La enseñanza comprensiva de los juegos deportivos en el ámbito escolar

En los últimos años ha surgido un gran interés por los modelos de enseñanza que son alternativos al modelo tradicional. En el presente trabajo se analiza el modelo comprensivo en la enseñanza deportiva, destacando el TGfU y el modelo trifásico. Se indica su importancia en el ámbito escolar, sus características y las ventajas de su aplicación en los deportes colectivos, insistiendo en el proceso de reflexión del alumnado. El alumno tiene la necesidad de saber el cómo y el porqué de la ejecución de sus acciones y ello se logra a través del proceso de enseñanza-aprendizaje del enfoque comprensivo. El enfoque comprensivo plantea juegos modificados que parten de la táctica y en concreto, exigen que el alumno resuelva los problemas propios del juego a través de la toma de decisiones para poder desarrollar después la ejecución del gesto técnico. Finalmente, se ofrecen ejemplos prácticos de situaciones que utilizan el modelo trifásico de enseñanza deportiva

Fomento del desplazamiento activo a la escuela a partir de un proyecto interdisciplinar: análisis de su viabilidad.

En este trabajo, se presenta y analiza la propuesta planteada al cetro educativo Altoaragón-Santa Rosa, en el curso académico 2018-2019, sobre un proyecto interdisciplinar que pretende fomentar el desplazamiento activo al centro escolar. El objetivo este trabajo no es únicamente mostrar las fases por las que pasa este tipo de metodologías, sino analizar la viabilidad del proyecto, así como los efectos que ha causado en los participantes.<br /

Una Visión Integradora de los Futuros Docentes

Relación de los contenidos teóricos de las materias del Máster en Educación Física para ESO, Bachillerato y F.P., con las prácticas en los Centros Educativos, y la validez de los mismos

La identificació dels sectors de població més sedentaris com a estratègia inicial per establir programes eficaços de promoció de l’activitat física

L’objectiu d’aquest article és conèixer els nivells d’activitat física habitual en una població concreta, la població adulta d’Osca, d’edats compreses entre els 20 i els 64 anys, i pretén de detectar quins sectors de població presenten índexs d’activitat física baixos. Per fer-ho, es va utilitzar el Qüestionari d’Activitat Física de Temps lliure (AFTL) Tuero (1998), que registra la despesa energètica, tant en activitats de temps lliure com domèstiques. Els resultats trobats reflecteixen que la dona presenta una despesa energètica total (DET) més gran, i una major despesa energètica en temps lliure (DETL), encara que en aquest últim cas les diferències no són significatives. D’acord amb els resultats obtinguts, el 31,3 % de la població adulta d’Osca, és sedentària, i la major taxa d’inactivitat es troba entre els 25-39 i 50-59 anys

Deportes colectivos con balón : revisión del método comprensivo y aplicación práctica

El presente trabajo se divide en dos partes diferenciadas ; en la primera además de aterrizar sobre el concepto de deporte se trata de analizar el universo de la enseñanza deportiva mediante el método u enfoque comprensivo (origen del modelo, fundamentos etc.), se señalará su importancia frente al método tradicional de enseñanza y se desglosarán las bases para el diseño de actividades desde la óptica de este modelo. La segunda parte pretende profundizar en un aspecto novedoso como es el diseño de diferentes actividades o situaciones de aprendizaje diseñadas desde y para el trabajo con el citado método, para facilitar así el trabajo de futuros compañeros que quieran trabajar con este modelo

Análisis de la intervención docente en Educación Física desde la perspectiva del clima motivacional.

El clima motivacional que genera el profesor en sus clases, es un aspecto capital en la adquisición de los aprendizajes en Educación Física por parte de los alumnos. El presente trabajo pretende analizar,a partir de una observación sistemática utilizando un instrumento validado por Curtner-Smith, Todorovich (2002), el clima motivacional que genero como profesor en mi intervención docente, en algunas clases de Educación Física, realizadas durante mis prácticas de Mención

El desplazamiento activo al centro escolar: una propuesta de intervención contextualizada

Este trabajo consta de una intervención sobre el desplazamiento activo contextualizada en una clase concreta de un centro escolar situado en la periferia de Zaragoza. Comporta primeramente una evaluación de diagnóstico previa referida al desplazamiento activo al colegio y posteriormente, tras examinar los resultados de esta evaluación, en la elaboración de un plan de acción para trabajar las necesidades y/o aprendizajes necesarios para intentar ayudar y favorecer que los niños utilicen formas activas de desplazamiento al colegio. El desplazamiento activo trata de desplazarse andando o en bicicleta al colegio

La evaluación de los aprendizajes en deportes de invasión desde la educación física: Adaptación, aplicación y valoración del Game Performance Assessment Instrument (GPAI)

El presente trabajo tiene como objetivo evaluar el aprendizaje de los deportes de invasión, en concreto en el tercer ciclo de primaria utilizando una herramienta denominada Game Performance Assessment Instrument (GPAI).Por ello se ha realizado un barrido sobre los principales modelos que se aplican en la enseñanza deportiva en los deportes de invasión detallando debilidades y fortalezas del mismo. Se ha fundamentado toda esta información con numerosos estudios llevados a cabo por expertos en la materia, en los que detallan sus experiencias de cara a la intervención educativa y sus opiniones al respecto. Además se ha realizado un análisis sobre la utilidad y el objetivo del GPAI en la etapa de educación primaria, en la que se propone una adaptación del instrumento para evaluar la validez y la eficacia del mismo a través de la opinión de diferentes expertos, concluyendo dicho informe con los resultados y las reflexiones extraídas. <br /

La intervención docente en el aula de educación física

El trabajo presentado se centra en la intervención docente en el aula de Educación Física y en el análisis del clima motivacional generado. El trabajo se divide en dos partes, el marco teórico y la parte práctica. El marco teórico se centra principalmente en la teoría de las metas de logro, aunque también se desarrollan otros aspectos relacionados con el clima motivacional. En la parte práctica, se realiza un análisis de una serie de sesiones previamente grabadas y se realizan comentarios y propuestas de mejora con respecto a los resultados obtenidos

Favorecer la comprensión desde la educación fisica: una experiencia en primaria, a partir de la implementación de una unidad didactica de juegos y deportes colectivos con balon

El presente trabajo de fin de grado pretende desarrollar una metodología activa e integradora; a través de una unidad didáctica concreta de educación física, con el objetivo de favorecer la comprensión y dar la oportunidad a los alumnos de ser los protagonistas de su propio aprendizaje. La propuesta didáctica concreta se basa en una iniciación del baloncesto en el cuarto curso de educación primaria del CEIP Joaquín Costa, de la localidad zaragozana de Tarazona. Los resultados muestran que el Teaching Game for Understanding (TGfU) o modelo comprensivo ayuda a mejorar la comprensión en los alumnos, aunque no se pueden realizar afirmaciones certeras debido al corto periodo de trabajo en el cual se ha llevado a cabo esta propuesta didáctica