Editorial

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Por que ensinar “Ensino Religioso” na Escola?

O Ensino Religioso no espaço escolar somente pode ser compreendido caso seja percebidona perspectiva pedagógica. O texto é o resultado de uma série de quatro pesquisas sobre o processo histórico da formação deste componente curricular, na análise das legislações estabelecidas a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional(9394/96 – 9475/97), sobre a identidade do professor de Ensino Religioso e de aspectos da diversidade no currículo. Ultrapassar a compreensão da escola como“lokus” de evangelização é algo necessário no contexto brasileiro de liberdade religiosa

Processo histórico de mudança de uma catequese escolar para educação religiosa escolar na Província Marista do Rio de Janeiro

De forma descritiva apresentar os modelos organizados para a área pastoral da Província Marista do Rio de Janeiro, tendo como condutor a disciplina hoje denominada Educação Religiosa Escolar, mas que inicialmente era conhecida como Aula de Religião. A fim de compreender os modelos propostos, serão apresentados alguns elementos que contextualizam e contribuem para caracterizar cada uma das etapas que se sucederam progressivamente. Especificamente sobre o desenvolvimento dessa disciplina na Escola Católica do Brasil, não encontrei outro autor, entretanto pude utilizar estudos que contextualizassem, como o do P. Lima ao abordar o movimento catequético no Brasil, ou do P. Tolentino, quando, em 1989, apresentou também uma tese de doutorado sobre a renovação da catequese no Brasil, ambas produzidas na Universidade Pontifícia Salesiana. Mas o grande referencial foi, sem dúvida, Thomas Kuhn, em seu livro: “As estruturas das revoluções científicas”, ao tratar das questões referentes aos Paradigmas, referências que assumem significativo papel norteador nas decisões de homens e instituições. Para realizar tal pesquisa foi possível contar com uma certa quantidade de documentos da Instituição, sobretudo pelo acesso que me foi concedido aos Arquivos Gerais dos Irmãos Maristas, onde pude confrontar originais das circulares dos Superiores Gerais, com elementos dos Capítulos da Congregação e outros documentos do próprio Fundador. Uma grande contribuição foi à possibilidade de encontrar cópias das Circulares, Atas de Conselho, Boletins Informativos, Relatórios de diversos aspectos da Província Marista do Rio de Janeiro, no próprio Arquivo Geral. Além da contribuição direta da Comissão Pastoral Educativa, através do Escritório Central da UBEE. Um terceiro elemento enquanto orientação para a organização, seleção das fontes foram dadas por profissionais que vivenciaram este período histórico. Um quarto referencial foram os relatórios de cada Colégio Marista da Província, sintetizando o processo pastoral. Esse trabalho, organizado por mim quando membro da CPE, além de um grande relatório do processo de implantação do Programa Marista de Educação Religiosa, concluído em 1993, foi sem dúvida o marco que permitiu desenvolver toda essa pesquisa

The design of a proposal: Religious Education in a pedagogical perspective from Article 33 of the LDB

A revolução da educação foi uma das maior impacto nos últimos dois séculos. O ensino se generalizou e se tornou obrigatório até idades cada vez mais avançadas em muitos países e se diversificou em seus conteúdos. O próprio conceito de educação pode-se dizer que mudou. Na maioria dos países, esse tema da educação aparece, justamente, como um dos mais desafiantes para o futuro de seu desenvolvimento. Neste contexto é o Ensino Religioso, um componente inserido no currículo das escolas brasileiras como forma de conquista de um espaço para instituições religiosas, que assume um novo perfil formado à formação do cidadão capaz de reler o seu cotidiano em uma perspectiva pluralista para que dele participe ativamente como um cidadão.The educational revolution was one of those with the greatest impact during the last two centuries. Elementary education popularized, became compulsory in many countries, the time to be spent in school increased and its contents were diversified. One could say that the concept of education changed and in most of the countries education is today foreseen as one of the most challenging realities of the future. In this context, religious education, as an element integrated in the brasilian schools curriculum, means a conquest of a real space for the religious institutions and assumes a new role with the aim of bringing up the citizen, making him able to interpret his everyday life in a pluralist society and enabling him to take part in that society as an active citizen

