Characteristics and dynamics of the family of talented adolescents

O objetivo desse estudo foi descrever as características e a dinâmica da família de adolescentes talentosos. Participaram da coleta de dados 42 adolescentes com idade entre 12 e 18 anos que frequentavam um programa de atendimento ao superdotado e seus familiares. Um questionário de caracterização do sistema familiar e o inventário de Indicadores de Sucesso Parental, na versão filhos e pais, foram utilizados como instrumentos. Os resultados indicaram que mais da metade das famílias com adolescentes talentosos possuía uma configuração tradicional: cônjuges com filhos nascidos de sua própria união conjugal. Essas famílias priorizavam a educação e o desenvolvimento do talento dos filhos e a sua dinâmica envolvia um leque variado de atividades rotineiras e de lazer, entre as quais se destacaram aquelas relacionadas ao descanso, à escola, a assistir televisão e filmes e a visitar familiares. A avaliação dos genitores sobre seu desempenho parental foi mais positiva quando comparada à dos filhos adolescentes em todas as categorias avaliadas pelo PSI: comunicação, uso do tempo, ensino, frustração, satisfação e necessidade de informação. Os resultados desse estudo destacam o papel relevante da família como contexto de desenvolvimento do talento.The purpose of this study was to describe family characteristics and dynamics of talented adolescents. Forty-two adolescents between 12 and 18 years old who attended a program for gifted students and their family participated in the data collection. A family characteristics questionnaire and the Parent Success Indicator Inventory, children's and parents' versions were used as instruments. The results indicated that more than half of the families with talented adolescents had a traditional figure: spouses with children born of their own conjugal union. These families prioritized education and the development of their children's talents. The family dynamics involved a wide range of routine and leisure activities, among which stand out those related to the rest, to school, watching television and movies and visiting relatives. Parents evaluated their parental performance in a more positive way when comparing to the adolescents considering all the categories measured by the PSI: communication, use of time, teaching, frustration, satisfaction, and information needs. The results of this study highlight the relevant role of the family regarding talent development

Social skills development program for talented youth : a program and multiple experiences

O objetivo deste artigo é descrever processos e resultados parciais relacionados ao Programa de Desenvolvimento de Habilidades Sociais para Jovens Talentosos. O programa consiste de 13 encontros semanais de 1h40min, centrados em diferentes conjuntos de habilidades como: comunicação, empatia, assertividade, expressão e autocontrole emocional e resolução de conflitos interpessoais. Participaram do programa 128 jovens com idade média de 18,9 anos (DP= 4,93). Destacaram-se como aspectos positivos: as atividades de automonitoramento, a mediação dos tutores e as interações no grupo.The aim of this paper is to describe the processes and partial results related to the Social Skills Development Program for Talented Youth. The program consists of 13 weekly meetings of 1 hr 40 min centered on different skills sets of civility, communication, empathy, assertiveness, emotional expression and self-control, and resolution of interpersonal conflicts. One hundred and twenty-eight adolescents with a mean age of 18.9 years old (SD=4,93) participated in the program. The positive aspects were the self-monitoring activities, the tutors’ mediation, and the group interactions

Desenvolvendo Habilidades Sociais com Jovens Talentosos: Um Programa e Múltiplas Experiências

The aim of this paper is to describe the processes and partial results related to the Social Skills Development Program for Talented Youth. The program consists of 13 weekly meetings of 1 hr 40 min centered on different skills sets of civility, communication, empathy, assertiveness, emotional expression and self-control, and resolution of interpersonal conflicts. One hundred and twenty-eight adolescents with a mean age of 18.9 years old (SD=4,93) participated in the program. The positive aspects were the self-monitoring activities, the tutors’ mediation, and the group interactions.O objetivo deste artigo é descrever processos e resultados parciais relacionados ao Programa de Desenvolvimento de Habilidades Sociais para Jovens Talentosos. O programa consiste de 13 encontros semanais de 1h40min, centrados em diferentes conjuntos de habilidades como: comunicação, empatia, assertividade, expressão e autocontrole emocional e resolução de conflitos interpessoais. Participaram do programa 128 jovens com idade média de 18,9 anos (DP= 4,93). Destacaram-se como aspectos positivos: as atividades de automonitoramento, a mediação dos tutores e as interações no grupo

