自閉症児と関与者の相互的対人行動について

自閉症児とのコミュニケーションを豊かにとることを目的に、遊びを通したアプローチが多く行なわれている。本研究においては、関与者が自閉症児とどのような関わり方をすることで、関係を持てるようになるのかについて、初心者と熟練者を比較して検討を行なった。その結果、熟練者とでは「単独行動」の時間が短くなり、児から関与者に対しての「接触行動」や「受容行動」が多く、関与者からの働きかけに対しての行動の総数が熟練者の場合では多くなることが明らかになった。こうしたことから、熟練者は①児に対して様々な働きかけを行い、関与者から関わりの手段を積極的に探っている、②児が働きかけてくる遊びには積極的に乗っていく、③児からの働きかけには受容的に応答していく、ことが熟練者の特徴として示された。そして、子どもの行動の変化をもたらすためには、関与者自身の子どもの行動に対する応答の変化が重要であることが考察された

In Vitro Rooting and Multiple Buds Formation from Asparagus Lateral Buds with Ancymidol

アスパラガス側芽培養での発根促進と多芽体形成のための培地条件を検討した.供試材料として‘メリーワシントン500W’の播種後15-20日令植物の側芽を用いた.側芽を5μM ancymidolと5% ショ糖添加MS培地で2月間培養したところ,生存個体の90% が発根した.一方,3.9～39μM ancymido1と3% ショ糖添加MS培地で2月間培養後に多芽体が形成した11.7μM ancymidolでは生存個体の70% と最も高率に形成し,それからは12.7本の苗条が伸長したが,そのうちの一部分は水浸状であった.正常な植物体は,0.5～10μM ancymidolと5% ショ糖を添加したMS培地で2月間培養することにより得られ,特に5～10μMancymidol添加により植え付け外植体の約70%が正常個体となった.また,5～50μM ancymidolと5% ショ糖を添加したMS培地で2月間培養すると多芽体の形成が見られ,それらをMS培地に移植することにより苗条の伸長が見られた

サポートブックについての一考察 - 自閉症児と支援者の支援のために -

自閉症をもつ人の支援者を支援する方法として、サポートブックが各地で作成され、活用されている。本研究においては、このサポートブックの効果や意味について検討するために、自閉症をもつ子どもの保護者６名を対象にグループインタビューを行った。サポートブックを作成し、活動で利用することにより、スタッフが子どもへのことを深く理解できるようになったり、自然な形で接することができるようになったという直接的な効果が語られた。しかしそれだけにとどまらず、SB を作ることが保護者にとって子どもの成長を振り返る機会となり、子どものことを改めて理解しなおすという、作成する保護者の側にも大きな効果があった。また作成する過程を通じて、スタッフが自閉症をもつ子どもやその家族の生活の一端に触れ、全人間的な理解を進めていく一助となり、学生スタッフにとっては基礎的援助技術の研修となることも示唆された。また記述内容も、年に１回程度は見直しが必要となることも指摘された。It\u27s used the Support Book for support of the children with Autism and their Supporters. This study investigates the effect and the mean of the Support Book. Participants of this group interview were 6 mothers who have children with Autism. The group session was recorded and the data were transcribed. The transcripts were evaluated and summarized in order to identify major categories and number of descriptive statements each category. The results were as follows. First, it could facilitate good understanding the children for the Supporters. Secondary, it could make their open minded attitude for the children. Thirdly, for the mothers, it was chance for retrospect the bringing up their children. It was a very useful for understanding the grown up their children. Fourthly, for the supporters, the making process of it was helpful to comprehend about the life style of the children with Autism and their family. Furthermore, it is necessary of rewrite the Support Book once or twice in one year

Advanced moderately differentiated neuroendocrine carcinoma of the rectum with favorable prognosis by postoperative chemoradiation

Rectal neuroendocrine carcinoma is rare with poor prognosis. We report herein a case of advanced moderately differentiated neuroendocrine carcinoma of the rectum with relatively favorable prognosis treated by postoperative adjuvant chemoradiation therapy. A 58-year-old Japanese female was referred and colonofiberscopy revealed an easy-bleeding irregular tumor in the lower rectum, which was pathologically diagnosed as a neuroendocrine carcinoma. Surgical treatment consisted of abdominoperineal resection and lymph node dissection. The tumor invaded deeply into perirectal tissues, and 9 of 11 lymph node metastases were observed. Immunohistochemically, chromogranin A showed diffuse and strong staining, and the MIB-1 labeling index was 18.3 ± 5.6, supporting the high proliferation of the tumor. Some nucleus of the tumor showed positive staining for p21/WAF1. A total dose of 46 Gy of radiotherapy was delivered with 800 mg of daily oral doxifluridine. At 5 years post-surgery, the patient demonstrated no clinical evidence of intrapelvic recurrence or distant metastases

