La información en gráficos cartesianos. Procesamiento conceptual e influencia del contenido

Este trabajo busca reconocer el nivel de procesamiento de la información gráfica alcanzado por estudiantes de un curso universitario de física y evidenciar la influencia del contenido representado. Se diseñó especialmente una tarea de lápiz y papel con dos variantes: una correspondiente al capítulo de mecánica y otra al de dinámica de fluidos. Los resultados mostraron que los estudiantes estaban familiarizados con las representaciones presentadas y accedieron a la información explícita e implícita sin mayores dificultades. Sin embargo, el acceso a la información conceptual fue poco frecuente y estuvo fuertemente influenciado por el contenido representado. Conocer el tipo de procesamiento que realizan los estudiantes e identificar los niveles de dificultad de los contenidos es de suma utilidad para orientar la enseñanza

Del arrorró a la calidez del sueño : las canciones de cuna y el mestizaje cultural en el área de Cuyo

Sobre la base de materiales originales, el trabajo explora las canciones de cuna del área de Cuyo, analizando los contenidos de conciencia cultural (percepciones, representaciones, conceptos, vivencias) y por tanto intersubjetivos. Toma en cuenta su relación con las ideas de sueño, vitalidad, corporalidad, desarrollo físico y emocional del infante, efecto sonoro y bienestar. Intenta, a la vez, mostrar cómo las canciones de cuna han sido reconfiguradas, incorporando diversos elementos nativos y redefiniendo las concepciones de raigambre europea.Fil: Idoyaga Molina, Anatilde

El mito y las uniones imposibles. Análisis de la trama de un relato de los indígenas pilagá (Chaco Central)

The author, based on original material, focuses on the impossible amorous unions between human beings and mythical characters, among the Pilaga Indians from the Argentine Chaco. To accomplish this, she analyses the myth centred in the union between a Star and just a man. Exploring the plot, the author underlines the myth’s message, and claims that it means to expose the impossible unions, the ones which go against the social and cosmic order of the society

Los gráficos : conceptualizaciones, creencias y concepciones en Educación Superior

Este trabajo presenta un estudio sobre las conceptualizaciones, creencias y concepciones sobre gráficos, como un tipo particular de representación externa, de estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud. Cincuenta estudiantes del ciclo común de las carreras de Farmacia y Bioquímica respondieron un cuestionario cerrado. Para el análisis de datos se recurrió a la estadística descriptiva y al estudio de contingencias. Los resultados muestran que los gráficos son percibidos como instrumentos operacionales y que aparece desdibujada su naturaleza representacional. Los ejes cartesianos aparecen como la representación predominante. Por último, la investigación sobre los gráficos resulta necesaria para profundizar el conocimiento acerca de las dificultades de aprendizaje de los estudiantes y su impacto en la competencia profesional

SnapShot: Dendritic cells

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Las representaciones gráficas en la enseñanza y en el aprendizaje de la física en la universidad

Se presentan la fundamentación y los resultados preliminares del plan de trabajo correspondiente a la tesis “Las representaciones gráficas en la enseñanza y en el aprendizaje de la física en la universidad” en desarrollo en el Centro de Investigación y Apoyo a la Investigación Científica de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires (FFYB-UBA). Este plan propone describir las prácticas áulicas de enseñanza y de aprendizaje de las representaciones gráficas, interpretarlas y detectar posibles dificultades para así elaborar propuestas didácticas de intervención. Las representaciones gráficas son un tema clave para la física de gran transversalidad con otras disciplinas. Consecuentemente la investigación atiende tres aspectos: su naturaleza como contenido de enseñanza y aprendizaje, las estrategias de los profesores para enseñarlas y las dificultades para su aprendizaje, así como sus interrelaciones. En este proyecto se utilizó una metodología que combina los enfoques cualitativo y cuantitativo. Los resultados preliminares mostraron que los profesores de física se centran en la construcción de gráficos cartesianos y hacen uso explicativo de las representaciones, desatendiendo su uso problémico. Los estudiantes las consideraron objetos académicos y mostraron que pueden acceder a la información explicita e implícita de los gráficos, no así a la información conceptual. Se indican las actividades previstas para avanzar en la tesis.This paper introduces the fundaments and preliminary results about the thesis called “Graphic representations in teaching and learning physics at University”, developed by Centro de Investigación y Apoyo a la Investigación Científica that belongs to Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires (FFYB – UBA). Its objective consists in describing the teaching and learning practices around graphic representations, identifying the way they are interpreted, and detecting possible difficulties in order to elaborate interventional didactic proposals. Graphic representations represent one of physics’ key subjects that are shared with other disciplines. In consequence, the investigation covers three aspects: its nature as a teaching and learning content, professors’ strategies to teach them and the difficulties for its learning, and finally, its interrelationships. The methodology used combines qualitative and quantitative approaches. The preliminary results shown that physics professors tend to use cartesian graphics making an explanatory usage of representations and disregarding its problematic dimension. Students consider them as academic objects. They proved they are able to access to explanatory and implicit information on graphics, not considering the conceptual aspect of them. This work also indicates the activities to proceed with the thesis.Fil: Idoyaga, Ignacio. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Fisicomatemática. Cátedra de Física; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica; ArgentinaFil: Lorenzo, Maria Gabriela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

