Associations between students’ reading performance and literacy instruction in first grade: a cross-lagged study

This cross-lagged study examined the classroom-level associations between the reading performance of first-grade students (N = 537) and observed literacy instruction activities in classrooms (N = 30) in the autumn and spring terms. The multilevel analyses indicated that lower average word reading skills in the classrooms (i.e., there were more students who were learning to read) in the autumn were associated with higher amount of activities supporting consolidation of reading and spelling skills in the spring. In contrast, higher average word reading skills in the classrooms in the autumn were associated with higher amount of independent meaning-focused activities in the spring. Higher extent of whole-group meaning-focused activities in the autumn was positively associated with reading comprehension at classroom level in the spring, whereas independent phonological recoding practice in the autumn was negatively associated with reading comprehension in the spring. The study provides novel understanding of the associations between students’ reading performance and literacy instruction especially showing how students’ reading skills at classroom level may inform instruction in the classroom. This information may guide teachers to adapt their instruction at classroom level but also to identify the students needing differentiation. The results also acknowledge the affordances and limitations students’ skills may set for the instruction.publishedVersio

Reading comprehension skills and prior topic knowledge serve as resources when adolescents justify the credibility of multiple online texts

This study sought to understand how well students (n = 274; Mage = 12.45) were able to identify the author, the main claim, and the supporting evidence (identification performance) and to justify the author’s expertise, the author’s benevolence, and the quality of the evidence (justification performance) while reading multiple online texts. The study also examined the contribution of prior topic knowledge and basic reading skills (word recognition and reading comprehension) to students’ identification and justification performance. Students read two more and two less credible online texts about sugar effects on health. After reading each text, they responded to multiple-choice items that measured the identification and justification performance. Justifying credibility seemed more challenging for students than identifying the claim, evidence, and author. Word recognition and reading comprehension were statistically significant predictors of identification performance, whereas prior knowledge and reading comprehension were statistically significant predictors of justification performance. The findings offer new insights into the relationship between basic reading skills and credibility evaluation that can inform both theory and instruction.Peer reviewe

From Textual to Visual Image Searching : User Experience of Advanced Image Search Tool

This paper reports findings from a study focusing on user experience of image search tool utilizing content-based image retrieval methods. Previous studies have indicated challenges in textual image search especially in the historical domain. As a part of the project, a prototype tool was created for searching digitized historical images based on their visual contents to provide support for user needs identified in earlier studies. The tool was tested by 15 participants who evaluated their user experience with User Experience Scale and by verbal feedback. Our results indicate that participants derived benefits from the search capabilities provided by the tool, which went beyond relying on textual image descriptions. However, problems occurred, for example, in evaluating the search results and in user skills. Results also emphasize the value of intellectually produced metadata for image searching and use. Therefore, future developments should focus on creating hybrid systems supporting both textual and visual image searching.Peer reviewe

Nuorten aikuisten kokemuksia tyypin 1 diabeteksen hoidonohjauksesta : laadullinen tutkimus Diabetesliitolle