Diversidade, Educação e Religião

Uma das causas imputadas as violências dirigidas a jovens e crianças tem conexão com a  manifestação da sexualidade na escola, especialmente quando difere do padrão que resulta no banimento dos “diferentes”. Muito desse isolacionismo tem sido mal justificado pelos valores e aspectos formativos familiares e de cunho religioso no Brasil, por isso a reflexão sobre sexualidade e religião urge em oportunizar mudanças. A reflexão sobre alguns textos sagrados que justificariam a subserviência feminina e o domínio do modelo patriarcal e a-homoerótico demonstram a clara necessidade do conhecimento, libertário, que concorre para mudanças de posicionamentos. A partir da revisão bibliográfica, inclusive de textos bíblicos, sob a luz da exegese e contextualização histórica é possível perceber algumas distorções durante a caminhada da humanidade. A re-elaboração visando formas de convívio respeitosas, dentro da escola e fora dela, passa pela melhor formação de professores, que aptos para facilitar o processo de aquisição do conhecimento ensejem um espaço de efetiva constituição de cidadãos que prezem pelo respeito e liberdade, conforme princípios exarados pela LDB de 1996. Da formação docente se espera uma mudança de paradigmas. Formação que urge em compreender: conhecimento científico, metolodogia de ensino, aplicação prática e pesquisa científica e a tão necessária reflexão como forma de subsidiar novos conhecimentos. Tendo em vista a complexidade do tema optou-se pela abordagem qualitativa utilizando-se, nesta fase, a pesquisa exploratória, por ser capaz de auxiliar o estabelecimento de um instrumento de pesquisa melhor adequado a realidade a ser pesquisada, além da análise documental que forma o estofo teórico tão necessário para o entendimento da temática. O combate a qualquer tipo de preconceito, discriminação e violência tem na dicotomia ensino-aprendizagem sua mola propulsora - enquanto houver seres ensináveis haverá espaço para o desvelamento ante ao diferente, pois promove o conhecimento de sí mesmo diante das características que tanto podem aproximar quanto afastar

Historical process of change of a Sunday school for religious education scholl in the Province of Rio de Janeiro Marist

De forma descritiva apresentar os modelos organizados para a área pastoral da Província Marista do Rio de Janeiro, tendo como condutor a disciplina hoje denominada Educação Religiosa Escolar, mas que inicialmente era conhecida como Aula de Religião. A fim de compreender os modelos propostos, serão apresentados alguns elementos que contextualizam e contribuem para caracterizar cada uma das etapas que se sucederam progressivamente. Especificamente sobre o desenvolvimento dessa disciplina na Escola Católica do Brasil, não encontrei outro autor, entretanto pude utilizar estudos que contextualizassem, como o do P. Lima ao abordar o movimento catequético no Brasil, ou do P. Tolentino, quando, em 1989, apresentou também uma tese de doutorado sobre a renovação da catequese no Brasil, ambas produzidas na Universidade Pontifícia Salesiana. Mas o grande referencial foi, sem dúvida, Thomas Kuhn, em seu livro: “As estruturas das revoluções científicas”, ao tratar das questões referentes aos Paradigmas, referências que assumem significativo papel norteador nas decisões de homens e instituições. Para realizar tal pesquisa foi possível contar com uma certa quantidade de documentos da Instituição, sobretudo pelo acesso que me foi concedido aos Arquivos Gerais dos Irmãos Maristas, onde pude confrontar originais das circulares dos Superiores Gerais, com elementos dos Capítulos da Congregação e outros documentos do próprio Fundador. Uma grande contribuição foi à possibilidade de encontrar cópias das Circulares, Atas de Conselho, Boletins Informativos, Relatórios de diversos aspectos da Província Marista do Rio de Janeiro, no próprio Arquivo Geral. Além da contribuição direta da Comissão Pastoral Educativa, através do Escritório Central da UBEE. Um terceiro elemento enquanto orientação para a organização, seleção das fontes foram dadas por profissionais que vivenciaram este período histórico. Um quarto referencial foram os relatórios de cada Colégio Marista da Província, sintetizando o processo pastoral. Esse trabalho, organizado por mim quando membro da CPE, além de um grande relatório do processo de implantação do Programa Marista de Educação Religiosa, concluído em 1993, foi sem dúvida o marco que permitiu desenvolver toda essa pesquisa.Descriptively present models for organized pastoral area of the Province of Rio de Janeiro, with the driver discipline now called Religious Education School, but was initially known as Religion Class. In order to understand the proposed models, we introduce some elements that contribute to contextualize and characterize each of the steps that followed progressively. Specifically on the development of this discipline in a Catholic School in Brazil, I found no other author, however could use contextualizassem studies, such as P. Lima to address the catechetical movement in Brazil, or P. Tolentino, when, in 1989, also presented a doctoral thesis on the renewal of catechesis in Brazil, both produced at the Salesian Pontifical University. But the big reference was undoubtedly Thomas Kuhn, in his book: "The structure of scientific revolutions", to address issues relating to Paradigms, references that assume a significant role in guiding decisions of men and institutions. To accomplish this research was possible to have a certain amount of documents of the institution, especially for the access I was granted the General Archives of the Marist Brothers, where I could confront the original circular of Superiors General, with elements of Chapters of the Congregation and other documents Founder himself. A major contribution was the possibility of finding copies of Circulars, Minutes of Council, Newsletters, Reports of various aspects of the Province of Rio de Janeiro, the very General Archive. Besides the direct contribution of the Educative Pastoral Commission, through the Office of Central UBEE. A third element as a guideline for the organization, selection of sources were given by professionals who have experienced this historical period. A quarter references were reports of each Province of Marist College, summarizing the pastoral process. This work, edited by me as a member of the CPE, but a major report of the implementation process of the Marist Religious Education Program, completed in 1993, was arguably the milestone that allowed developing all this research

