Memórias de professoras: os significados da escolha profissional

O objetivo deste estudo é o entendimento dos subterrâneos da formação docente como uma construção político cultural da escrita (auto)biográfica. Assim, a proposta do texto é mostrar os processos pelos quais me constitui como docente negra e pesquisadora. A metodologia utilizada, para obter maiores informações dos participantes da pesquisa, foram os relatos orais e autobiográficos. Os sujeitos que participaram da pesquisa, ao narrarem suas lembranças auferidas de experiências ocorridas ao longo de suas vidas, utilizam-se da memória. Assim, novas vivências estarão sempre contribuindo para a modificação do conteúdo da memória, na construção de novos sentidos e significadosThe objective of this study is the understanding of groundwater teacher education a construction political and cultural of writing (auto)biographical. Thus, the proposed text is to show the processes by which constitutes me as a teacher and researcher black. The applied methodology, in order to have more information of the research participants, was oral and (auto)biographical reports. The participants use their memories to report the recalls of the experiences which occurred in their lives. So, new experiences will always contribute to the change of the memory content, in the construction of new meanings and sense

A DIDÁTICA COMO ELEMENTO ARTICULADOR ENTRE TEORIA E PRÁTICA

A Didática, no currículo dos cursos de formação do professor, apresenta-se como uma das disciplinas responsáveis pela efetivação de uma prática pedagógica repetitiva, acrítica e mecânica, quando assume uma característica eminentemente prescritiva, normativa, fundamentando-se em modelos pré-estabelecidos. O papel da Didática tem limitado-se à apreensão e transmissão de conhecimentos didáticos, isolados dos fins educacionais e sociais e, de certa forma, contribuindo para reforçar uma prática pedagógica repetitiva e mecânica. Acreditamos que a disciplina de Didática exerce função importante na sistematização e organização do ensino, ao procurar estabelecer o vínculo entre teoria e prática. A contribuição da Didática Geral para a pedagogia, enquanto área de estudo cujo objeto é o ensino, a respeito de seu conteúdo metodológico, não se vincula somente às discussões sobre o método de ensino específico de uma dada disciplina

Tendencias pedagógicas

Monográfico con el título: "Las historias de vida"El objetivo de este estudio es la comprensión de la formación de docentes como una construcción política del patrimonio cultural de la escritura (auto)biografía. Por lo tanto, la propuesta de este texto es mostrar los procesos por los cuales los autores estuvieron como docentes e investigadores. La metodología utilizada, para obtener mayores informaciones de los participantes de la investigación, fueron los relatos autobiográficos. Los sujetos que participaron de la investigación, narran sus recuerdos de experiencias ocurridas al largo de sus vidas. Así, las nuevas vivencias estarán siempre contribuyendo para la modificación del contenido de la memoria, en la construcción de nuevos sentidos y significadosES

ESTUDOS SOBRE IMAGINÁRIO NA ÁREA EDUCACIONAL: CONCEITUAÇÕES E SIGNIFICAÇÕES

O comportamento humano se sujeita à dominação cultural, na medida em que molda-se a expectativa de ser conforma a sua formação social, individual e coletiva. Firma-se assim na ideologia decorrente deste processo a manifestação de alienação ao poder político que o limita em grau e espécie a que mais contemplará os objetivos da sociedade dominante, firmada pelo poder de saber e de transformar o individuo em sua formação, mediante a distribuição do conhecimento através da educação