Percepção de Jovens Brasileiros sobre as Repercussões das Redes Sociais na Subjetividade

This study has the objective of analyzing the perception of young Brazilians about the possible repercussions of social networks on users' subjectivity. A total of 50 young adults of both genders, ranging from ages 18 to 26, the majority undergraduate students, all residents in the Federal District participated in the study. Based on the qualitative methodology, semi-structured interviews were performed and the data was analyzed through the Zones of Sense (Zonas de Sentido) technique. The results evidence that social networks have a determined influence in the user's conception of the world and self through interesting resources that generate rewards, catch the attention and promote the constant use of these networks.O presente estudo teve como objetivo analisar a percepção de jovens brasileiros acerca de possíveis repercussões das redes sociais na subjetividade dos usuários. Participaram da pesquisa 50 jovens, de ambos os sexos, faixa etária de 18 a 26 anos de idade, em sua maioria com escolaridade de nível superior incompleto e todos residentes no Distrito Federal. Com base na metodologia qualitativa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas e os dados obtidos foram analisados por meio da técnica da Zona de Sentidos. Os resultados evidenciam que as redes sociais exercem influência determinante na concepção de mundo e de si mesmo dos participantes por meio de recursos atrativos que geram gratificações, capturam a atenção e promovem a utilização constante das redes

A educação escolar indígena e o desenvolvimento de talentos entre os Terena: desafios e perspectivas

The development of talents in non-traditional communities is an emerging issue in the education of gifted people in several countries. Despite advances in Brazilian legislation, research on this theme is still incipient and there is no assistance for talented students from indigenous communities. Faced with this challenge, this case study aimed to describe how talent is perceived and developed among Terena from the perception of one of their recognized leaders. Data collection was carried out through document analysis and interviews. The results showed the persistence of barriers such as prejudice and ignorance of indigenous potentialities and talent, the gap in teacher training, scarcity of resources, and opportunities appropriate to indigenous cultural diversity. Based on the results shown, it is recommended for future research to develop indicators for the formalization of identification processes and the provision of specialized educational assistance for Terena talented children and young.El desarrollo del talento en comunidades no tradicionales es un problema emergente en la educación de personas con talento en varios países. A pesar de los avances en la legislación brasileña, la investigación sobre este tema aún es incipiente y no hay asistencia para estudiantes talentosos en comunidades indígenas. Frente a este desafío, este caso de estudio tuvo como objetivo describir cómo se percibe y desarrolla el talento entre Terena desde la percepción de uno de sus líderes reconocidos. La recolección de datos se realizó mediante análisis de documentos y entrevistas. Los resultados mostraron la persistencia de barreras como el prejuicio y la ignorancia de las potencialidades indígenas, la brecha en la formación docente, la escasez de recursos y oportunidades adecuadas a la diversidad cultural indígena. Según los resultados mostrados, se recomienda que las investigaciones futuras desarrollen indicadores para la formalización de los procesos de identificación y la provisión de asistencia educación especializada para niños y jóvenes Terena talentosos.O desenvolvimento dos talentos em comunidades não tradicionais é pauta emergente na educação de superdotados em vários países. Apesar dos avanços na legislação brasileira, ainda são incipientes as pesquisas com esta temática e inexistente o atendimento de alunos talentosos em comunidades indígenas. Diante desse desafio, este estudo de caso teve o objetivo de descrever como o talento é percebido e desenvolvido entre os Terena a partir da percepção de um de seus reconhecidos líderes. A recolha dos dados foi realizada por meio de análise documental e entrevistas. Os resultados evidenciaram a persistência de barreiras como: o preconceito e desconhecimento das potencialidades e talentos indígenas, a lacuna na formação de professores, a escassez de recursos e de oportunidades adequadas à diversidade cultural indígena. Com base nos resultados evidenciados, recomenda-se para pesquisas futuras a elaboração de indicadores para a formalização de processos de identificação e a oferta de atendimento educacional especializado para crianças e jovens Terena talentosos

Educación escolar indígena y desarrollo del talento entre Terena : desafíos y perspectivas