Opinnäytetyössä tutkittiin nuorten aikuisten kokemuksia tyypin 1 diabeteksen hoidonohjauksesta. Työssä selvitettiin, millaisia kokemuksia diabeetikoilla on ollut hoidonohjauksesta ja mitä he mahdollisesti kaipaavat siihen lisää. Tutkimuksen tarkoituksena oli kuvata nuorten diabetesta sairastavien henkilöiden kokemuksia saamastaan hoidonohjauksesta. Tutkimuksen tavoitteena oli kehittää diabetesta sairastavien nuorten hoidonohjausta ja sitä kautta saada nuoret motivoitumaan diabeteksensa hoitoon. Lisäksi tavoitteena oli parantaa hoitotuloksia ja vähentää sairauden aiheuttamia komplikaatioita. Opinnäytetyön toimeksiantaja oli Diabetesliitto. He halusivat selvittää, millaista hoidonohjaus on nuorten aikuisten kohdalla. Tutkimusmenetelmänä käytettiin laadullista tutkimusmenetelmää. Aineisto kerättiin Facebookista kahden suljetun ryhmän kautta, joissa ryhmän jäsenet olivat ympäri Suomea. Hoitohenkilökunta oli panostanut diabeetikoiden hoidonohjaukseen lapsuudessa, mutta myöhemmällä iällä hoidonohjaus oli jäänyt vähemmälle. Nuoret aikuiset kaipasivat yksilöllisempää hoidonohjausta. Tärkeänä vastaajat pitivät, että lääkäri ja hoitaja pysyivät samana koko hoidon ajan. Hoitaja ja lääkäri olisivat voineet tarjota vaihtoehtoisia hoitomuotoja esimerkiksi Libreä verensokerin seurantaan. Diabetesliitto hyötyy opinnäytetyöstä siten, että he saavat hyvän kokonaisuuden siitä, millaista nuorten diabetesohjaus on tällä hetkellä ja mitä siinä pitäisi kehittää. Jatkotutkimusaiheena voisi tutkia aihetta laajemmin, jos vastaajia olisi enemmän. Aiheesta voisi tehdä syvällisemmän tutkimuksen täsmentävillä kysymyksillä. Poliklinikka käyntien yhteydessä voisi useammin kerätä palautetta potilailta hoidonohjauksesta.This thesis examines patient education for young adults with type 1 diabetes. The study examines patients’ experiences about this education. The purpose of this study was to examine experiences about patient education among young diabetes patients.The aim of this study was to improve the patient education of young diabetics and to motivate them to treat their diabetes. We also aimed to enhance the results of the treatment and to reduce diabetes-related complications. The employer of this thesis was the Finnish diabetes association. Qualitative study methods were used in this thesis. Research material was gathered through two closed Facebook Groups. The participants were from all over Finland. Nursing staff had emphasised patient education when the patients were adolescents. However, the amount of education had dropped when patients grew older. Young adults would have liked more individual patient education. The participants considered it important, that the doctor and nursing staff would have been the same during the whole nursing process. They also wanted more information about alternative nursing methods, for example Libre for blood sugar monitoring. Our thesis will give a good overall look at the current state of young adults’ patient education. This thesis will also give guidelines how to improve it. We could deepen the issues of this thesis in a follow up study. We could gather more participants and make more precise questions in a future study. More feedback about patient education should be gathered during outpatient clinic visits

Ohjeistus tyypin 2 diabeteksen seurantakäynnin toteutumisen tueksi

Diabetes on yksi kansantaudeistamme, jota sairastaa arviolta yli 500 000 suomalaista. Tässä opinnäytetyössä käsiteltävä tyypin 2 diabetes on yleisin kaikista diabetesmuodoista. Diabeteksen hoidossa korostuu sairastuneen voimavarat ja kyky toteuttaa omahoitoa, minkä vuoksi hoidonohjauksella ja tuen järjestämisellä on suuri merkitys hoitotasapainoon. Opinnäytetyön tarkoituksena oli kehittää Siilinjärven terveysaseman omahoitajan vastaanotolla tapahtuvan tyypin 2 diabetesta sairastavan seurantakäynntiä. Tavoitteena oli laatia omahoitajan tueksi ohjeistus seurantakäynnin toteuttamiseksi sekä kirjaamiseksi. Työssä nostettiin esiin rakenteellisen kirjaamisen pohjalta laadittavan hoitosuunnitelman etua osana laadukasta hoidonohjausta. Laadittiin teoriatietoon pohjautuva ohjeistus, jossa käydään vaiheittain läpi seurantakäynnillä huomioon otettavat sekä hoitosuunnitelmaan kirjattavat asiat. Onnistunut seurantakäynti mahdollistaa tyypin 2 diabetesta sairastavien mahdollisimman yhtenäisen, suunnitelmallisen ja kokonaisvaltaisen hoidon.In Finland diabetes is a relatively common disease, with over 500 000 people being diagnosed with it, thus making it one of the great public health problems. This thesis focuses on the treatment of type 2 diabetes, which is the most common form of diabetes. The resources and ability to carry out the self-care plan are important in the treatment of type 2 diabetes. Because of this referral to treatment and support system have a great importance in the therapeutic equilibrium of those affected with the disease. The purpose of this thesis was to develop the content and procedure of the diabetic’s follow-up visit with the nurse at the Siilinjärvi health care center. The aim was to create guidelines for the nurse’s follow-up meeting. The method of structural documentation was used. Structural documentation is a good tool when planning a care plan as part of high quality patient education. The guidelines were developed based on theoretical knowledge. These guidelines give step by step instructions for the nurses on what to take into consideration and what to record to the care plan at the follow-up visit. The benefit of a successful follow-up visit is to have well planned, uniform and holistic treatment for the sufferers of type 2 diabetes

Sosiaalityöntekijät sosiaalista rakentamassa. Tutkimus sosiaalityön dokumenttien retoriikasta psykiatrisessa erikoissairaanhoidossa.

