Brachiaria As A Cover Crop To Improve Phosphorus Use Efficiency In A No-till Oxisol

Oxidic soils are phosphorus drains in soil; hence, P availability is a limiting factor in tropical, weathered Oxidic soils. It has been shown that some brachiarias grown as cover crops may increase soil available P to subsequent crops. The objective of this study was to evaluate soil P cycling and availability, as well as the response of soybean to soluble and natural reactive phosphates as affected by ruzi grass (Urochloa ruziziensis, R. Germ. and C.M. Evrard, Crin) grown as a cover crop in a no-till system. Experimental treatments consisted of the presence or absence of ruzi grass in combination with a control (0.0 P) and soluble and reactive rock phosphate broadcast on the soil surface in the winter (80 kg ha-1 P2O2), plus three rates of P applied to soybean furrows (0, 30, and 60 kg ha-1 of P2O5) at planting, in the form of triple superphosphate. Soybean was cropped in two seasons: 2010/2011 and 2011/2012. Soil samples were taken before soybean planting (after desiccation of Brachiaria) at 0.00-0.05 and 0.05-0.10 m for soil available P. Total weight of dry matter and P accumulated in ruzi grass were determined, as well as soybean yields, P in soybean grains, and P use efficiency (PUE). The use of natural phosphate increased soil P availability. The highest yields were obtained with higher application rates of triple superphosphate in the planting furrow combined with broadcast rock phosphate. Broadcast application of Arad reactive phosphate increases and maintains soil available P, and this practice, associated with ruzi grass grown as a cover crop and the use of triple superphosphate applied to soybean furrows, results in higher use of P by soybeans. © 2016, Revista Brasileira de Ciencia do Solo. All rights reserved.4

Indícios da existência do coletivo seres-humanos-com-lousa-digital e produção de conhecimento matemático

Orientador : Prof. Dr. Marco Aurélio KalinkeDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática. Defesa: Curitiba, 11/12/2014Inclui referências : f. 136-141Resumo: A questão: "há indícios da existência do coletivo pensante formado por seres-humanos-com-Lousa-Digital na produção do conhecimento matemático?" norteia este trabalho. Dessa forma, objetiva-se fomentar algumas reflexões sobre o papel da Lousa Digital na produção do conhecimento matemático a partir de uma análise teórica do seu uso nos processos educacionais matemáticos. Primeiramente, apresentamos a perspectiva teórica que entende a produção do conhecimento como a realização de um coletivo que envolve seres-humanos e tecnologias, propondo o construto teórico homem-máquina, desenvolvido por Tikhomirov (1981), Lévy (1993) e Borba & Villarreal (2005). Tais autores defendem que não devemos pensar se a tecnologia melhora ou não a educação e, sim, quais os problemas que podem ser gerados e/ou solucionados pela relação homem-máquina. Em seguida, apresentamos as características da Lousa Digital e a análise de alguns estudos sobre essa tecnologia nos processos educacionais, e, em especial, nos processos educacionais matemáticos. Observamos que a Lousa Digital proporciona a construção de aulas que explorem a linguagem audiovisual, pelo uso da simulação e da experimentação, oportunizando que os professores trabalhem ancorados na perspectiva do "fazer matemática", defendida por Gravina e Santarosa (1998). Acreditamos que a aprendizagem Matemática é caracterizada pelo aluno agindo, com o professor propondo o conhecimento e não apenas transmitindo-o, fazendo, assim, que o aluno seja co-autor no processo de construção do conhecimento. Com base nessas concepções, esclarecemos o conceito de interatividade, pautados nas compreensões de Primo (2000, 2005). Acreditamos que uma pedagogia ancorada na perspectiva da co-autoria é uma pedagogia da interatividade. Finalmente, relacionamos os tópicos descritos e apresentamos como a Lousa Digital pode reorganizar o pensamento dos alunos em aulas de Matemática, bem como as características da mudança qualitativa que ela pode proporcionar pela reorganização do pensamento. Concluímos apresentando os indícios do coletivo pensante seres-humanos-com-Lousa-Digital na produção do conhecimento matemático e abrindo caminhos para novas pesquisas. Palavras-chave: Educação Matemática. Tecnologia de Informação e Comunicação. Seres-humanos-com-Lousa-Digital. Interatividade.Abstract: The question: "Are there signs of the existence of a thinking collective by humans-with-Interactive-Whiteboards in the produced of Mathematical knowledge?" governs this article. Therefore, the aim of this article is to provoke reflections about the role of the Interactive Whiteboards on the Mathematics educational inputs. At first, we present the theoretical perspective that understand knowledge productions as the accomplish of collective that envolves humans and tecnologies, displaying, thus, theorical therm man-machine, developed by Tikhomirov (1981), Lévy (1993) and Borba & Villarreal (2005). Such authors defend we don't need to think if technology enhance or not the education, and, then, which problems can be created and/or solved by relation man-machine. Afterwards, we present the characteristics of the Interactive Whiteboard and the analysis of some studies about this new technology in the educational process, and, in particular, in Mathematical educational process. In this chapter, we observed that the Interactive Whiteboard provides the construction of classes that explore the visual language, through simulation and experimentation, proposing, the in that teacher work anchored in the perspective of "doing math", defended by Gravina and Santarosa (1998). We noteced, then, that Mathematics learning is by the act of the student, in what the teacher display the knowlegde and not only broadcast, doing, hence, the student be co-author of the own knowledge. Based on this conception, we presente, in sequence, na explanation about the concept of the interactive, based on comprehensions of Primo (2000, 2005), because, we belive that a pedagogic anchored in perspective of the co-authory its nothing more that interactive pedagogy. Posteriorly, we relate the chapter described above and we presente, guided by Tikhomirov (1981), as the Interactive Whiteboard can reorganize the thinking the students in the Math classes, this is, the characteristics of the qualitative change that the Interactive Whiteboard can provide by reorganization of thinking. Therefore, we conclude by presenting the signs of the thinking group made humans-wich-Interactive-Whiteboards in the produced of Mathematical knowledge and opening way for further research. Keywords: Mathematics Education. Information and Comunication Technology. Humans-with-Interactive-Whiteboard. Interactivity