O desenvolvimento dos talentos em comunidades não tradicionais é pauta emergente na educação de superdotados em vários países. Apesar dos avanços na legislação brasileira, ainda são incipientes as pesquisas com esta temática e inexistente o atendimento de alunos talentosos em comunidades indígenas. Diante desse desafio, este estudo de caso teve o objetivo de descrever como o talento é percebido e desenvolvido entre os Terena a partir da percepção de um de seus reconhecidos líderes. A recolha dos dados foi realizada por meio de análise documental e entrevistas. Os resultados evidenciaram a persistência de barreiras como: o preconceito e desconhecimento das potencialidades e talentos indígenas, a lacuna na formação de professores, a escassez de recursos e de oportunidades adequadas à diversidade cultural indígena. Com base nos resultados evidenciados, recomenda-se para pesquisas futuras a elaboração de indicadores para a formalização de processos de identificação e a oferta de atendimento educacional especializado para crianças e jovens Terena talentosos.The development of talents in non-traditional communities is an emerging issue in the education of gifted people in several countries. Despite advances in Brazilian legislation, research on this theme is still incipient and there is no assistance for talented students from indigenous communities. Faced with this challenge, this case study aimed to describe how talent is perceived and developed among Terena from the perception of one of their recognized leaders. Data collection was carried out through document analysis and interviews. The results showed the persistence of barriers such as prejudice and ignorance of indigenous potentialities and talent, the gap in teacher training, scarcity of resources, and opportunities appropriate to indigenous cultural diversity. Based on the results shown, it is recommended for future research to develop indicators for the formalization of identification processes and the provision of specialized educational assistance for Terena talented children and young.El desarrollo del talento en comunidades no tradicionales es un problema emergente en la educación de personas con talento en varios países. A pesar de los avances en la legislación brasileña, la investigación sobre este tema aún es incipiente y no hay asistencia para estudiantes talentosos en comunidades indígenas. Frente a este desafío, este caso de estudio tuvo como objetivo describir cómo se percibe y desarrolla el talento entre Terena desde la percepción de uno de sus líderes reconocidos. La recolección de datos se realizó mediante análisis de documentos y entrevistas. Los resultados mostraron la persistencia de barreras como el prejuicio y la ignorancia de las potencialidades indígenas, la brecha en la formación docente, la escasez de recursos y oportunidades adecuadas a la diversidad cultural indígena. Según los resultados mostrados, se recomienda que las investigaciones futuras desarrollen indicadores para la formalización de los procesos de identificación y la provisión de asistencia educación especializada para niños y jóvenes Terena talentosos

Programas de estímulo à criatividade em escolas: uma revisão sistemática

O objetivo desta pesquisa foi analisar métodos e resultados de programas de estímulo à criatividade desenvolvidos com estudantes do Ensino Fundamental por meio de uma revisão sistemática de publicações entre os anos de 2018 e 2022. A busca foi realizada nas bases de dados Google Acadêmico, Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Education Resources Information Center (ERIC). Foram selecionados e analisados 26 artigos cujos resultados revelaram que os programas tiveram efeitos positivos associados principalmente às características do pensamento criativo como fluência, flexibilidade e originalidade

Development of talent according to Sinti and Calon Romani

Intercultural dialogue is a challenging demand for contemporary education, especially concerning the development of talents and potentials. This exploratory qualitative study aimed to identify factors that promote and inhibit the development of Romani talent, in Brazil, according to Sintis and Calons. Two Sinti and five Calon Romani participated in the research, aged 18 to 58 years old, males and females, with educational levels between secondary school and doctorate. A socio-demographic questionnaire and semi structured interview protocol were used to collect data. The results indicated that talent is recognized as a set of skills associated with musicality, handicrafts, and commerce being linked to traditional Romani crafts. Internal and external inhibitory factors related to prejudice were identified through school, family and community. These barriers affected the self-esteem, personality, ambitions, and perspectives of talented young people. To achieve equity, it is necessary to provide opportunities for exchanging knowledge, practices and perspectives, in order to take into account sociocultural background of minority groups. Future research could compare nomad and non-nomad lifestyles and their impact on talent development.Instituto de Psicologia (IP)Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (IP PED

