The influence of physical activity, diet, weight status and substance abuse on students’ self-perceived health.

©2020. This manuscript version is made available under the CC-BY 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ This document is the Published, version of a Published Work that appeared in final form in International Journal of Environmental Research and Public Health. To access the final edited and published work see https://doi.org/10.3390/ijerph17041387The objective of this study was to determine the level and relationship between the self-perceived health of adolescents in relation to the level of practice of physical activity, adherence to the Mediterranean diet, weight status and consumption of substance abuse, such as alcohol and tobacco. A total of 516 adolescent students between the ages of 12 and 16 completed a series of questionnaires to assess their health, physical activity, compliance with the Mediterranean diet and alcohol and tobacco consumption. Adolescents who practice more physical activity have better health and greater adherence to the Mediterranean diet. The level of health is higher among adolescents with greater adherence to the Mediterranean diet, evidencing better health among those who consume less tobacco. These results show the need to involve the educational community, families and the media to promote healthy lifestyle habits that can help physical activity and sports professionals in the development of theoretical–practical proposals aimed at improving the health of students

Digital literacy and the use of augmented reality in teaching science in Secondary Education

Hoy día la tecnología ocupa un lugar destacado en la sociedad, por lo que es fundamental para desenvolverse en ella con éxito tener adquirida la competencia digital. Los docentes deben desarrollarla de forma adecuada para que su labor educativa sea eficaz y para poder transmitirla a su alumnado. Un ejemplo del uso de la tecnología en educación que se encuentra en auge es la utilización didáctica de la Realidad Aumentada, que ofrece al área de las ciencias una gran cantidad de posibilidades para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo que se plantea en el presente estudio es conocer la incidencia de la competencia digital en el empleo de la realidad aumentada como recurso didáctico en la impartición de clases relacionadas con las ciencias. El método utilizado es de tipo cuantitativo no experimental, de corte descriptivo, correlacional y con carácter predictivo. La recogida de datos se ha llevado a cabo mediante un cuestionario ad hoc sobre competencia digital docente y realidad aumentada, con diferentes niveles de respuesta. Los resultados muestran que la realidad aumentada es un recurso que ha sido usado por parte de los docentes que imparten ciencias, presentando estos un nivel de competencia digital medio. Se concluye afirmando que los docentes que utilizan la realidad aumentada presentan más competencia digital que aquellos que no lo usan.Today, technology is a major issue in society, so it is essential to have acquired digital competence in order to be successful in it. An example of the growing use of technology in education is the didactic use of Augmented Reality, which offers the area of science a wealth of possibilities to facilitate the teaching-learning process. The aim of this study is to understand the impact of digital competence on the use of augmented reality as a teaching resource in science-related classes. The method used is quantitative, non-experimental, descriptive, correlational and predictive. The data collection has been carried out through an ad hoc questionnaire on digital teaching competence and augmented reality with different levels of response. The results show that augmented reality is a resource that has been used by teachers teaching science, presenting them with an average level of digital competence. We conclude by stating that teachers who use augmented reality are more digitally competent than those who do not.

Brazilian resorts: An overall performance evaluation for the triennium 2013/2015

En este artículo se analisa la comercialización y el rendimento financiero de los resorts brasileños em el período entre 2013 y 2015. Las tasas de ocupación, ingresos medios y TrevPAR fueron analizados y puestos em analogía, donde hemos tratado de detectar el comportamiento de los índices y la tendência del desempeño em la gestión cotidiana de las empresas hoteleras. El tempo de la análisis engloba las etapas de pre y post evento de la Copa Mundial de la FIFA 2014. Tambíen se busco detectar los impactos financeiros generados por el evento global. Además de los datos de rendimento generales también fueron medidos los valores generados por los diferentes subgrupos de resorts, que fueron segmentados de acuerdo a su ubicación geográfica - playa y campo - y por tipo de pensión – los all inclusive y los que operan otros tipo de pension – com el fin de obtener um patrón estacional de comportamiento que caracteriza a cada uno de estos subgrupos. Además de las fuentes secundarias también se utilizaron técnicas de investigación com datos primarios generados por el acceso directo a la base de datos de la ABR – Associação Brasileira de Resorts, el órgano político principal representante del sector yunto a el Ministerio de Turismo de Brasil. Este estúdio tiene como objetivo contribuir a la creación de una herramienta de gestión diaria de los resorts com el fin de generar datos para mejorar la predictibilidad de comportamento mercadologico futuro de la indústria de resorts en Brasil.This article analyzes the marketing and financial performance of Brazilian Resorts in the period between 2013 and 2015. The occupancy rates, average revenue and TrevPAR were analyzed and put into analogy, where we sought to detect the behavior of revenues and the trend performance behavior in everyday management of hotel enterprises. The time of the survey universe involved the stages of pre and post World Cup FIFA event in 2014, also in order to detect the financial impacts generated by the global event. In addition to the general performance data were also measured values generated by different subgroups of resorts, which were subdivided according to their geographical location - beach and countryside - and by type of pension practiced - all inclusive and other types of pension - in order to obtain a seasonal pattern of behavior that characterizes each of these subgroups. In addition to secondary sources were also used research techniques with primary information generated by direct access to the database of the ABR-Associação Brasileira de Resorts, the main political body representative of the resort area in Brazil. This study aims to contribute to the creation of a daily management tool of the resorts in order to generate data to increase the predictability of future industry behavior

