PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA SMA NEGERI 27JAKARTA

This study aimed to reveal the effect of Emotional Intelligence Learning Method and the History of Student Learning Outcomes SMAN Jakarta. Metode experimental method used is to design treatments by level 2 x 2 with variable outcome variables studied history and learning methods as well as one independent variable 2 emotional intelligence. The results showed (1) The study of high school students who follow the history of learning methods sociodramatic higher than students who take conventional learning methods, (2) there is a significant interaction effect between emotional intelligence learning methods and learning outcomes history of high school students. (3) for students with high emotional intelligence learning methods sociodramatic better learning outcomes than conventional learning methods, and (4) for students who have low emotional intelligence with conventional teaching methods better learning outcomes than learning methods sociodramatic. It can be concluded that the method of teaching sociodramatic can improve learning outcomes for students with a history of high emotional intelligence

FILM SEJARAH DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA

This study aims to find out about (1) the use of historical films as a source and alternative media in learning history (2) the responses of teachers and students when using film media in learning history. (3) Obstacles faced by teachers in utilizing historical films in learning activities. This research was conducted at SMA Negeri 12 Tangerang Selatan. This study uses descriptive qualitative methods, observation data collection techniques, and interviewing informants, namely students who follow history learning with historical film media and subject teachers who use historical film media. The results of this study indicate that: The implementation of history learning with film media at SMA Negeri 12 Tangerang Selatan has been well utilized by history teachers. (1) The use of films helps students understand historical stories, do assignments, foster students' interest in history lessons, and build students' imaginations with the art created by films. But the use of historical films as media must also be considered by the teacher because not all students have high imaginations, a deeper explanation is needed and the creativity of the teacher in creating learning media including films. (2) In the use of film media as learning media, some obstacles are felt by teachers when teaching, namely the adjustment of historical films with historical material, the duration of historical films that are not by the learning time, and the state of school infrastructure. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang (1) Penggunaan film sejarah sebagai sumber dan media alternatif dalam pembelajaran sejarah (2) tanggapan guru dan siswa ketika menggunakan media film dalam pembelajaran sejarah. (3) Kendala yang di hadapi oleh guru dalam memanfaatkan film sejarah dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini di lakukan di SMA Negeri 12 Tangerang Selatan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, teknik pengumpulan data observasi, wawancara informan yaitu siswa yang mengikuti pembelajaran sejarah dengan media film sejarah dan guru mata pelajaran yang menggunakan media film sejarah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pelaksanaan pembelajaran sejarah dengan media film di SMA Negeri 12 Tangerang Selatan telah dimanfaatkan baik oleh guru sejarah. (1) Penggunaan film sangat membantu siswa memahami cerita sejarah, mengerjakan tugas, menumbuhkan ketertarikan siswa dengan pelajaran sejarah, dan membangun imajinasi siswa dengan seni yang diciptakan film. Tetapi penggunaan film sejarah sebagai media juga harus diperhatikan oleh guru, karena tidak semua siswa memiliki imajinasi yang tinggi maka diperlukan Penjelasan lebih dalam dan kreativitas guru menciptakan media pembelajaran termasuk film. (2) Dalam pemanfaatan media film sebagai media pembelajaran, juga terdapat kendala yang dirasakan oleh guru saat mengajar yaitu penyesuaian film sejarah dengan materi sejarah, durasi film sejarah yang tidak sesuai dengan waktu pembelajaran, dan keadaan sarana prasarana sekolah

Nilai Kearifan Lokal Bugis sebagai Sumber Belajar Sejarah Lokal pada Masyarakat Bugis di Kabupaten Bone

