MODEL RUANG KELAS DAN IMPLIKASINYA PADA MOTIVASI BELAJAR SISWA SD: LITERATURE REVIEW

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peran manajemen ruang kelas pada motivasi belajar siswa SD. Peneliti literature review ini mengkaji hasil-hasil penelitian empirik yang dapat menjawab permasalahan yang diangkat. Peneliti menjadi instrument utama dalam menemukan, menganalisa, dan mensintesis hasil-hasil penelitian terkait dengan manajmen ruang kelas di sekolah dasar. Artikel ilmiah yang digunakan pada penelitian ini berjumlah 30 artikel ilmiah yang berasal dari 1 jurnal internasional, 25 jurnal nasional terakreditasi, dan 4 artikel prosiding. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menganalisis dan mengidentifikasi artikel ilmiah sehingga menghasilkan ringkasan yang lebih informatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya model ruang kelas yang sudah establish dan efektif digunakan di berbagai negara seperti (1) Model University Classroom (MUC); (2) IRIS Centre; (3) Model Espo; dan (4) Model di Jepang. Selain itu, peneliti juga menemukan adanya pengaruh yang positif antara menejemen ruang kelas dengan motivasi belajar siswa di sekolah dasa

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGUASAAN KOSA KATA DAN MEMBACA PEMAHAMAN MENGGUNAKAN METODE MEMBACA DIALOGIS MELALUI MEDIA GAMBAR

Masalah yang dibahas dalam penulisan tesis ini berkaitan dengan kemampuan penguasaan kosakata yang berhubungan dengan kemampuan membaca pemahaman. Beberapa ahli menyatakan bahwa anak yang masuk sekolah dengan kemampuan kosakata yang kurang akan mengalami kesulitan. Kemampuan kosakata yang buruk akan menghambat usaha mereka untuk menjadi pembaca yang ahli. Kemampuan memahami suatu bacaan dipengaruhi oleh penguasaan kosakatanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode membaca dialogis dengan media gambar dalam meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata dan kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar tingkat awal. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan desain “control group pretest-postest design”. Penelitian ini dilakukan pada anak Sekolah Dasar Negeri Kelas 2 yang berada di Kabupaten Kuningan yang berjumlah 59 siswa yag terbagi atas 30 siswa sebagai kelas kontrol dan 29 siswa kelas eksperimen. Data penelitian dikumpulkan melalui tes tertulis. Membaca dialogis adalah sebuah intervensi membaca buku cerita yang divalidasi secara ilmiah yang diketahui dapat mendorong kemampuan kosakata lisan pada anak. Menggunakan membaca dialogis merupakan salah satu cara yang potensial untuk membantu anak menghindari kegagalan membaca, karena membaca dialogis merupakan metode yang sangat mudah diterapkan baik di sekolah maupun di rumah dengan bantuan guru ataupun orang tua, untuk memudahkan anak yang baru belajar membaca. Hasil analisis data, menunjukkan bahwa postest penguasaan kosakata dengan menggunakan metode membaca dialogis dengan media gambar memiliki rata-rata 11.86 dan N-Gain 0,615(61.5%) berkategori tinggi, sedangkan pada kelas kontrol dengan pendekatan biasa diperoleh nilai rata-rata 9.57 dan N Gain 0,488 (48,8%) berkategori sedang. Selain itu kemampuan membaca pemahaman siswa yang belajar Bahasa Indonesia dengan memakai metode membaca dialogis memiliki rata-rata 14.93 dengan N Gain 0,231 (23.1%) dan kelas yang menggunakan pendekatan konvensional dengan nilai rata-rata 12.57 dengan peningkatan (N Gain) 0,044 (4.4%). Setelah uji t dilakukan, menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dengan pembelajaran memakai metode membaca dialogis dengan media gambar dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode ini dalam pembelajaran Bahasa efektif untuk meningkatkan penguasaan kosakata dan kemampuan membaca pemahaman siswa. Pada prakteknya, yang harus diperhatikan guru dalam pembelajaran menggunakan metode membaca dialogis dengan media gambar ini adalah menciptakan suasana kelas yang menyenangkan supaya siswa merasa nyaman dengan situasi belajar yang baru. Di samping itu, pembelajaran dengan metode membaca dialogis dapat membuat siswa berpikir lebih kritis dan mampu mengungkapkan pendapat atau ide sesuai dengan yang mereka pikirkan. Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui metode membaca dialogis dengan media gambar ini diharapkan akan memberikan sumbangan yang besar dan tidak hanya dalam peningkatan aspek kognitif dan afektif saja, tetapi juga aspek psikomotor sebagai bentuk perilaku siswa dalam meningkatkan minat membaca siswa

Analysis Strategy Blended Learning of Prospective Islamic Teacher After Covid 19 Pandemic

Students as prospective Islamic teachers are required to be able to create learning strategies that arouse student motivation, such as blended learning strategies. The purpose of this study was to analyze the effect of the blended learning method on the motivation of prospective Islamic teachers. and the use of e-learning media on the motivation of prospective Islamic teacher students. The population in this study were students of the Islamic religious education study program at STAIN Bengkalis. This type of research is quantitative. The sampling technique used was purposive sampling, the requirements for the sampling of this research were students who took part in the PAI learning strategy lectures in 2021. The number of samples used was 77 students. The questionnaire was used as a data collection technique for this research. Hypothesis testing utilizes the T test and the determinant coefficient R2. The results of this study obtained a tcount of 3.66, which is greater than t¬table of 3.202 with a confidence level of 99%. It can be concluded that blended learning-based learning has a significant effect on the learning motivation of prospective Islamic religious teachers at STAIN Bengkalis. Through the test results of the R2 determinant coefficient of 0.58, it can be concluded that the blended learning strategy can affect students' learning motivation by 58%. This is because students' interest in blended learning strategies triggers students' curiosity to explore Islamic religious education learning strategies