UMA CARTOGRAFIA DAS REPERCUSSÕES DAS REDES SOCIAIS NA SUBJETIVIDADE

O objetivo deste artigo é mapear as possíveis repercussões ou influências das redes sociais de internet na subjetividade de seus usuários. As concepções e sentidos subjacentes à vivência dos participantes, em termos da autoapresentação e interação nesse ambiente, constituíram-se no objeto de estudo desta investigação. A metodologia fundamentou-se na pesquisa qualitativa com base na observação participante e em entrevistas semiestruturadas com 16 participantes do facebook, de ambos os sexos, de diferentes idades, etnias e níveis socioeconômicos. A interpretação dos dados foi efetuada por meio de um diálogo entre a concepção de subjetividade prêt-à-porter e noções da psicanálise. Como fatores positivos, constatou-se o potencial de ampliação das formas de sociabilidade, de aprendizagem, de empoderamento e de elaboração psíquica. Por outro lado, evidenciaram-se o risco de inversão do tempo de produção e de socialização e a ocorrência do sentido de vigiar e ser vigiado. Os resultados ressaltam ainda outros elementos da subjetividade dos usuários que se tornaram visíveis e articuláveis por meio de textos e imagens, trazendo consigo novos desafios não somente para o dispositivo psicoanalítico e para aqueles que atuam com saúde mental, mas também para os demais profissionais de áreas afins à psicologia, educação e saúde.

Brincando com tecnologia digital: um estudo piloto

Atualmente, as novas tecnologias estão incorporadas no dia a dia das pessoas e não é diferente nas brincadeiras das crianças. O objetivo deste trabalho foi investigar as concepções e as interações das crianças quanto ao uso de tablets e smartphones por meio de estudo qualitativo descritivo. Para isso, foi realizado estudo piloto com duas crianças, uma do sexo masculino com 4 anos de idade e uma do sexo feminino com 5 anos. Ambas já possuíam contato prévio com tecnologias touchscreen. As crianças participaram, individualmente, de uma entrevista semiestruturada com perguntas sobre suas concepções quanto aos brinquedos analógicos e digitais e depois foi realizada observação participativa. Notou-se que as crianças, ao classificar os objetos em brinquedo ou não brinquedo, os relacionaram de acordo com as suas funções. Os aparelhos digitais não foram considerados pelas crianças como brinquedos, devido ao risco de quebrar ao serem manuseados. As crianças interagiram mais com a pesquisadora ao utilizarem os brinquedos analógicos, por meio do diálogo, da elaboração de regras e de processos de negociação e tiveram uma postura ativa e dinâmica. Nas interações com o tablet, as crianças apresentaram menor nível de abstração e de interação com a pesquisadora e maior submissão às regras pré-estabelecidas pelos jogos. As crianças revelaram gostar igualmente de brinquedos analógicos e digitais. Esses resultados sugerem que as crianças não classificam os tablets e smartphones como brinquedo por serem objetos frágeis, de alto custo e, muitas vezes, de uso dos pais. Tanto os brinquedos analógicos como os digitais entreteram as crianças, porém, os primeiros permitiram um maior nível de criatividade.Nowadays, new digital devices are present in the everyday life of the population in general, including children and their playing experience. The objective of this study was to investigate the understanding of children about tablets and smartphones and analyze their interaction with these gadgets in a playful environment. For this, a qualitative descriptive pilot study was conducted with 2 children, a 4-year-old boy and a 5-year-old girl. Both of them had previous experience with touchscreen-based technology. A semi-structured interview was conducted individually. The questions regarded their conceptions about analogue and digital toys. After that, there was a period of participant-observation. The results indicate that the classification of the objects as toys or non-toys occurred according to their function. The digital devices were classified as non-toys due to the risk of breaking them. Children interacted more with the researcher while playing with analogue toys, creating and negotiating rules, adopting an active and dynamic behavior. During the interaction with the tablet, children presented a lower level of abstraction and interaction with the researcher. They also followed the pre-stablished rules of the games in a submissive way. Children showed equal interest towards analogue and digital toys. These results indicate that children don’t regard tablets or smartphones as toys due to their fragile nature, their high cost and the fact that they are used by parents. Both kinds of toys entertained the children. However, analogue toys permitted a higher level of creativity.Palavras-chave / KeywordsBrinquedo, Smartphones, Tablets, Concepção, Interação.Toy, Smartphones, Tablets, Conception, Interaction