Resistência de genótipos de soja a Pseudoplusia includens (Walker, 1857) (Lepidoptera: Noctuidae).

Este trabalho teve como objetivo avaliar as fontes químicas envolvidas na resistência de genótipos de soja à Pseudoplusia includens e o seu efeito na biologia do inseto. Os genótipos de soja BRS 231, BRS 295, Potência, IAC 24, PI 227687, foram cultivados em vasos plásticos em casa de vegetação com temperatura de 28ºC e umidade relativa de 70%. Os trifólios foram coletados e colocados em potes de acrílico contendo uma lagarta de P. includens no 2º ínstar. Estas foram levadas a câmara com temperatura de 25ºC e 80% de UR. Foram feitas avaliações diárias, até o inseto atingir a sua fase adulta. Para a avaliação dos compostos secundários, a 4ª folha trifoliada foi macerada em nitrogênio líquido em almofariz, pesado e adicionado 5ml de EtOH 80% + HCl (0,001M) e levados em banho de ultrassom durante 20 minutos. As amostras foram então centrifugadas a 14000 rpm a 4ºC por 12 minutos, secas e ressolubilizadas em MeOH 80% e filtradas em membrana Millipore® 0,45µm e analisados em HPLC-Shimadzu. A identificação dos compostos foi feito através da comparação do tempo de retenção na coluna e dos espectros dos picos obtidos com essas características dos padrões dos isoflavonóides. As isoflavonas encontradas foram: genistina, rutina, genisteína, malonil-daidzina e gliciteína. O genótipo IAC 24 causou a maior mortalidade nas lagartas, com 76%, e 96% de mortalidade nas pupas, sendo o único genótipo em que foi encontrada a gliciteína. No entanto a cultivar ?BRS 231? foi a única que apresentou as cinco substâncias analisadas. A cultivar PI 227687 apresentou maior duração do período larval, 24,11 dias, prolongando o ciclo do inseto. Além disso, a PI227687 apresentou concentrações de genistina, gliciteína e rutina, cujo obteve o maior pico, podendo essas substâncias serem prejudiciais ao inseto . Com base nos resultados apresentados pode-se inferir que o genótipo IAC 24 apresenta resistência à P. includens do tipo antibiose, podendo a gliciteína ser a substância envolvida pela resistência

Resistência de genótipos de soja (GLYCINE MAX) a Euschistus heros (HEMIPTERA: PENTATOMIDAE).

A realização deste trabalho teve por objetivo avaliar a biologia de Euschistus heros em genótipos de soja e a produção de soflavonóides nesses genótipos. A soja foi cultivada em casa de vegetação, com temperatura de 28ºC e umidade relativa de 70%. Os genótipos utilizados foram: Potência, BRS 231, BRS 295 e IAC 24. Ao atingir o 2º ínstar, ninfas de E. heros, foram pesados e individualizados em placas de petri, cada uma contendo a vagem de seu respectivo genótipo. Foram mantidos em câmara com 25ºC de temperatura e 80% de UR, onde foram avaliados diariamente, até atingirem a fase adulta. Para análise das substâncias secundárias, foram realizadas a extração e quantificação das isoflavonas, cujos grãos e vagem da soja foram pesados, macerados, extraídos com metanol 80%, levados ao banho de ultrassom durante 20 minutos e centrifugadas a 14000 rpm a 4ºC por 12 minutos, filtradas em membrana Millipore® 0,45 µm e analisadas em HPLC-Shimadzu. A identificação dos compostos foi realizada por comparação do tempo de retenção na coluna e dos espectros dos picos obtidos com essas características dos padrões de ácidos fenólicos. Não houve diferença entre os genótipos quanto à duração do período ninfal. Em relação à mortalidade o genótipo IAC 24 apresentou maior taxa com 78% de ninfas mortas, o que pode causar reduções nas infestações da praga em condições de campo. As substâncias encontradas no grão da soja foram as seguintes: daidzina, glicitina, malonil-daidzina, malonil-glicitina e malonil-genistina. No entanto, foram obtidos em maior concentração em IAC 24 o que sugere haver uma relação entre essas substâncias e a alta mortalidade de percevejos neste genótipo. Portanto, conclui-se que o genótipo IAC 24 apresenta resistência à E. heros do tipo antibiose, podendo as substâncias glicitina, malonil-daidzina e malonilglicitina serem as responsáveis por essa resistência

Avaliação de genótipos de soja de diferentes grupos de maturação e resistência aos percevejos.