Abstrak:Identitas kelokalan yang berupa sastra dan sejarah Bugis Bone yang menjadi kekayaan intelektual bagi masyarakat Bone yang sangat relevan untuk dijadikan sebagai sumber belajar sejarah lokal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsepsi kearifan lokal Bugis dalam kehidupan masyarakat kabupaten Bone dan mengetahui penerapan nilai-nilai kearifan lokal pada masyarakat Bugis melalui Sekolah Bugis. Metode penelitian yang digunakan merupakan penelitian kualitatif dengan metode pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai kearifan lokal Bugis yang berupa sastra dan sejarah yang didalamnya mengandung pappaseng (pesan-pesan leluhur) yang mencakup ada’ tongeng (berkata benar), lempu (jujur), getteng (teguh pendirian), sipakatau (saling menghormati), sipakalebbi (saling memuliakan), assitinajang (kepatutan) dan mappesonae ri Dewata Seuwwae (berserah diri kepada Tuhan)  dijadikan sebagai sumber belajar sejarah lokal. Nilai-nilai kearifan lokal tersebut dipahami sebagai milik bersama masyarakat Bone dan dipelajari bersama melalui sekolah Bugis sebagai pedoman dalam sikap dan bertindak. Begitupun juga dengan peristiwa-peristiwa sejarah yang terjadi dimasyarakat Bone mengandung pappaseng baik secara tersirat dan tersurat yang kemudian ditelaah dan dijadikan sumber belajar sejarah lokal

Media Quizizz dan pengaruhnya terhadap hasil belajar sejarah di SMAN 10 Jakarta

This study aims to obtain data on the effect of using Quizizz media on student history learning outcomes at SMA Negeri 10 Jakarta. This research uses experimental research methods. The research design used was True Experimental Design, and the type was Pretest-Posttest Control Group Design. The population in this study were students of class X which consisted of 5 classes, and 2 majors. The research sample is class X IPS 3 as the experimental class, and X MIPA 2 as the control class. Based on statistical calculations, the results obtained 2.896, and the value ofm    1.995 with a 95% confidence level (α=0.05). Based on these calculations, it can be concluded that the value of  >  (Ho is rejected and H1 is accepted). With the results of these calculations, it can be said that the use of Quizizz media has an effect on student history learning outcomes at SMA Negeri 10 Jakarta.Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data tentang pengaruh penggunaan media Quizizz terhadap hasil belajar sejarah siswa di SMA Negeri 10 Jakarta. Penelitian ini memakai metode penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah True Experimental Design, dan jenisnya adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini merupakan siswa kelas X yang terdiri dari 5 kelas, dan 2 jurusan. Sampel penelitiannya ialah, kelas X IPS 3 sebagai kelas eksperimen, dan X MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan perhitungan statistic, didapatkan hasil  2,896, dan nilai  1,995 dengan tingkat kepercayaan 95% . Berdasarkan perhitungan tersebut, dapat disimpulkan bahwa nilai  >    . Dengan hasil perhitungan tersebut dapat dikatakan bahwa, penggunaan media Quizizz berpengaruh terhadap hasil belajar sejarah siswa di SMA Negeri 10 Jakarta

EDUKASI KECERDASAN NATURALIS MELALUI EKOLABEL UNTUK KELOMPOK GURU SEKOLAH DASAR DI JAKARTA

Guru sebagai pendidik haruslah mampu menumbuhkan kecerdasan naturalis kepada peserta didik guna menjadikannya sebagai siswa yang memiliki kesadaran lingkungan. Dalam rangka memberikan kecerdasan naturalis maka diperlukan suatu edukasi bagi kelompok guru  mengenai ekolabel yang bertujuan memberikan wawasan tentang lingkungan dan perilaku positif dalam melestarikan lingkungannya. Kegiatan ini dilakukan dengan memberikan pelatihan kepada kepada kelompok guru Sekolah Dasar di Jakarta. Hasil kegiatan menunjukan terdapat peningkatan pengetahuan guru mengenai kecerdasan naturalis melalui ekolabe

Penggunaan media evaluasi pembelajaran berbasis game edukasi Kahoot pada hasil belajar sejarah di SMAN 51 Jakarta

