Construction of a Web-based Project Management Simulator: Proposal, Process and Features

This paper proposes a model of a simulation system of Project Management based on the Web environment (Project Management Virtual Environment - PMVE), its features, and the process of its construction. This system aims to support the process of teaching/learning the subject of project management. When compared with other work in this field, there are two aspects that standout: the use of the Web to enhance the interaction between the agents involved in the teaching/learning process, and the variety of skills considered in the system. More than focusing on a small set of processes dealing with technical work management, the solution presented here involves nearly all of the project management life cycle. The description of this solution starts by presenting the context of the problem being solved, highlighting some of the features of the project management activity. Next, the conceptual perspective behind the construction of the system is presented, followed by the technological solution and respective features

Good practices in virtual leadership – the e-3cs rule (communication, trust and coordination)

Studies conducted under a doctorate programme, aiming at designing a Skills and Good Practices Model in e-leadership, clearly identified, from literature review, eDelphi study and further analysis of the results obtained from an interview Focus Group, a set of items linked to e-Leaders specific skills and good practices required in the process of collaborative learning within virtual teams ( e- Teams): “ 11 – Effective e-leader communication”, “ 5 - e-leader skills to building trust”, “12- Operating coordination of the Virtual Team”; and “4 – E-leader behaviours to promote effectiveness”. Since these items are considered of utmost importance in the e-Delphi study and in the Focus Group, they validate the areas of the Skill Model MOODO COMPETE E-LEADER, namely the Operational Coordination, Training and Education, Architecture and Technological Infrastructures. For each of these areas a set of guidelines is presented that provide the e-Leader a series of good practices that facilitate the making of a Global Environment, Virtual, to build High Levels of Trust within the e-Team and the spread of the Creation and Sharing of Knowledge. This environment must be supported by an appropriate structure of empowered leadership. The article show also a model for understanding the specific skills and characteristics of e-leadership in Learning Management Systems (LMS), used for implementation of virtual teams. A framework was done, to identify skills and characteristics of the e-leaders, based on the review of literature about the e-leadership paradigm and its relationship with the virtual teams

Model for the perception of the specific e-leadership skills and features in learning management systems environments

This article proposes a model for understanding the specific skills and characteristics of e-leadership in Learning Management Systems (LMS), used for implementation of virtual teams. A framework was done, to identify skills and characteristics of the e-leaders, based on the review of literature about the e-leadership paradigm and its relationship with the virtual teams. It also presents the empirical model and an explanatory table with the methodology of research and the main approaches in the study. From the characterization of skills and characteristics of e-leadership, we built the representation code used for the Comprehension Skills Model. In the end we present the conclusions which offer a few guidelines for future work

E-liderança: um modelo de competências e de boas-práticas para os líderes de projetos em ambientes learning management system

O objetivo principal desta dissertação consiste na apresentação de um Modelo de Competências e Boas-Práticas para os líderes de projetos em ambientes Learning Management System na forma de ferramenta conceptual, que possa funcionar como um guia de boas-práticas. Apresenta um conjunto de contribuições, no âmbito da e-Liderança, das quais destacamos as mais relevantes. Principais contribuições teóricas: 1. Identificação, descrição e caraterização do conjunto de forças e do conjunto de itens associados às caraterísticas da e-Liderança e competências do e-Líder; 2. Enquadramento esquematizado representativo do ambiente virtual colaborativo onde o paradigma da e-Liderança encontra o seu habitat – o Modelo de Compreensão e Competências Específicas e caraterísticas da e-Liderança. Principal contribuição prática: 3. Conceção, apresentação e teste à ferramenta MODO COMPETE E–LÍDER e versão sintética MODO COMPETE E-LÍDER S às quais se associou um Guia de Boas-Práticas, que visam disponibilizar um referencial ao e-Líder para a prática da e-Liderança; E-Leadership: a model of skills and good-practice for project leaders in Learning Management Systems environments Abstract :The main purpose of this thesis is to present a Model of Skills and Good-Practice for project leaders in Learning Management System environments, as a conceptual tool, which can function as a good-practice guide. This thesis presents a group of theoretical and practical contributions in the e-leadership framework. Below are highlighted the most relevant contributions. Main theoretical contributions: 1. Identification, description and characterisation of the set of strengths and a group of items linked to the e-leadership features and e-leader skills; 2. Schematic framework representing the virtual collaborative environment where the e-leadership paradigm meets its habitat - the Comprehension and Specific Skills Model and the e-leadership characteristics. Main practical contributions: 3. Design, presentation and testing of the tool - MODO COMPETE E-LEADER and its synthetic version MODO COMPETE E-LEADER S, to which a guide of good-practice was associated providing a reference for the e-leader and for the practice of e-leadership

Modelo de compreensão das competências específicas e características da e-liderança (e-leadership) em ambientes de gestão de aprendizagem (lms – learning management System)