Tässä pro gradu-tutkielmassa tarkastellaan, miten sosiaalityöntekijät argumentoivat sosiaalisen näkökulmaa sosiaalityön asiakirjoilla. Tutkimuksen aineisto muodostuu erään sairaalan psykiatrian puolen sosiaalityöntekijöiden kirjoittamista sosiaalisen tutkimuksen dokumenteista. Aineisto on tuotettu sairaalan psykiatrian puolen sosiaalityöntekijöiden pilottihankkeessa, jossa tavoitteena oli kehittää sosiaalisen tutkimuksen mallia. Tutkimuksessa tarkastellaan sosiaalisten tutkimusten viimeistä osuutta, sosiaalityöntekijän potilaasta tekemää arviota. Tutkimuksen makrotason aihepiiri koskee keskustelua sosiaalisen muuntumisesta ja kapeutumisesta yhteiskunnassa. Tutkimuksessa tarkastellaan sitä, miten sosiaalityöntekijät sosiaalisen edustajina tekevät sosiaalisesta vakuuttavaa yhteiskunnassa. Tarkemmat tutkimuskysymykset ovat: Miten sosiaalityöntekijät tuovat sosiaalisen näkökulmaa arviodokumenteissaan esille ja minkälaisella retoriikalla sosiaalityöntekijät vakuuttavat psykiatrisen erikoissairaanhoidon yleisöä sosiaalisesta? Tutkimuksen metodologinen lähestymistapa on sosiaalinen konstruktionismi ja uusi retoriikka. Sosiaalisen konstruktionismin mukaisesti tutkimuksessa ollaan kiinnostuneita niistä vuorovaikutuksellisista kirjoittamisen tavoista, joilla sosiaalityöntekijät todellisuutta tuottavat. Lähtökohtana tutkimuksessa on, että sosiaalityöntekijät rakentavat ja merkityksellistävät psykiatrisen erikoissairaanhoidon moniammatillisen tiimin yhteistä todellisuutta potilaasta sosiaalisen näkökulmasta. Lähtökohtaoletuksena on, että sosiaaliset dokumentit itsessään edustavat sosiaalista. Metodisena työkaluna analyysissä on uusi retoriikka. Muodostin retorisen keinovalikoiman, jolla analysoin minkälaisia retorisia keinoja sosiaalityöntekijät dokumenteissaan käyttävät. Keskeiset tulokset olivat, että retorisilla keinoilla sosiaalityön arvioteksteistä muodostuu arjenläheinen tarina, jossa potilas tuodaan esille yhteyksissään. Sosiaalityöntekijät ajoittavat argumentoinnillaan potilaan kuntoutusta ja kutsuvat sairaalan yleisöä toimimaan ajoituksen mukaisesti. Teksteissä puhuu sekä asiantuntija-ammattilainen että potilas. Asiantuntijaääni kuuluu sosiaalisen asiantuntijalle ja potilaan ääni tukee useimmiten asiantuntijaäänen argumentaatiota. Tekstit ja puhe ovat suunnattu asiantuntijayleisölle. Sosiaalityöntekijät tekevät sosiaalisesta vakuuttavaa yhteiskunnassa dokumentoimalla ja argumentoimalla työn omista lähtökohdista käsin. Dokumentoinnilla on selkeä arvo sosiaalisen sanoittamisessa ja esilletuomisessa sosiaalityön ulkopuolisillekin tahoille. Asiasanat:Sosiaalinen konstruktionismi, uusi retoriikka, argumentointi, dokumentointi, terveyssosiaalityö, sosiaalinen tutkimus ja -arvi

Vertaissuhteet, hyvinvointi ja kouluviihtyvyys peruskoulun alakoulusta yläkouluun siirryttäessä