This research aims to determine the effect of using Kahoot educational game-based learning evaluation media on student learning outcomes in history subjects at SMA Negeri 51 Jakarta. The study uses quantitative research methods with experimental research. The results showed that students in the experimental class (class XI IPS 3) learned more than students in the control class (class XI IPS 2), with the average value of learning outcomes in the experimental class (XI IPS 3) of 89.53, while the average value of the control class learning outcomes (XI IPS 2) was 76.7. This shows that there is an effect on the use of learning evaluation media based on kahoot! An educational game for the learning outcomes of students in the history subject of Jakarta 51 High School.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media evaluasi pembelajaran berbasis game edukasi Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 51 Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen (XI IPS 3) lebih besar daripada nilai ratarata hasil belajar siswa kelas kontrol (XI IPS 2), di mana nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen (XI IPS 3) sebesar 89,53, sedangkan nilai rata-rata hasil belajar kelas kontrol (XI IPS 2) sebesar 76,7. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media evaluasi pembelajaran berbasis game edukasi Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 51 Jakarta

Pengaruh penggunaan media meme sejarah terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran sejarah di SMAN 51 Jakarta

The purpose of this study is to obtain empirical data on whether the use of historical meme learning media affects students' learning outcomes in history subjects at SMAN 51 Jakarta. The research method used is an experimental method with a "real experiment" research design in the form of "pre-experimental-post-experiment control group design". Through the use of Kolmogrov-Smirnov normality test and Fisher homogeneity hypothesis test (F test) it was proven that the data in this study were normal and homogeneous distribution. In addition, hypothetical testing uses T tests in particular non-paired T tests or independent sample T tests. The results showed that based on the test-t the average score of the experimental group before the test was 54.7692, and the average score after the test was 68.4103, resulting in an increase of 13.6411. Also obtained a value of P <0.05 which means that the use of historical learning media affects the influence of student learning, and the value of students in the experimental group has increased significantly. Then after the t-test on the experiment class posttest and control class posttest obtained the average test results of the experimental class is 68.41 while the average results of the experimental class study is 68.41. The experimental class was 54.05 for the control group, inferred that the average academic achievement of the experimental class was 14.16 higher than the control group. The results concluded that the use of historical meme learning media affects students' learning outcomes in the history subjects of SMAN 51 Jakarta. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh data empiris apakah penggunaan media    pembelajaran meme sejarah berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah di SMAN 51 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain penelitian “eksperimen nyata” berupa “desain kelompok kontrol pra-eksperimen-pasca-eksperimen”. Melalui penggunaan uji normalitas Kolmogrov-Smirnov dan uji hipotesis homogenitas Fisher (uji F) terbukti bahwa data dalam penelitian ini berdistribusi normal dan homogen. Selain itu, pengujian hipotesis menggunakan uji T khususnya uji T tidak berpasangan atau uji T sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan uji-t skor rata-rata kelompok eksperimen sebelum tes adalah 54,7692, dan nilai rata-rata setelah tes adalah 68, 4103, sehingga mengalami peningkatan sebesar 13,6411. Juga diperoleh nilai P <0,05 yang artinya dapat dikatakan bahwa penggunaan media pembelajaran memetik sejarah berpengaruh terhadap pengaruh belajar siswa, dan nilai siswa pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan. Kemudian setelah dilakukan uji-t pada posttest kelas eksperimen dan posttest kelas kontrol didapatkan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen adalah 68,41 sedangkan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen adalah 68,41. Kelas eksperimen adalah 54,05 untuk kelompok kontrol, disimpulkan bahwa rata-rata prestasi akademik kelas eksperimen lebih tinggi 14,16 daripada kelompok kontrol. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran meme sejarah berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah SMAN 51 Jakarta. 