Este artigo apresenta uma proposta de Modelo de compreensão das competências específicas e características da eLiderança em ambientes de gestão de aprendizagem LMS, utilizado para a transposição de equipas tradicionais para equipas virtuais. É feito um enquadramento baseado na revisão de literatura sobre o paradigma e-Liderança e sua relação com as equipas virtuais com a identificação de competências e caraterísticas dos e-Líderes. Apresenta ainda o modelo empírico, e um quadro explicativo da metodologia de investigação e abordagens dominantes no estudo. A partir da caraterização das competências e caraterísticas em e-Liderança construiu-se o código de representação utilizado para o Modelo de Compreensão das Competências. A apresentação do Modelo antecede os exemplos práticos de experimentação para aferição do Modelo. No final são apresentadas as conclusões que traduzem ainda algumas orientações para trabalhos futuros

e-Liderança: um processo de influência social mediado por tecnologia. O papel do e-Líder na transição das equipas face-to-face (f2f) para equipes virtuais (e-Teams)

O Paradigma emergente da e-Liderança enquadra-se por um lado no processo de influência social mediado por tecnologias que envolve a relação recursiva entre e-Liderança e tecnologia na transposição de equipas tradicionais face-to-face (f2f) para equipas virtuais (e-Teams), por outro lado encontra-se orientado para o papel da estruturação social das relações de liderança em contextos virtuais colaborativos que tem subjacente uma mudança de foco da liderança tradicional para a liderança partilhada pelos grupos (liderança de grupo) potenciada pelo aparecimento de ferramentas tecnológicas colaborativas

e-Liderança – Revisão de Literatura, Desafios e Orientações Futuras

Este artigo apresenta uma revisão de literatura sobre o paradigma emergente e-Leadership (e-Liderança). Esta revisão encontra-se orientada para a compreensão do significado do termo e-Liderança e para seu o enquadramento com base no processo de influência social mediado por tecnologias que envolve a relação recursiva entre e-Liderança e tecnologia na transposição de equipas tradicionais face-to-face (f2f) para equipas virtuais (e-Teams) com a identificação de competências e caraterísticas dos e-Líderes. Procura-se igualmente interpretar ou entender uma eventual evolução do paradigma e como esta se pode caraterizar. Apresenta-se a forma como o termo “e-Liderança” é caraterizado ou definido pelos autores dos artigos analisados, passando-se de seguida à apresentação e caraterização dos relacionamentos identificados que traduzem a relação tecnológica e-Liderança versus equipa virtual (e-Team). Seguidamente é efetuada uma análise e enquadramento baseados nos artigos selecionados que traduz o conceito interpretado de e-Liderança enquadrado num contexto organizacional e onde se explana as relações de dependência do e-Líder com a tecnologia, nomeadamente ao nível das suas necessidades de aquisição de competências e de compreensão das equipes virtuais com que terá de lidar, num modelo virtual capaz de sustentar a sinergia de equipa. Refere-se a necessidade do e-Líder passar a depender de treino em vez de supervisão e aborda-se de forma simples e genérica o aparecimento de uma nova corrente emergente orientada para o papel da estruturação social das relações de liderança em contextos virtuais. O artigo encerra com a apresentação das considerações finais onde se realça a e-Liderança como um processo mediado pelas tecnologias entre e-Líder e e-Teams, lembrando a carência de modelos que sirvam de referencial ao novo paradigma da e-Liderança e se apresenta uma nova corrente de investigadores que defende a mudança de foco da liderança tradicional para a liderança partilha pelo grupo potenciada pelo aparecimento de tecnologias e ferramentas colaborativas

The Complex Evaluation of the Impact of COVID-19 Pandemic at Universities: A Soft Computing Approach

The COVID-19 pandemic impacted the educational process since the teaching process has been forced to go online in many countries. This enforced change revealed the weaknesses and strengths of the national educational systems and particular institutions. This article aims to analyse the impact of COVID-19 at selected European universities and assess the satisfaction of students, teachers, IT staff and management. This study is unique for its systematicity and complexity – it aggregates the opinions of all interested groups of stakeholders, distinguishes several time periods (before, during and after the pandemic), and allows the respondents to express hesitance in their evaluation. The evaluation model uses fuzzy sets to capture the uncertainty and to aggregate the opinions of different stakeholder groups. The empirical results show that most of the satisfaction development is the same or similar for all institutions examined. Then, the pandemic strongly influenced the satisfaction of all stakeholder groups at the universities examined. This impact was mostly negative, however, several lessons learnt have been revealed. Therefore, it was shown that it is highly beneficial to include these aspects to obtain a reliable picture of overall satisfaction

Project Management Simulation Portal: Proposal, Features and Construction Process

Simulation, in the context of Project Management teaching / learning process, has been described as an effective way to achieve better outcomes. There are already some tools developed to simulate the management of technical work. Still, project management is much more than dealing with technical tasks. The system developed aims to sustain the process of teaching / learning the subject of project management in a broad range. When compared with other work in the field, there are two aspects that stand out from the product described in this paper: (1) the use of the Web to enhance the interaction between the agents involved in the teaching / learning process, and (2) the variety of skills considered in the system. More than focusing on a small set of processes dealing with technical work management, the solution presented here involves nearly the full project management life cycle. This paper proposes a simulation system for Project Management, based on the Web environment (Project Management Virtual Environment). It also presents the process of the system’s construction and describes its features

Simulador de gestão de projectos

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