Concepções do ensino religioso em periódicos: 1901-1995

Embora a produção científica sobre o Ensino Religioso nas primeiras nove décadas do século XX tenha sido de artigos publicados em periódicos científicos que nos permitiram o estudo e a reflexão para o estabelecimento da compreensão do componente curricular na perspectiva da escola e posteriormente sua relação com a Ciência da Religião como área de referência. Este artigo, resultante de uma pesquisa qualitativa documental sobre produção científica do Ensino Religioso vinculado ao projeto Concepções e Recursos do Ensino Religioso, busca identificar e analisar a construção das compreensões sobre esse componente curricular no cenário brasileiro a partir de diferentes fontes, especificamente os artigos publicados em periódicos classificados como científicos. O reconhecimento pela comunidade científica exige do pesquisador a publicação de suas pesquisas e, para esse fim, paulatinamente se impõe a busca pelas revistas mais bem avaliadas pelos órgãos reguladores e indexadores, para então ocorrer a submissão do artigo. Esta pesquisa analisou artigos publicados no período de 1901 a 1995, localizados na biblioteca do Studium Theologicum, instituição criada em 1932, que dispõe de um acervo significativo de periódicos produzidos ao longo do século XX. Palavras-chave: História do ensino religioso. Periódicos científicos. Publicações

O anúncio como uma dimensão da pastoral escolar = The announcement as a dimension of school pastoral = El anuncio como dimensión de la pastoral escolar

Este artigo decorre do programa História e Concepções da Educação Religiosa, conduzido pelo Grupo de Pesquisa em Educação e Religião. A pesquisa desenvolvida e aqui apresentada teve como referência uma abordagem qualitativa e se utilizou do método bibliográfico e documental de identificação de informações objetivando reconhecer a importância do anúncio na dinâmica educacional da escola católica. Neste aspecto evidenciamos a característica do anúncio com o olhar de Jesus Cristo que não faz distinção, pois todos somos irmãos em Cristo, portanto olhando, amando e agindo como Jesus o anúncio alcançará seu objetivo. A alegria do Evangelho contém sempre a dinâmica do êxodo e do dom, de sair de si mesmo, de caminhar e de semear sempre de novo, semear sempre mais além. Dentro do movimento de sair de si estabelecem-se conexões com a cultura da humanidade e nela se inserem atitudes dialógicas, pois o anúncio carrega em si a capacidade de interagir com a sociedade acolhendo a diversidade cultural e assumindo a mediação da caminhada rumo à edificação do Reino de Deus. O anúncio do Evangelho exige o encarnar-se na cultura própria de cada espaço onde se quer evangelizar e um espaço especialmente preparado para o anúncio acontecer é a Escola Católica, pois reúne condições especiais por contar com um público em busca do conhecimento como forma de viver as verdades da ciência e da f

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Paracoccidioides brasiliensis pancreatic destruction in Calomys callosus experimentally infected

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>The wild rodent <it>Calomys callosus </it>is notably resistant to <it>Trypanosoma cruzi </it>infection. In order to better characterize this animal model for experimental infections, we inoculated <it>C</it>. <it>callosus </it>intraperitoneally with <it>Paracoccidioides brasiliensis</it>, a thermally dimorphic fungus that causes a chronic disease with severe granuloma formation in the mouse and humans. The dissemination of <it>P. brasiliensis </it>cells through the lungs, liver, pancreas, and spleen was assessed by histological analysis.</p> <p>Results</p> <p>The animals were susceptible to infection and showed a granulomatous reaction. <it>C. callosus </it>presented peritonitis characterized by the presence of exudates containing a large number of yeast cells. Extensive accumulation of yeast cells with intense destruction of the parenchyma was observed in the pancreas, which reduced the glucose levels of infected animals. These lesions were regressive in the liver, spleen, and lungs until complete recovery. The role of estrogen during <it>C. callosus </it>infection with <it>P. brasiliensis </it>was addressed by infecting ovariectomized animals. It was observed a reduced inflammatory response as well as reduced extension of tissue damage. Removal of ovaries reestablished the normal glucose levels during infection.</p> <p>Conclusion</p> <p>Taken together, the results presented here reveal the pancreas as being an important organ for the persistence of <it>P. brasiliensis </it>during infection of <it>C. callosus </it>and that estrogen plays an important role in the susceptibility of the animals to this pathogen.</p