Pandora: um grupo onde a curiosidade mantém viva a esperança

This reflection article covers a set of ideas associated with the formation of a group of mathematicsteachers in the city of Bogotá (Colombia), who are in search of the charm of this area of knowledgeand whose discussions focus in the diversity of knowledge that circulates in the classroom, the roleof motivation in learning, the role of curiosity in acquiring knowledge and the desire to learn. At first,the meetings, the motivations of the group to meet, the topics of discussion, the objects of study, theshared and divergent perspectives, and the experiences are narrated. Then appears an apparently simpleproblem “the sum of consecutive numbers”, which is not only analyzed within the group, but is takento different contexts. All this generated that each one lived experiences that would be analyzed in abroader way. The article describes, according to the space where it was developed, approaches fromthe work in the classroom, trajectories of the group, forms of interaction and some projections. Thedocument ends with a reflection on the incidence of teachers, students, the educational system, socialimagery, interactions, traditional and innovative proposals; but perhaps the strongest is the descriptionof networking and collective work and the potential it has in research projects at any level.En el presente artículo de reflexión, se abarca un conjunto de ideas asociadas a la conformación de un grupode docentes de matemáticas en la ciudad de Bogotá (Colombia), quienes están en la búsqueda del encantode esta área del conocimiento y cuyas discusiones se centran en la diversidad de saberes que circulanen el aula de clase, el papel de la motivación en el aprendizaje, el rol de la curiosidad en la adquisicióndel conocimiento y el deseo por aprender. En un primer momento se narran los encuentros iniciales, lasmotivaciones del grupo para reunirse, los temas de discusión, los objetos de estudio, las perspectivascompartidas y las divergentes, las experiencias. Luego aparece un problema aparentemente sencillo “la suma de números consecutivos”, que no solo se analiza al interior del grupo, sino se lleva a diferentes contextos. Todo esto generó que cada quién viviera experiencias que se analizarían de una forma más amplia. En el artículo se describen, según el espacio donde se desarrolló, aproximaciones desde el trabajo en el aula, trayectorias del grupo, formas de interacción y algunas proyecciones. El documento finaliza con unareflexión sobre la incidencia de los docentes, los estudiantes, el sistema educativo, los imaginarios sociales,las interacciones, las propuestas tradicionales y las innovadoras; pero tal vez el más fuerte, la descripcióndel trabajo en redes y colectivos y el potencial que tiene en proyectos de investigación en cualquier nivel.Este artigo de reflexão aborda um conjunto de idéias associadas à formação de um grupo de professores dematemática na cidade de Bogotá (Colômbia), que buscam o encanto dessa área do conhecimento e cujasdiscussões se concentram na diversidade de conhecimentos que circula na sala de aula, o papel da motivação na aprendizagem, o papel da curiosidade na aquisição de conhecimentos e o desejo de aprender. No início, são narradas as primeiras reuniões, as motivações do grupo para se reunir, os tópicos de discussão, os objetos de estudo, as perspectivas compartilhadas e divergentes, as experiências. Em seguida, aparece um problema aparentemente simples “a soma de números consecutivos”, que não é apenas analisado dentro do grupo, mas é levado para diferentes contextos. Tudo isso gerou que cada um vivesse experiências que seriam analisadas de forma mais ampla. O artigo descreve, de acordo com o espaço em que foi desenvolvido, abordagens a partir do trabalho em sala de aula, trajetórias do grupo, formas de interação e algumas projeções. O documento termina com uma reflexão sobre a incidência de professores, alunos, sistema educacional, imagens sociais, interações, propostas tradicionais e inovadoras; mas talvez o mais forte, a descrição do trabalho em rede e coletivo e o potencial que ele tem em projetos de pesquisa em qualquer nível