Tutkimuksen tarkoituksena oli tarkastella oppilaiden vertaissuhteita, hyvinvointia ja kouluviihtyvyyttä, niissä tapahtuvia muutoksia oppilaiden siirtyessä alakoulusta yläkouluun sekä vertaissuhteiden yhteyttä hyvinvointiin ja kouluviihtyvyyteen. Tutkimukseen osallistuneet oppilaat (N=142, 88 tyttöä, 54 poikaa) täyttivät kyselylomakkeen kaksi kertaa: 6. luokalla (kevät 2008) ja siirryttyään 7. luokalle (syksy 2008). Oppilaiden vertaissuhteet kaverisuhteiden laadun osalta, itsetunto ja kouluviihtyvyys olivat hyviä niin ala- kuin yläkoulussa, minkä lisäksi yksinäisyyttä ja masennusoireita ei juuri havaittu. Kiusaamista kuitenkin havaittiin sekä ala- että yläkoulussa, niin että alakoulussa kiusatuksi koki tulleensa 19,4 % oppilaista ja yläkoulussa 14,1 % oppilaista. Tulokset siirtymän yhteydessä tapahtuneista muutoksista osoittivat, että oppilaiden yksinäisyys väheni yläkoulussa, kaverisuhteiden laatu ja kiusaaminen väheni. Lisäksi tytöt ja pojat erosivat kouluviihtyvyyden muutosten suhteen siten, että pojilla kouluviihtyvyys lisääntyi ja tytöillä heikentyi. Kaverisuhteidenlaadussa, yksinäisyydessä, kiusaamisessa, itsetunnossa ja masennusoireissa tapahtuneiden muutosten suhteen tytöt ja pojat eivät eronneet toisistaan. Tyttöjen kaverisuhteiden laatu oli kuitenkin poikien kaverisuhteiden laatua parempi sekä ala- että yläkoulussa, kun taas poikien itsetunto oli parempi ja heillä oli vähemmän masennusoireita niin ala- kuin yläkoulussa. Vertaissuhteiden ongelmien, yksinäisyyden ja kiusaamisen, havaittiin olevan yhteydessä oppilaiden hyvinvointiin ja kouluviihtyvyyteen. Yksinäiset oppilaat viihtyivät muita oppilaita heikommin, ja heillä oli enemmän masennusoireita ja heikompi itsetunto. Yksinäisyyden lisääntyminen yläkoulussa heikensi oppilaan viihtyvyyttä ja hyvinvointia, mutta toisaalta yksinäisyyden väheneminen yläkoulussa myös paransi oppilaan viihtyvyyttä ja hyvinvointia. Yksinäisyyden lisäksi kiusaamisen havaittiin olevan yhteydessä hyvinvointiin, kouluviihtyvyyteen sekä vertaissuhteiden muihin osa-alueisiin: kiusatut oppilaat olivat muita yksinäisempiä, he raportoivat keskimääräistä enemmän masennusoireista ja he viihtyivät muita oppilaita huonommin. Suurimmalla osalla oppilaista siirtymän yhteydessä ei tapahtunut suuria muutoksia, vaan alakouluaikainen tilanne ilman ongelmia tai ongelmineen vertaissuhteissa, hyvinvoinnissa ja kouluviihtyvyydessä pysyi samalla tasolla siirtymän jälkeen yläkoulussa. Siirtymä alakoulusta yläkouluun sisälsi kuitenkin muutoksen mahdollisuuden, sillä noin 8 % oppilaista yksinäisyyden väheneminen paransi myös heidän hyvinvointiaan ja kouluviihtyvyyttään. Toisaalta vastaavasti noin 8 % oppilaista siirtymä ei ollut onnistunut, vaan yksinäisyyden lisääntyminen lisäsi ongelmia myös hyvinvoinnissa ja kouluviihtyvyydessä

Lukemaan opettaminen ja lukutaito ensimmäisellä luokalla

Jenni Ruotsalaisen kasvatustieteen väitöskirja "Literacy instruction and reading performance in first grade classrooms" tarkastettiin Jyväskylän yliopiston kasvatustieteiden ja psykologian tiedekunnassa 20.5.2022. Vastaväittäjänä toimi professori Krista Uibu Tarton yliopistosta ja kustoksena professori Anna-Maija Poikkeus Jyväskylän yliopistosta.nonPeerReviewe