Traité de documentation : le livre sur le livre : théorie et pratique

Esta obra destina-se a apresentar uma exposição geral das noções relativas ao livro e ao documento, e ao emprego lógico dos elementos que constituem a documentação

The dialogic informational order: a study about the information research in Education

Este trabalho apresenta um estudo sobre a busca de informação em Educação, e tendo em vista requalificá-la como parte essencial dos processos de apropriação de conhecimentos, de construção de significados e de identidade na contemporaneidade. Para tanto, defende a necessidade de dispositivos informacionais, constituídos a partir de um ordem informacional dialógica, em oposição à ordem monológica. Sistematiza referências teóricas e metodológicas para sua criação, a partir da implantação e acompanhamento de uma biblioteca escolar, para crianças de educação infantil e ensino fundamental, na cidade de São Bernardo do campo, em São Paulo.This work presents a study about the search for information in education, keeping in mind requalifyng it as an essential part of the processes of knowledge acquiriment, construction of meaning and it´s identity in the contemporary. For in such a way, defends the necessity of informational devices, built from dialogical informational order, in opposition to monologic. Systemizes theoretic and methodological references for its creation, from the implantation and accompaniment of a school library, for kindergarten and fundamental education children, inthe city of São bernardo do campo, São Paulo

The dialogic informational order: a study about the information research in Education

Este trabalho apresenta um estudo sobre a busca de informação em Educação, e tendo em vista requalificá-la como parte essencial dos processos de apropriação de conhecimentos, de construção de significados e de identidade na contemporaneidade. Para tanto, defende a necessidade de dispositivos informacionais, constituídos a partir de um ordem informacional dialógica, em oposição à ordem monológica. Sistematiza referências teóricas e metodológicas para sua criação, a partir da implantação e acompanhamento de uma biblioteca escolar, para crianças de educação infantil e ensino fundamental, na cidade de São Bernardo do campo, em São Paulo.This work presents a study about the search for information in education, keeping in mind requalifyng it as an essential part of the processes of knowledge acquiriment, construction of meaning and it´s identity in the contemporary. For in such a way, defends the necessity of informational devices, built from dialogical informational order, in opposition to monologic. Systemizes theoretic and methodological references for its creation, from the implantation and accompaniment of a school library, for kindergarten and fundamental education children, inthe city of São bernardo do campo, São Paulo

ACADEMIC LIBRARY AND EDUCATION: CULTURAL MEDIATION AS AN EPISTEM

XXI Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação – XXI ENANCIBApresenta resultados de pesquisa de doutorado que trata das relações entre biblioteca universitária brasileira e a problemática da apropriação da cultura científico-acadêmica pelo estudante. Propõe a substituição do modelo epistêmico de difusão cultural pelo modelo da mediação cultural, abordada como categoria articuladora entre as culturas dos estudantes e a cultura científico-acadêmica, com seu patrimônio infodocumental. A metodologia incluiu análise de discurso de representações de concepções de biblioteca universitária localizadas na literatura especializada (Biblioteconomia e Ciência da Informação); e pesquisa participante com estudantes ingressantes em curso de graduação. Constatou-se que, em grande medida, a biblioteca universitária é atualmente caracterizada a partir de um modelo comunicacional linear de envio de informações. Em abordagem educativa, a biblioteca universitária é reivindicada como parte essencial dos processos de formação e de significação da cultura científico-acadêmica, assim, é proposto que configure esferas de intersecção cultural, constituída com vistas à (re)elaboração da experiência do estudante enquanto sujeito do conhecimento.It presents the results of a doctoral research that deals with the relationship between the Brazilian academic library and the problem of the construction of meaning of scientific-academic culture by the student, and also to know how to access, use and recreate it. It proposes the replacement of the epistemic model of cultural diffusion by the model of cultural mediation, understood as an articulating category between students cultures and scientific-academic culture, including its info-documental heritage. The methodology included discourse analysis of academic library concepts occuring in specialized literature (Library and Information Science); and participatory research with undergraduate students. It was found that, to a large extent, the academic library is currently characterized under a linear communicational model of sending information. From an educational approach, the academic library is claimed as an essential part of the processes of education and meaning of scientific-academic culture. Therefore, it is proposed the development of academic library concept as a sphere of cultural intersection, aiming to (re)elaboration of the student experience as a person of knowledge

Bibliotecas escolares: políticas públicas para a criação de possibilidades

A pesquisa partiu da observação da crise enfrentada pela biblioteca escolar brasileira; instituição escassa no cenário nacional e que, ainda quando existente, é marcada por concepções centradas, sobretudo, em paradigmas que privilegiam a conservação e a difusão de conhecimentos, por meio de coleção organizada de recursos informacionais

Biblioteca universitária: mediações da cultura informacional científica e formação de sujeitos do conhecimento

Apresenta pesquisa de doutorado em curso que afirma a importância da ampliação dos limites conceituais que configuram a biblioteca universitária em nosso país a ser tomada como instância de mediação da cultura informacional científica. Evidencia a problemática das relações dos estudantes universitários com esse universo, face à insuficiência de saberes necessários e indispensáveis à sua constituição como sujeitos epistêmicos, condição ao diálogo afirmativo com o patrimônio científico existente. Por meio de pesquisa teórica e empírica - que faz uso de metodologia colaborativa -, junto a estudantes ingressantes em curso de graduação, propõe observar dinâmicas implicadas nas relações dos sujeitos com a cultura informacional científica, tendo em vista extrair elementos que contribuam às reflexões sobre o desenvolvimento da dimensão formativa da biblioteca universitária, por meio de processos de mediação cultural. Considera que ao redefinir-se por abordagem nessa direção, a biblioteca universitária estará em diálogo com problemáticas do contexto contemporâneo, contribuindo à formação de sujeitos do conhecimento e, consequentemente, ao desenvolvimento dos campos do conhecimento, intrinsecamente ligados às dimensões sociais, culturais e econômicas do país

Educations aux médias, à l’information et au numérique au Brésil et en France : chemins croisés

International audienceThis article aims to contribute to the understanding of information, media and digital educations in Brazil and France, based on the analysis of their main convergences and differences. Considering such elements as policies, approaches, arrangements, actors and research orientations, it can be seen that, beyond the important structural and historical differences, there are several points of convergence between these two countries, notably a tendency both social and critical of these "educations to", opposed to the only procedural and adaptive models of the culture of information.Cet article vise à contribuer à la compréhension des éducations à l´information, aux médias et au numérique au Brésil et en France, à partir de l´analyse de leurs principales convergences et différences. En considérant des éléments tels que les politiques, les approches, les dispositifs, les acteurs, les orientations de recherche, on constate qu´au-delà des importantes différences structurelles et historiques, il y a plusieurs points de convergence entre ces deux pays, notamment une tendance à la fois sociale et critique de ces « éducations à », opposée aux modèles uniquement procéduraux et adaptatifs de la culture de l´information