Cuerpo y educación : variaciones en torno a un mismo tema

El presente texto es una compilación de los trabajos realizados por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, con un grupo de investigadores que orientaron los estudios y los procesos de cualificación en el ámbito de Subjetividad, diversidad e interculturalidad, propuesto desde el Componente de Educación y Políticas Públicas del proyecto misional del IDEP. El hilo conductor en cada uno de los textos es el lugar del cuerpo, unas veces como eje central de la propuesta investigativa, y otras como elemento relevante desde su relación con distintas dimensiones que surgen en los diferentes trabajos desarrollados por los colectivos de maestros y maestras.Presentación 1. Obertura 1.1 Cuerpo y recreación. Reconfiguración subjetiva a través del uso de las prácticas lúdico-creativas 2. Primer Movimiento 2.1. Reflexiones sobre el cuerpo. Conciencia, experiencia, vivencias 2.2. El cuerpo de la memoria. Políptico de mnemotecnias 3. Segundo Movimiento 3.1. Cuerpo y Erotismo en la Escuela. Discursos y Tensiones 3.2. El Poder de la Apariencia. Construcciones Escolares del Cuerpo 4. Tercer Movimiento 4.1. Diversidad epistémica e interculturalidad crítica. Una perspectiva para los estudios sobre diversidad en la escuela 4.2. Territorio y derechos. Cartografías Corporales en la Investigación sobre Territorio en los Contextos Escolares 5. Coda 5.1. Videojuegos y conocimiento: un estado de la cuestió

Premio a la Investigación e Innovación Educativa: Experiencias 2021

232 pàginasEstas experiencias pedagógicas de investigación e innovación son la muestra de las resistencias que surgen desde la escuela para enfrentar un mundo convulsionado por la violencia, la crisis existencial, el cambio climático y la incertidumbre, pues son los maestros y maestras quienes al reflexionar sobre su práctica logran llevar al máximo todo su poder transformador y mantener viva la esperanza en la siguiente generación. Por ello, la Secretaría de Educación del Distrito (SED) y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP), se enorgullecen en ofrecer a Bogotá y al país esta obra que contiene las propuestas ganadoras del XV Premio a la Investigación e Innovación.Serie Premio n.º 5, de 202

Educational environment mathematical practices in an institution of educational innovation. Systematization of an experience

Este trabajo se caracteriza porque ubica la sistematización de experiencias en el campo de la investigación en educación y en particular en la educación matemática. Le permite al lector ver un ejemplo de construcción de conocimiento de la noción de ambiente educativo a partir de la vivencia del investigador en una institución de innovación educativa, que desarrolla una propuesta de alternatividad escolar, haciendo un ejercicio metodológico sistemático y riguroso, en el cual se propone un análisis cualitativo de contenido, un análisis semiótico de textos y la teoría fundamentada en los datos, desde una perspectiva compleja.This work is characterized located systematization of experiences in the field of educational research and particularly in mathematics education. Allows the reader to see an example of construction of knowledge of the notion of Educational Environment from the experience of the researcher in an institution of educational innovation, developing a proposed school alternativity, making systematic and rigorous methodological exercise, in which a qualitative content analysis, a semiotic analysis of texts and theory based on data from a complex perspective is proposed.Escuela Pedagógica Experimenta

NEOTROPICAL CARNIVORES: a data set on carnivore distribution in the Neotropics

Mammalian carnivores are considered a key group in maintaining ecological health and can indicate potential ecological integrity in landscapes where they occur. Carnivores also hold high conservation value and their habitat requirements can guide management and conservation plans. The order Carnivora has 84 species from 8 families in the Neotropical region: Canidae; Felidae; Mephitidae; Mustelidae; Otariidae; Phocidae; Procyonidae; and Ursidae. Herein, we include published and unpublished data on native terrestrial Neotropical carnivores (Canidae; Felidae; Mephitidae; Mustelidae; Procyonidae; and Ursidae). NEOTROPICAL CARNIVORES is a publicly available data set that includes 99,605 data entries from 35,511 unique georeferenced coordinates. Detection/non-detection and quantitative data were obtained from 1818 to 2018 by researchers, governmental agencies, non-governmental organizations, and private consultants. Data were collected using several methods including camera trapping, museum collections, roadkill, line transect, and opportunistic records. Literature (peer-reviewed and grey literature) from Portuguese, Spanish and English were incorporated in this compilation. Most of the data set consists of detection data entries (n = 79,343; 79.7%) but also includes non-detection data (n = 20,262; 20.3%). Of those, 43.3% also include count data (n = 43,151). The information available in NEOTROPICAL CARNIVORES will contribute to macroecological, ecological, and conservation questions in multiple spatio-temporal perspectives. As carnivores play key roles in trophic interactions, a better understanding of their distribution and habitat requirements are essential to establish conservation management plans and safeguard the future ecological health of Neotropical ecosystems. Our data paper, combined with other large-scale data sets, has great potential to clarify species distribution and related ecological processes within the Neotropics. There are no copyright restrictions and no restriction for using data from this data paper, as long as the data paper is cited as the source of the information used. We also request that users inform us of how they intend to use the data