自閉症児の同一性保持現象についての検討

自閉症の大きな特徴の一つである「反復的で常同的な様式」は「同一性保持現象」とも呼ばれ、問題行動とみなされることも多い。本研究はこの「同一性保持現象」について、自閉症児の母親15名に質問紙調査を実施し、以下の結論を得た。一つ目は、「単純反復運動」で特徴づけられる「常同行動」と、「固執」「配列」「質問嗜好」「空想」で特徴づけられる「こだわり行動」はその出現の様相が異なることが示された。このことから、「常同行動」と「こだわり行動」は別々の機能的側面を有することが示唆された。二つ目は、「一週間後の予定の理解」のある者の方がその他の者よりも、「こだわり行動」が多いことが示された。「時間的見通し」が「こだわり行動」に影響を与える独自の要因であるのか、言語能力や「時間的なこだわり」を反映するものなのかは定かではなく、今後の更なる検討が求められる。This paper discussed the qualitative difference between \u27insistence on sameness\u27 and \u27obsessive behavior\u27, and the relationship between \u27obsessive behavior\u27 and \u27time view\u27. \u27Insistence on sameness\u27, which is also called \u27repetitive and stereotypical behavior\u27, is one of the major characteristics of autism and is often considered an abnormal behavior. Questionnaires were answered by 15 parents who have an autistic child. The results were as follows ; the aspect of appearance was different between \u27stereotypical behavior\u27, which is characterized by \u27simple repetitive movement\u27, and \u27obsessive behavior\u27, which is characterized by \u27persistence\u27, \u27arranging\u27, \u27frequent questioning\u27, and \u27fantasy\u27. This suggests there is a different mechanism or background behind these behaviors. Secondly, \u27obsessive behavior\u27 was more frequently found in children who can understand plans beyond one week than others. However it is not clear that \u27time view\u27 is an independent factor that affects \u27obsessive behavior\u27 nor is it clear that it reflects \u27time obsession\u27 or language ability

ユニバーサル段階の大学における初年次教育の現状と課題

本論は、近年、高等教育学界において注目を集めている「初年次教育」がいかなるものであるかを、国内外の動向をレビューしつつ検討したものである。Ｍ・トロウが明らかにしたように、大学入学者数・率の上昇は、大学教育の変質を必然的に伴うものであり、日本やアメリカ等、トロウの言うマス段階からユニバーサル段階に達した高等教育においては、その質的変化に伴う新たな教育が要請されることになる。「初年次教育」とは、そのような新たな教育形態の一つであり、特に、新入生の大学への適応を支援していくためのプログラムである。その背景には、大学教育のユニバーサル化により、必ずしも大学が期待する学習文化を持たない学生が多数入学し、結果として大学にスムースに適応できない学生が多数存在するということがある。高等教育のユニバーサル化を早期に経験したアメリカにおいて、初年次教育の理論・実践には一定の蓄積があるが、日本においては、アメリカの事例を参照しつつ、各大学が試行錯誤を行っている段階であり、初年次教育が十分に深化されているとは言えない状況である。大学全入時代を迎える日本の高等教育において、初年次教育の必要性はますます高まるであろう。このような視角のもと、今後、具体的な初年次教育のあり方を構想することが求められるであろう。This paper reviews present trends in the First-Year Experience (FYE) for universities in the U.S. and Japan. Recent increases in the number and ratio of enrollment have led to changes in student characteristics. Today\u27s entering students are diverse in their preparation, ability and motivation to study, and many have difficulty adapting to academic life. This requires new educational systems to support students\u27 adaptation to higher education, which are provided by FYE. Although FYE models and practices based on an institutional commitment are used in the U.S., institutional efforts to support students have not been as extensive in Japan. However, with reference to practices in the U.S., Japanese institutions are now developing their own methods for assisting first-year students. Programs such as freshman orientation camps and first-year seminars provide a wide range of educational content and support. Further investigation and discussion of FYEs is needed to ensure that all students in Japan who wish to receive higher education are able to fully access university resources

