Professioni educative e cambiamenti legislativi in corso

In the last years, in Italy, the debate on educational professions has involved the academic world and the professional associations. In this essay, we strive to clarify the professional identity and role of the educator and educationalist in the formal and non-formal education. Trying to adapt the current Italian legislation to that of Europe, the aim of the legislative proposal S. 2443 (Iori) on professional pedagogical and educational profiles is to standardize qualifications, university courses, skills and areas of employment. So low proposal also seems to be strategic for the perspective of modernizing the welfare system.In Italia, negli ultimi anni, il dibattito sulle professioni educative ha coinvoltol’ambito accademico e le associazioni professionali. In questo saggio si cerca dichiarificare l’identità professionale e il ruolo dell’educatore e del pedagogista neisettori dell’educazione formale e informale. Cercando di adeguare la normativavigente in Italia a quella europea, lo scopo della proposta di legge S. 2443 (Iori)è quello di uniformare i titoli di studio, i percorsi universitari, le competenze e gliambiti occupazionali. Ciò potrà diventare strategico anche nella prospettiva diuna innovazione del sistema di welfare

Animare l'educazione. Gioco, pittura, musica, danza, cinema, parole.

The "give life to education" can be used in a variety of ways and various activities: in the teaching practice, in informal education, in community work, in arts worke. The book focuses on the educational methods and experiences of music, art, theatre, cinema, words

Educazione e politica nella società dell’incertezza: uno sguardo fenomenologico

The phenomenological glance combines the capacity to «see» with the responsibility to act accordingly. From this encounter between theoretical and ethical rigour derives the political commitment. In this article the phenomenological foundations of political acting are outlined and the most urgent educational problems of our society are discussed. The renewal of the educational system in relation to the new knowledge, the investment on human rights and cultural opportunities in the face of an increasing educational poverty, the regulation of the web and its defence against its own degenerations, are as many pedagogical and political challenges, that we must address, if we don't want democracy to surrender to disorder and violence.Lo sguardo fenomenologico unisce alla capacità di «vedere» la responsabilità dell’agire di conseguenza. Da questo connubio tra il rigore teoretico e quello etico scaturisce l’impegno politico. In questo articolo si rintracciano i fondamenti fenomenologici dell’azione politica e si additano le problematiche attuali che con maggiore urgenza reclamano un impegno educativo. Il rinnovamento del sistema dell’istruzione in relazione ai nuovi saperi, l’investimento sui diritti e le opportunità culturali a fronte del dilagare delle povertà educative, il governo della rete e l’esigenza di difenderla dalle sue stesse degenerazioni, sono altrettante sfide pedagogiche e politiche che occorre affrontare se non si intende abbandonare la democrazia al disordine e alla violenza

L'antieducazione per destare all'esistenza

Il processo formativo dell'essere umano coincide, in ultima analisi, con l'esistenza stessa. Ne fanno parte, oltre alle esperienze formali e intenzionalmente educative, anche una serie di eventi informali, preterintenzionali ed imprevisti. Ridurre pedagogicamente la formazione al pre-vedibile non consente dunque di cogliere e rilevare l'effettivo potenziale formativo dell'im-prevedibile. Solo uno sguardo "de-pedagogizzato" pu\uf2 tenere "gli occhi spalancati" sull'esistenza nel suo "avvenire" ininterrotto