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Formação de fumagina e produção de isoflavonóides em diferentes genótipos de soja infestadas por mosca-branca Bemisia tabaci biótipo B (Genn.) (Hemiptera: Aleyrodidae).

O objetivo desse trabalho foi avaliar a formação de fumagina e a produção de isoflavonóides em diferentes genótipos de soja após infestação artificial de mosca-branca. Os genótipos de soja ?IAC 17?, ?IAC 19?, ?IAC 24?, ?IAC Holambra Stwart?, ?Barreiras?, ?Doko? e ?Vencedora? foram cultivados em vasos plásticos e mantidos em casa de vegetação, com temperatura de 28ºC e umidade relativa de 70%. As plantas foram levadas à sala de criação de mosca-branca e submetidas à infestação. Foi avaliada a porcentagem de formação de fumagina (%), com base em uma análise visual da planta toda. Para a extração dos isoflavonóides, as folhas coletadas do terço médio da planta foram trituradas em nitrogênio líquido, acrescentando-se metanol (MeOH)-80%. O extrato obtido foi submetido à ultrassom, centrifugado, filtrado e completamente seco, em fluxo de nitrogênio gasoso. Em seguida este extrato foi ressolubilizado em MeOH 80%, e injetado no HPLC. A identificação dos compostos foi feita através da comparação do tempo de retenção na coluna e dos espectros dos picos obtidos, com as características dos padrões. O genótipo ?IAC 19? apresentou a menor porcentagem de formação de fumagina. As substâncias identificadas nas análises cromatográficas neste experimento foram: daidzina, genistina, malonil daidzina, rutina, malonil glicitina, acetil daidzina, malonil genistina, daidzeína, gliciteína, genisteína e coumestrol. O genótipo ?IAC 19? teve as menores porcentagens de formação de fumagina e apresentou as maiores concentrações de isoflavonóides, com exceção de rutina, que foi maior em ?Barreiras?, e de malonil glicitina, maior em ?IAC Holambra?. No caso de genisteína, daidzeína e coumestrol, a quantidade encontrada em ?IAC 19? foi o dobro da dos demais genótipos. Com isso podemos concluir que IAC 19 apresenta menores infestações de fumagina podendo genisteína, daidzeína e coumestrol estarem relacionadas à defesa desse genótipo à mosca-branca e à formação de fumagina

Aspectos biológicos de mosca-branca Bemisia tabaci biótipo B (Hemiptera: Aleyrodidae) em diferentes genótipos de soja.

Objetivou-se com esse trabalho avaliar os principais aspectos biológicos da mosca-branca em diferentes genótipos de soja. Os genótipos 'IAC 17’, ‘IAC 19’, ‘IAC 24’, ‘IAC Holambra Stwart’, ‘Barreiras’, ‘Doko’ e ‘Vencedora’ foram cultivadas em vasos plásticos distribuídos em delineamento experimental inteiramente casualizado, com dez repetições. Cada repetição foi composta de uma planta por vaso, que ao atingir o estágio vegetativo V3, foram transferidas para o local de criação e submetidas à infestação de B. tabaci por um período de cinco horas, para oviposição dos adultos. Com caneta de retroprojetor, foram marcados 30 ovos no primeiro trifólio completamente desenvolvido da planta. As plantas foram levadas ao fitotron com temperatura de 25ºC e fotoperíodo de 12 horas, onde permaneceram durante o período de desenvolvimento dos insetos. As avaliações foram realizadas diariamente, observando-se a duração de todas as fases de desenvolvimento do inseto, bem como a viabilidade de cada fase. Os dados foram submetidos à análise de variância (ANOVA) e submetidas ao teste Tukey a 5%. Verificou-se que não houve diferença significativa entre os insetos alimentados com os diferentes genótipos no tempo de desenvolvimento ovo-adulto, que variou de 24,0 a 24,7 dias. Os genótipos ‘IAC 19’, ‘IAC 17’ e ‘IAC 24’ reduziram em mais da metade as percentagens de emergência da mosca-branca, ou seja, 43,01, 47,32 e 48,33%, respectivamente, o que sugere a presença de fatores antinutricionais ao inseto nestas cultivares. Nos genótipos ‘IAC Holambra Stwart’, ‘Barreiras’, ‘Vencedora’ e ‘Doko’ as percentagens de emergência de adultos foram 83,7, 69,3, 62,3 e 61,6% respectivamente. As menores taxas de emergência indicam um menor número de adultos a cada geração, o que pode contribuir de forma significativa para diminuir as populações do inseto no campo. Sendo assim pode-se concluir que os genótipos ‘IAC 17’, ‘IAC 19’ e ‘IAC 24’ apresentam resistência à mosca-branca do tipo antibiose