The complex appropriation of conceptual information Cartesian graphs in classrooms college physics

Se presenta una investigación empírica realizada en un primer curso de física universitaria, con el propósito de profundizar el estudio del procesamiento que realizan los estudiantes de gráficos cartesianos. Participaron 55 estudiantes que respondieron a dos tareas de lápiz y papel diseñadas especialmente e introducidas en situación de examen. Las tareas incluían gráficos cartesianos que representaban situaciones de la mecánica clásica, sobre la que se planteaban cuestiones (cerradas y abiertas) que referían a los niveles explícito, implícito y conceptual de la información gráfica, con niveles de complejidad creciente. Si bien los estudiantes resolvieron satisfactoriamente a nivel explícito, presentaron una amplia variedad de dificultades en los otros dos, sobre todo en el nivel conceptual, en especial a la hora de describir las características del fenómeno.This work describes an empirical research carried out in a first course of university Physics. Its aim is to go deeper into the study of the processing of Cartesian graphs by university students. 55 freshmen students answered two paper-and-pencil tasks, specially designed, in an exam situation. Representations about classic mechanics were included in Cartesian graphs. Then a set of open and closed questions were asked. These questions explore the three levels of processing graphic information: explicit, implicit and conceptual. Students were able to answer at explicit level, but they have several difficulties in the others two levels, particularly at conceptual one, related to the description of phenomenon characteristics.Fil: Idoyaga, Ignacio Julio. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica; ArgentinaFil: Lorenzo, Maria Gabriela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay; Argentin

Cutting edge: Langerin/CD207 receptor on dendritic cells mediates efficient antigen presentation on MHC I and II products in vivo

The targeted delivery of Ags to dendritic cell (DCs) in vivo greatly improves the efficiency of Ag presentation to T cells and allows an analysis of receptor function. To evaluate the function of Langerin/CD207, a receptor expressed by subsets of DCs that frequently coexpress the DEC205/CD205 receptor, we genetically introduced OVA into the C terminus of anti-receptor Ab H chains. Taking advantage of the new L31 mAb to the extracellular domain of mouse Langerin, we find that the hybrid Ab targets appropriate DC subsets in draining lymph nodes and spleen. OVA is then presented efficiently to CD8+ and CD4+ T cells in vivo, which undergo 4-8 cycles of division in 3 days. Peptide MHC I and II complexes persist for days. Dose response studies indicate only modest differences between Langerin and DEC receptors in these functions. Thus, Langerin effectively mediates Ag presentation

A new triggering receptor expressed on myeloid cells (Trem) family member, Trem-like 4, binds to dead cells and is a DNAX activation protein 12-linked marker for subsets of mouse macrophages and dendritic cells

Dendritic cells (DCs) are professional APCs that can control immune responses against self and altered self, typically foreign, determinants. DCs can be divided into several subsets, including CD8α+ and CD8α- DCs. These subsets possess specific functions. For example, mouse splenic CD8α+, but not CD8α- DCs selectively take up dying cells and cross-present cell-associated Ags to naive T cells. In this study, we identified genes that were more expressed in CD8α+ than CD8α- DCs by microarray analysis. Only one of these genes, when the extracellular domains were linked to human IgG Fc domain, could bind to late apoptotic or necrotic cells. This gene was a new member of the triggering receptor expressed on myeloid cells (Trem) family, Trem-like 4 (Treml4). Treml4 mRNA and protein, the latter detected with a new mAb, were predominantly expressed in spleen. Treml4, like other Trem family members, could associate with the adaptor molecule DNAX activation protein 12 kDa, but neither DNAX activation protein 10 kDa nor FcRγ. Consistent with the microarray data, we confirmed that Treml4 protein was more expressed on CD8α+ than CD8α- DCs, and we also found that Treml4 was expressed at high levels on splenic macrophages in spleen, particularly red pulp and marginal metallophilic macrophages. In addition, Treml4 expression on DCs was not changed after maturation induced by TLR ligands. Thus, Treml4 is a new Trem family molecule that is abundantly expressed on CD8α+ DCs and subsets of splenic resident macrophages, and can recognize dead cells by different types of phagocytes in spleen

Las brujas Mashco y Pitagá. Análisis comparativo de una estructura de dos grupos de América del Sur.

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