Medellin : a beautiful, fun and contradictory city in light of the conceptions of Sixth Grade Students.

El presente texto es construido desde la participación del equipo docente del área de ciencias sociales, del ciclo secundaria y media de la Institución Educativa Fe y Alegría La Cima, en el proyecto de investigación “Estudio comparado sobre las concepciones de lugar, ciudad, urbano y usos del suelo en profesores y estudiantes de São Pablo, Brasil y Medellín, Colombia”. El análisis se centra en las concepciones que tienen los estudiantes del grado sexto sobre las categorías de lugar y ciudad. Dichos conceptos permiten develar lo que el estudiante aprende y la configuración de sentidos, expresando diferentes maneras de concebir y apropiarse del mundo que se habita. El proceso interpretativo se realiza con métodos teóricos, diversas técnicas de investigación y un instrumento de obtención de información para cada una de las categorías. Los hallazgos permiten abrir la discusión sobre fenómenos geográficos como el clima, formas de trabajo, medios de transporte, degradación ambiental, usos del suelo, entre otros. De este modo, se busca trascender la descripción y orientar la praxis educativa, en geografía y ciencias sociales, hacia procesos más complejos como la interpretación, comprensión, reflexión y análisis crítico de los fenómenos urbanos desde el aula.The present text is constructed from the participation of the teaching team of the area of social studies, middle and high school, of the Educational Institution Fe y Alegría La Cima, in the research project Comparative study on the conceptions of place, city, urban and land use in teachers and students from São Paulo, Brazil and Medellin, Colombia. The analysis focuses on the conceptions that sixth grade students have about the categories of place and city. These concepts allow to unveil what the student learns and the sense that he grants, expressing different ways of conceiving and appropriating the world he inhabits. The interpretive process is carried out with theoretical methods, various research techniques and an instrument for obtaining information for each of the categories. The findings allow to open the discussion on geographical phenomena such as climate, ways of work, means of transport, environmental degradation, land uses, among others. In this way, it seeks to transcend the description and guide educational praxis, in geography and social sciences, towards more complex processes such as interpretation, understanding, reflection and critical analysis of urban phenomena from the classroom

Medellín: uma cidade bonita, divertida e contraditória à luz das concepções dos alunos da sexta série

The present text is constructed from the participation of the teaching team of the area of social studies, middle and high school, of the Educational Institution Fe y Alegría La Cima, in the research project Comparative study on the conceptions of place, city, urban and land use in teachers and students from São Paulo, Brazil and Medellin, Colombia. The analysis focuses on the conceptions that sixth grade students have about the categories of place and city. These concepts allow to unveil what the student learns and the sense that he grants, expressing different ways of conceiving and appropriating the world he inhabits. The interpretive process is carried out with theoretical methods, various research techniques and an instrument for obtaining information for each of the categories. The findings allow to open the discussion on geographical phenomena such as climate, ways of work, means of transport, environmental degradation, land uses, among others. In this way, it seeks to transcend the description and guide educational praxis, in geography and social sciences, towards more complex processes such as interpretation, understanding, reflection and critical analysis of urban phenomena from the classroom.El presente texto es construido desde la participación del equipo docente del área de ciencias sociales, del ciclo secundaria y media de la Institución Educativa Fe y Alegría La Cima, en el proyecto de investigación “Estudio comparado sobre las concepciones de lugar, ciudad, urbano y usos del suelo en profesores y estudiantes de São Pablo, Brasil y Medellín, Colombia”. El análisis se centra en las concepciones que tienen los estudiantes del grado sexto sobre las categorías de lugar y ciudad. Dichos conceptos permiten develar lo que el estudiante aprende y la configuración de sentidos, expresando diferentes maneras de concebir y apropiarse del mundo que se habita. El proceso interpretativo se realiza con métodos teóricos, diversas técnicas de investigación y un instrumento de obtención de información para cada una de las categorías. Los hallazgos permiten abrir la discusión sobre fenómenos geográficos como el clima, formas de trabajo, medios de transporte, degradación ambiental, usos del suelo, entre otros. De este modo, se busca trascender la descripción y orientar la praxis educativa, en geografía y ciencias sociales, hacia procesos más complejos como la interpretación, comprensión, reflexión y análisis crítico de los fenómenos urbanos desde el aula.Este texto é construído a partir da participação do corpo docente da área de ciências sociais, do alta e média ciclo da Escola, da instituição de ensino Fe e Alegría La Cima, no projeto de pesquisa Estudo comparativo das concepções de lugar, cidade, cidade e cidade. Uso da terra em professores e alunos em São Paulo, Brasil e Medellín, Colômbia. A análise enfoca as concepções que os alunos da sexta série têm sobre as categorias de local e cidade. Esses conceitos permitem desvendar o que o aluno aprende e o sentido que ele concede, expressando diferentes maneiras de conceber e se apropriar do mundo em que ele habita. O processo interpretativo é realizado com métodos teóricos, várias técnicas de pesquisa e um instrumento para obter informações para cada uma das categorias. Os resultados permitem abrir a discussão sobre fenômenos geográficos como clima, formas de trabalho, meios de transporte, degradação ambiental, usos da terra, entre outros. Dessa forma, busca transcender a descrição e orientar a práxis educacional, em geografia e ciências sociais, para processos mais complexos, como interpretação, compreensão, reflexão e análise crítica dos fenômenos urbanos da sala de aula

Enseñanza de la geografía desde el estudio de territorios urbanos mediada por aplicaciones web 2.0

RESUMEN: El trabajo de grado “Enseñanza de la geografía desde el estudio de territorios urbanos mediada por aplicaciones Web 2.0” es una investigación educativa que buscó contribuir a la renovación de la enseñanza de la geografía contemporánea, -asumida como disciplina integradora- y con ello, de las ciencias sociales en general, a través del estudio del contexto territorial más cercano al sujeto que aprende y de la implementación didáctica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), más específicamente de aplicaciones Web 2.0., concebidas como herramientas que pueden potencializar en los estudiantes la producción e interacción con la información y en especial, la promoción y construcción del conocimiento. Para ello, se propuso una estrategia didáctica denominada “Territorio Conexión”, la cual luego de su fundamentación teórica y metodológica, se aplicó y ajustó colaborativamente con un grupo del grado noveno de la educación básica secundaria en la Institución Educativa Fe y Alegría La Cima (Medellín- Colombia)