázquez ; Josep Mª Canal ; Ana Vallés ; Remei Gómez ; Julia Monfort ; Amparo Cervera ; Roberto Martínez ; Jordi Bosch ; Sonia Aldea ; Sara Carbonell ; Mamen Casamayor ; Raquel Aguilar ; Blanca Febre ; Adela Alamillo ; María Navarro ; Laura Natividad ; Marisol ArtiguesGuía enmarcada en el Plan Estratégico de Convivencia Escolar que se estructura en dos partes: en la primera, se presentan orientaciones generales que se derivan de las principales investigaciones sobre la temática. Estas orientaciones serán de utilidad para los y las profesionales de la educación, así como para cualquier otra persona que quiera trabajar en el día a día una socialización libre de violencia. En la segunda, se exponen líneas de actuación concretas y se sugieren actividades para trabajar esos contenidos. Cada una de las líneas de actuación se introduce por medio de una breve explicación, al final de la cual se sugieren lecturas complementarias recomendadas para ampliar información sobre esa línea, preparar de manera correcta el desarrollo de las actividades propuestas, o elaborar actuaciones propias de cada centro. La superación de la violencia en los centros educativos requiere de un trabajo profundo y constante. Profundo porque se debe trabajar la raíz de esta problemática que, como se sabe, ha estado ahí a lo largo de la historia. Se tiene el reto de cambiar los procesos de socialización respecto a las identidades de género y las relaciones humanas, alejándolas de la violencia. Se trata de un trabajo constante, no será suficiente con realizar una actividad puntual.ES

Manual de soporte vital avanzado en urgencias prehospitalarias: normas de actuación

O Manual de soporte vital avanzado en urgencias prehospitalarias adapta os procedementos e técnicas de actuación ás urxencias prehospitalarias ás últimas recomendacións en resucitación cardiopulmonar aprobadas polo International Liaison Commitee on Resuscitation en outubro do ano 2010.El Manual de soporte vital avanzado en urgencias prehospitalarias adapta los procedimientos y técnicas de actuación a las urgencias prehospitalarias a las últimas recomendaciones en resucitación cardiopulmonar aprobadas por el International Liaison Commitee on Resuscitation en octubre del año 2010

Guía para la comunidad educativa de prevención y apoyo a las víctimas de ciberacoso en el contexto escolar

Resumen basado en el de la publicaciónColaboradores: Susana Roig ; Teresa Vázquez ; Josep Mª Canal ; Ana Vallés ; Remei Gómez ; Julia Monfort ; Amparo Cervera ; Roberto Martínez ; Jordi Bosch ; Sonia Aldea ; Sara Carbonell ; Mamen Casamayor ; Raquel Aguilar ; Blanca Febre ; Adela Alamillo ; María Navarro ; Laura Natividad ; Marisol ArtiguesGuía enmarcada en el Plan Estratégico de Convivencia Escolar (Ministerio de Educación Cultura y Deporte. Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa) que presenta una serie de orientaciones generales que permiten el análisis del acoso escolar de manera general y, en segundo lugar, orientaciones concretas para abordar el acoso que se ejerce a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, es decir, el ciberacoso. Se estructura en dos partes: en la primera, se presentan orientaciones generales que se derivan de las principales investigaciones sobre la temática. Estas orientaciones serán de utilidad para los y las profesionales de la educación, así como para cualquier otra persona que quiera trabajar en el día a día una socialización libre de violencia. En la segunda, se exponen unas líneas de actuación concretas y se sugieren actividades para trabajar esos contenidos: cada una de las líneas de actuación se introduce por medio de una breve explicación, al final de la cual se sugieren lecturas complementarias recomendadas para ampliar información sobre esa línea, preparar de manera correcta el desarrollo de las actividades propuestas, o elaborar actuaciones propias en el centro.ES