障がい児を同胞に持つきょうだいの適応に関する研究

近年、障がい児・者の家族支援の中でも、障がい児・者のきょうだいへの支援の必要性について指摘されるようになっている。その背景にはきょうだいの抱える特別な心理社会的な問題についての認識がある。そこで今回は、きょうだいの自己に対する意識と社会的適応の観点から適応状況について調査を行った。その結果、学習面のコンピテンスについて兄姉群が弟妹群よりも自己評価が高く、自尊のコンピテンスについては女子よりも男子の方が自己評価は高かった。また、コンピテンス尺度や社会的望ましさ尺度への回答の中で、集団から大きくはずれる傾向をもつきょうだいもいた。こうしたことから、きょうだいへの支援は必要であるが、その考え方やアプローチは単一直線的なものや画一的なものではなく、きょうだい一人ひとりのよりよい発達を支援する具体的な提案が求められることが考察された。The necessity of providing support for the siblings of disabled children as part of family support for disabled children has been highlighted in recent years. This trend is based on the recognition of the unique psychosocial problems faced by such siblings. In the present study, we investigated the adaptation of siblings of disabled children from the aspect of self-competence and social adaptation. The results showed that elder siblings had a higher self-assessment of learning competence than younger siblings, and that brothers had a higher self-assessment of competence for self-esteem than sisters. In addition, some siblings tended to have responses on the competence and social desirability scales that deviated greatly from those of the general population. These findings indicate that while support for siblings is necessary, it is important to devise detailed ideas for supporting the development of each individual sibling rather than straightforward or uniform methods and approaches

自閉症児に対する模倣の研究

実験者が自閉症児の遊びを真似する逆模倣を行うことで生じる対人行動の変化から、自閉症児の他者への関心や他者意図理解についての検討を行った。対象は１０歳の自閉症児２名で、初対面の実験者と一緒に玩具の置いてある部屋で実験を行った。実験手続きとしては、（１）実験者は無表情で何もせずに座っている（Still Face１）、（２）対象児と同じ玩具で同じように遊ぶ、(３)無表情で何もせずに座っている（Still Face２）、（４）対象児の模倣にならないようにして玩具で遊ぶ、(５)無表情で何もせずに座っている（Still Face３）の５場面を設定し、SF１～３における対象児の実験者に対する対人行動を比較した。その結果、対象児が実験者に対して興味をもって働きかけを行ったことと、逆模倣条件においてわずかながら対象児からの働きかけが増えたことが認められた。このことから、自閉症児は学習や成長によって他者理解についての能力を発達させていることが示唆された。The present study examined the interests of children with autism in others and their understanding of others\u27 intention by investigating changes in interpersonal behavior during reverse imitation, in which the experimenter imitates the play of children with autism. Subjects were two 10-year-old children with autism, and the experiment was conducted in a room where toys were placed along with an unacquainted experimenter. The experiment was conducted in the following stages:1) The experimenter sits still without expression (Still Face1), 2) the experimenter plays with toys in the same way as the children,3) the experimenter sits still without expression (Still Face2), 4) the experimenter plays with toys without imitating the children, and5) the experimenter sits still without expression (Still Face3). The interpersonal behavior of children toward the experimenter was compared among SF 1-3. The results showed that the children expressed interest in the experimenter and attempted to engage the experimenter in nteraction, and that during reverse imitation the children had a slightly increased level of interaction. These findings suggest that children with autism develop the ability to understand others through learning and growth

Oolong tea increases energy metabolism in Japanese females

Oolong tea is a traditional Chinese tea that has long been believed to be beneficial to health such as decreasing body fat. We were interested in this assertion and tried to evaluate the effect of oolong tea on energy expenditure (EE) in comparison with green tea. The subjects were eleven healthy Japanese females (age 20±1 y body mass index(BMI) 21.2±2.5kg/m2)who each consumed of three treatments in a crossover design : 1) water, 2) oolong tea, 3) green tea. Resting energy expenditure (REE) and EE after the consumption of the test beverage for 120 min were measured using an indirect calorimeter. The cumulative increases of EE for 120 min were significantly increased 10% and 4% after the consumption of oolong tea and green tea, respectively. EE at 60 and 90 min were significantly higher after the consumption of oolong tea than that of water (Plt0.05). In comparison with green tea, oolong tea contained approximately half the caffeine and epigallocatechin galate, while polymerized polyphenols were double. These results suggest that oolong tea increases EE by its polymerized polyphenols

初年次教育の現状と課題 ―Ａ大学社会福祉学科一年次アンケートから―

日本の大学においても、初年次教育が教育課題の一つとして自覚されるようになってきた。私たちは本学における初年次教育のあり方を模索するために、学生の大学生活への適応を支援するための基礎的知見を獲得することを目的として、人間社会学部社会福祉学科一年次生を対象に、大学生活への適応を把握することを目的としたアンケートを実施した。アンケートの結果、大学生活への適応に関しては、４月から７月の最初の三ケ月間における変化が非常に顕著であり、この期間、学生をいかに支援していくかが初年次教育において重要であるということが示唆された。We statistically clarify some characters of the first-year students who major in social welfare to prepare for the First-Year Experience program. In this paper we show noticeble changes in the first three months in adapting to academic life. We suggest that supporting students for the first three months is very important in the First-Year Experience program