Percepción del alumnado ante el uso de metodologías activas de enseñanza como respuesta a las demandas del espacio europeo de educación superior: un estudio de caso.

En la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la UEM se ha desarrollado una investigación durante el curso 2005-06, orientada a transformar el curso de primero al futuro  enfoque ECTS, según los planteamientos del espacio europeo de educación superior. Esto ha supuesto, entre otras cosas, un cambio en la metodología de enseñanza el profesorado, innovación que han vivido de forma compartida. La coordinación docente ha sido el centro de dicha investigación y ha generado numerosas actuaciones colegiadas. En este trabajo se presenta, desde una perspectiva de investigación cualitativa, los datos aportados sobre la percepción de los estudiantes ante los nuevos diseños educativos desarrollados en las aulas. La utilización de entrevistas en profundidad con los alumnos han puesto de manifiesto las ventajas e inconvenientes que han encontrado en los nuevos planteamientos. Las conclusiones de la investigación derivan en la constatación de un necesario cambio cultural en el ámbito universitario, tanto en el estudiante como en el profesorado

An Event-Driven Multi-Kernel Convolution Processor Module for Event-Driven Vision Sensors

Event-Driven vision sensing is a new way of sensing visual reality in a frame-free manner. This is, the vision sensor (camera) is not capturing a sequence of still frames, as in conventional video and computer vision systems. In Event-Driven sensors each pixel autonomously and asynchronously decides when to send its address out. This way, the sensor output is a continuous stream of address events representing reality dynamically continuously and without constraining to frames. In this paper we present an Event-Driven Convolution Module for computing 2D convolutions on such event streams. The Convolution Module has been designed to assemble many of them for building modular and hierarchical Convolutional Neural Networks for robust shape and pose invariant object recognition. The Convolution Module has multi-kernel capability. This is, it will select the convolution kernel depending on the origin of the event. A proof-of-concept test prototype has been fabricated in a 0.35 m CMOS process and extensive experimental results are provided. The Convolution Processor has also been combined with an Event-Driven Dynamic Vision Sensor (DVS) for high-speed recognition examples. The chip can discriminate propellers rotating at 2 k revolutions per second, detect symbols on a 52 card deck when browsing all cards in 410 ms, or detect and follow the center of a phosphor oscilloscope trace rotating at 5 KHz.Unión Europea 216777 (NABAB)Ministerio de Ciencia e Innovación TEC2009-10639-C04-0

Percepció de l’alumnat davant l’ús de metodologies actives d’ensenyament com a resposta a les demandes de l’espai europeu d’educació superior: un estudi de cas.

A la Facultat de Ciències de l’Activitat Física i l’Esport de la UEM s’ha desenvolupat una recerca durant el curs 2005-06, orientada a transformar el curs de primer al futur enfocament ECTS, segons els plantejaments de l’espai europeu d’educació superior. Això ha suposat, entre altres coses, un canvi en la metodologia d’ensenyament del professorat, innovació que han viscut de forma compartida. La coordinació docent ha estat el centre d’aquesta investigació i ha generat nombroses actuacions col·legiades. En aquest treball es presenten, des d’una perspectiva d’investigació qualitativa, les dades aportades sobre la percepció dels estudiants davant els nous dissenys educatius desenvolupats a les aules. La utilització d’entrevistes en profunditat amb els alumnes han posat de manifest els avantatges i inconvenients que han trobat en els nous plantejaments. Les conclusions de la investigació deriven en la constatació d’un necessari canvi cultural en l’àmbit universitari, tant en l’estudiant com en el professorat

