Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 10

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 10, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones

Teoría de la mente y percepción social en adolescentes con TDAH y Trastornonegativista desafiante

La capacidad de percibir expresiones emocionales o entender el comportamiento social delas personas en situaciones específicas, es una habilidad que se desarrolla en los primerosaños de vida y puede verse alterada ante la presencia de algún trastorno. El objetivo de esteestudio fue describir y comparar la teoría de mente y la percepción social en adolescentesentre 11 y 15 años con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) yTrastorno negativista desafiante (TND) en comorbilidad con TDAH (TDAH/TND). Lamuestra estuvo conformada por 30 sujetos elegidos por un muestreo intencional, de loscuales 10 correspondían al grupo de casos con TDAH, 10 al grupo con TDAH + TND y 10hacían parte de un Grupo Control (sin patología aparente). Se aplicaron las pruebas de falsopaso (Faux Pas) de Baron-Cohen, O’Riordan, Stone, Jones & Plaisted (1998), y la pruebade lectura de la mirada de Baron-Cohen (2001). Los resultados muestran diferenciassignificativas entre los dos grupos de estudio y el grupo control en relación a la percepciónde expresiones emocionales y percepción del comportamiento social. No se encontrarondiferencias significativas entre los dos grupos de casos (TDAH y TDAH+TND), conrespecto a las variables. Los trastornos que tienen como base neuroanatómica unadisfunción en los circuitos fronto-estriados suponen un déficit en cognición social queafecta los procesos perceptivos, cognitivos y emocionales involucrados en la adecuadainteracción social fundamental en la etapa adolescente.Palabras claves: TDAH, Trastorno negativista desafiante, Cognición social, Teoría de lamente, percepción social

Ocho Estudios de Salud Mental

La ley 1616 de 2013 de Colombia define a la salud mental como “un estado dinámico que se expresa en la vida cotidiana a través del comportamiento y la interacción”, y que permite utilizar los recursos emocionales, cognitivos y mentales de los individuos y de los grupos humanos, para vivir su cotidianidad de la manera más adaptativa posible. Por su parte, la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2001) define la salud mental como ese estado de bienestar que permite al individuo ser consciente de sus capacidades y afrontar las tensiones normales, trabajar productivamente y ser capaz de contribuir a su comunidad. La salud mental es mucho más que la ausencia de trastornos mentales, es la capacidad de adaptarse al contexto, de manera que el individuo se sienta bien consigo mismo, a pesar de las circunstancias ambientales, sociales y/o socioeconómicas