Proceso de transformación: pensando el ingreso a la universidad en clave de reforma : Propuesta de trabajo con estudiantes

En este trabajo se aborda la experiencia del Taller de Inserción a la Vida Universitaria de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata desarrollada en el año 2018. En el marco del centenario de la Reforma Universitaria, la propuesta pedagógica del taller abordó algunos ejes centrales con el propósito de trabajarlos desde la realidad de los ingresantes. En este sentido se pretendió generar, reflexionar y analizar la Reforma en clave actual. La intencionalidad de su presentación en el ingreso fue actualizar el legado reformista e incluirlo en el marco de la formación de los ingresantes a Informática con el propósito de construir sentido y memoria a partir de comprender y reconocer la historia de la institución en la cual comienzan a formarse. Se trabajó en la modalidad de taller con preguntas orientadoras y en plenario grupal que permitieron la puesta en común de las distintas percepciones e ideas de los ingresantes y la reflexión a partir de la actividad propuesta. Los ejes abordados buscaron la discusión sobre las diferencias existentes o las vinculaciones en relación al proyecto académico y el proyecto de vida, los procesos de inclusión y participación estudiantil universitaria, su relación con el ingreso a la Universidad Pública, y la democratización del conocimiento y el rol social de la universidad.Trabajo publicado en Giordano, Carlos José y Morandi, Glenda (comps.). Memorias de las 2º Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública. La enseñanza universitaria a 100 años de la reforma: legados, transformaciones y compromisos. Universidad Nacional de La Plata: La Plata, 2019.Presidenci

Poner en palabras la estrategia del TIVU. Miradas, sentidos y reflexiones en torno al ingreso en la Facultad de Informática de la UNLP

Este trabajo presenta una primera aproximación sobre el proceso de cambio y transformación del Taller de Inserción a la Vida Universitaria (TIVU) y la recuperación de la voz de docentes que han participado de alguna de las actividades desarrolladas en las estrategias del ingreso. Este taller ha transitado por distintas etapas desde su inicio en pos de promover la inclusión de los nuevos estudiantes, buscando tender puentes entre los que llegan y los que están. En este sentido, el presente trabajo muestra las distintas y diversas impresiones de docentes de la FI -a modo de reflexión- en torno a pensar los modos y formas de involucrar a los diferentes sujetos institucionales en el proceso de formación de los estudiantes. Desde una reconstrucción de los diferentes momentos transitados por el TIVU se da cuenta aquí: de los cambios y modificaciones de la propuesta a lo largo de su trayectoria, planteando nuevas dinámicas e interpelaciones, conforme a las necesidades de los sujetos educativos y los contextos de la casa de estudios. A partir de entrevistas a docentes (a cargo de asignaturas de los últimos años de las carreras de la FI-UNLP), recuperamos la voz de los sujetos con el fin de conocer su experiencia en el Taller para continuar pensando la propuesta como también la estrategia de inclusión de los sujetos educativos.Trabajo publicado en Giordano, Carlos José y Morandi, Glenda (comps.). Memorias de las 2º Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública. La enseñanza universitaria a 100 años de la reforma: legados, transformaciones y compromisos. Universidad Nacional de La Plata: La Plata, 2019.Presidenci

Proceso de transformación: pensando el ingreso a la universidad en clave de reforma : Propuesta de trabajo con estudiantes

En este trabajo se aborda la experiencia del Taller de Inserción a la Vida Universitaria de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata desarrollada en el año 2018. En el marco del centenario de la Reforma Universitaria, la propuesta pedagógica del taller abordó algunos ejes centrales con el propósito de trabajarlos desde la realidad de los ingresantes. En este sentido se pretendió generar, reflexionar y analizar la Reforma en clave actual. La intencionalidad de su presentación en el ingreso fue actualizar el legado reformista e incluirlo en el marco de la formación de los ingresantes a Informática con el propósito de construir sentido y memoria a partir de comprender y reconocer la historia de la institución en la cual comienzan a formarse. Se trabajó en la modalidad de taller con preguntas orientadoras y en plenario grupal que permitieron la puesta en común de las distintas percepciones e ideas de los ingresantes y la reflexión a partir de la actividad propuesta. Los ejes abordados buscaron la discusión sobre las diferencias existentes o las vinculaciones en relación al proyecto académico y el proyecto de vida, los procesos de inclusión y participación estudiantil universitaria, su relación con el ingreso a la Universidad Pública, y la democratización del conocimiento y el rol social de la universidad.Trabajo publicado en Giordano, Carlos José y Morandi, Glenda (comps.). Memorias de las 2º Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública. La enseñanza universitaria a 100 años de la reforma: legados, transformaciones y compromisos. Universidad Nacional de La Plata: La Plata, 2019.Presidenci

Normativa y Políticas Públicas en relación con la Escuela Primaria : la implementación del Régimen Académico del nivel primario de la provincia de Buenos Aires

Fil: Izzi, Pilar. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

Mutation spectrum in RAB3GAP1, RAB3GAP2, and RAB18 and genotype-phenotype correlations in warburg micro syndrome and Martsolf syndrome

Warburg Micro syndrome and Martsolf syndrome (MS) are heterogeneous autosomal-recessive developmental disorders characterized by brain, eye, and endocrine abnormalities. Causative biallelic germline mutations have been identified in RAB3GAP1, RAB3GAP2, or RAB18, each of which encode proteins involved in membrane trafficking. This report provides an up to date overview of all known disease variants identified in 29 previously published families and 52 new families. One-hundred and forty-four Micro and nine Martsolf families were investigated, identifying mutations in RAB3GAP1 in 41% of cases, mutations in RAB3GAP2 in 7% of cases, and mutations in RAB18 in 5% of cases. These are listed in Leiden Open source Variation Databases, which was created by us for all three genes. Genotype-phenotype correlations for these genes have now established that the clinical phenotypes in Micro syndrome and MS represent a phenotypic continuum related to the nature and severity of the mutations present in the disease genes, with more deleterious mutations causing Micro syndrome and milder mutations causing MS. RAB18 has not yet been linked to the RAB3 pathways, but mutations in all three genes cause an indistinguishable phenotype, making it likely that there is some overlap. There is considerable genetic heterogeneity for these disorders and further gene identification will help delineate these pathway