Citizens in defense of World Heritage : supporting the Mosque of Cordoba

La Mezquita de Córdoba fue reconocida por Unesco en 1984 como Patrimonio Mundial por constituir la obra cumbre del arte islámico y andalusí en Europa y ser paradigma universal de concordia entre culturas. Construida en el año 785 por Abderramán I, en 1523 Carlos I autoriza edificar en su interior una Catedral renacentista que rompió la infinitud del bosque de columnas al tiempo que precipitó un mestizaje sin precedentes del islam y el cristianismo. Ambas realidades artísticas, históricas y culturales han convivido durante siglos en Córdoba hasta que en 1998, el Cabildo catedralicio, sus actuales gestores, se propusieron borrar la huella andalusí de todos los documentos oficiales de divulgación hasta el punto de eliminar el nombre de Mezquita y suprimir toda alusión a la arquitectura y herencia omeya de un monumento que es conocido en todo el mundo como el edificio andalusí emblemático por excelencia. En un acto de intolerancia y expolio cultural, el Obispado pretendió roclamar la supremacía católica sobre el Islam a costa del sentido común, de la historia, del arte, de la arquitectura y de la memoria de Córdoba y su significado en el mundo. En febrero de 2014, un grupo de ciudadanos cordobeses organizados como “Plataforma Mezquita-Catedral, Patrimonio de Tod@s” lanzó una campaña de denuncia que ha logrado reunir más de 385.000 firmas para reclamar la restitución del nombre y la memoria del universal monumento y exigir una gestión profesional. Entre los firmantes, se encuentran personalidades de la cultura de la talla de Juan Goytisolo, José Manuel Caballero Bonald, Emilio Lledó, Josefina Molina, Antonio Muñoz Molina, Antonio Gala, Rosa Montero, Norman Foster, Eduardo Galeano, Federico Mayor Zaragoza, Manolo Sanlúcar, José Chamizo y muchos otros de reconocido prestigio. La Plataforma ciudadana estima que la actual gestión de la Mezquita-Catedral de Córdoba es profundamente lesiva para la integridad del monumento, desleal con su historia, ofensiva con la memoria de Córdoba y contraria a los valores fundamentales sobre los que la Unesco la reconoció en 1984 como Patrimonio Mundial.The Mosque of Cordoba was recognized by UNESCO as World Heritage in 1984. Not only because of the Islamic and Andalusian masterpiece of art the Mosque represents in Europe, but also for being a universal paradigm of harmony between cultures. Built by Abd ar-Rahman I in 785, in 1523 Charles V authorized to build a Renaissance cathedral inside it, that broke the infinity of the columns’ forest while precipitating an unprecedented mixing of Islam and Christianity. Both artistic realities, historical and cultural, have lived together for centuries in Cordoba until 1998. In that year, the Cathedral Chapter, its current manager, proposed to delete the Andalusian trace from all kind of official documents, as to the point that the name of Mosque was removed and any reference to the Umayyad architecture deleted from the heritage monument, which is known worldwide as the emblematic Andalusian building par excellence. Promoting an act of intolerance and cultural dispossession, the Bishop tried to claim the Catholic supremacy of Islam at the expense of common sense, history, art, architecture and memory of Córdoba and its meaning in the world. In February 2014, a group of citizens organized a civil and civic movement, called Cordoba Mosque-Cathedral, Everyone’s Heritage, and launched a protest campaign that has collected more than 385,000 signatures demanding the return of the name and memory of this universal building, as well as a professional management for the monument. Among many prestigious persons who signed are cultural personalities such as Juan Goytisolo, José Manuel Caballero Bonald, Emilio Lledó, Josefina Molina, Antonio Muñoz Molina, Antonio Gala, Rosa Montero, Norman Foster, Eduardo Galeano, Federico Mayor Zaragoza, Manolo Sanlúcar, José Chamizo. This civic movement believes that the current management of the Mosque-Cathedral of Cordoba is deeply damaging the integrity of the monument, being unfair to its history and offensive to the memory of Córdoba, while being contrary to the fundamental values on which UNESCO recognized it as World Heritage in 1984.Depto. de Prehistoria, Historia Antigua y ArqueologíaFac. de Geografía e HistoriaTRUEMinisterio de Economía y Competitividad (MINECO)pu

Análisis del grado de sensibilización del empresario ante el problema del empleo de trabajadores con discapacidad en la provincia de Cádiz

Proponemos en este trabajo un indicador para evaluar el grado de sensibilización del empresario ante el problema de la contratación de trabajadores con discapacidad en la provincia de Cádiz. A partir de los datos obtenidos a través de entrevistas personales a empresarios, llevamos a cabo un análisis de la varianza multifactorial y estudiamos la influencia sobre el indicador de factores como son el sector de actividad de la empresa, la existencia previa de trabajadores con discapacidad y el tamaño de la empresa, así como sus interaccione