Kehidupan sosial-ekonomi masyarakat Bogor pada masa pendudukan Jepang tahun 1942-1945

Social and economic aspects became two inseparable aspects during the Japanese occupation of Indonesia. Various economic policies implemented to meet the needs of the Asia Pacific war have an impact on people's social life. Likewise, in Bogor Shū, which is one of the residencies in Indonesia. This study aims to determine the life of the people in Bogor during the Japanese occupation which was studied with socio-economic aspects. This study used historical research methods with several stages of research, namely topic selection, heuristics or source collection, source criticism, interpretation, and historiography or historical writing. Various economic policies implemented by the Japanese occupation government in the fields of agriculture and plantations, trade, and cooperatives have influenced the social life of the people in Bogor. In order to realized its mission and objectives, the occupying government used all means, either through propaganda, education, the role of community leaders, and mobilizing manpower. The policies implemented by the Japanese occupation government had a very pronounced impact on the people in Bogor. Aspek sosial dan ekonomi menjadi dua aspek yang tidak terpisahkan selama masa pendudukan Jepang di Indonesia. Berbagai kebijakan ekonomi yang diterapkan untuk memenuhi kebutuhan perang Asia Pasifik memberikan pengaruh bagi kehidupan sosial masyarakat. Begitupun halnya di Bogor Shū yang menjadi salah satu karesidenan di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kehidupan masyarakat di Bogor pada masa pendudukan Jepang yang dikaji dengan aspek sosial-ekonomi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian historis dengan beberapa tahapan penelitian, yaitu pemilihan topik, heuristik atau pengumpulan sumber, kritik sumber, interpretasi, dan historiografi atau penulisan sejarah. Berbagai kebijakan ekonomi yang diterapkan oleh pemerintah pendudukan Jepang dalam bidang pertanian dan perkebunan, perdagangan, dan koperasi telah mempengaruhi kehidupan sosial masyarakat di Bogor. Guna mewujudkan misi dan tujuannya, pemerintah pendudukan menggunakan segala cara, baik melalui propaganda, pendidikan, peranan tokoh masyarakat, dan mengerahkan tenaga kerja. Kebijakan yang diterapkan oleh pemerintah pendudukan Jepang memberikan dampak yang sangat terasa bagi masyarakat di Bogor

PELATIHAN PENGEMBANGAN ASSESSMENT BERBASIS LITERASI NUMERASI BAGI GURU SEKOLAH DASAR CISAAT SUBANG JAWA BARAT

Budaya literasi di Indonesia masih rendah, hal ini berdasarkan survey dari Programme for International Students Assessment (PISA) Tahun 2018 menunjukan peringkat Indonesia berada pada urutan 74 dari 79 negara peserta PISA lainnya. Hal ini karena kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru masih kurang mendorong pengembangan literasi siswa serta penilaian juga masih mengikuti pola lama dengan membuat soal yang hanya menanyakan kognitif siswa pada konten materi saja.&nbsp; Melihat situasi tersebut diperlukan upgrading kompetensi guru dalam pengembangan assassment berbasis literasi numerasi melalui kegiatan bimbingan dan latihan kepada guru dalam membuat dan mengembangkan assassment berbasis literasi numerasi. Tujuan pengabdian kepada masyarakat ini untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan assassment berbasis literasi numerasi sehingga dapat mendorong budaya literasi siswa.&nbsp; Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah dengan cara workshop berbasis experimental learning dengan metode diskusi dan simulasi. Hasil kegiatan menunjukan terdapat peningkatan pengetahuan dan keterampilan guru dalam membuat dan mengembangkan assassment berbasis literasi numerasi

SOCIALIZING INNOVATIVE TEACHING TO SUPPORT PRIMARY SCHOOL DIGITALIZATION FOR PRIMARY SCHOOL TEACHERS IN JAKARTA PROVINCE IN INDONESIA

International collaboration of community service is in the Province of Jakarta. The target of this community service is elementary school teachers in the Province of Jakarta in Indonesia. The problem with the target audiences is that the competences in applying innovative teaching of elementary school teachers in the Province of Jakarta has not been managed properly and their interests in implementing innovative teaching are still low.&nbsp; The socialization of applying innovative teaching given is related to developing the competences of applying innovative teaching to support primary school digitalization with appropriate learning activity programs, understanding the concepts of innovative teaching, school digitalization, and assessment of the competences of applying innovative teaching to measure the success of this community services. Evaluation of process and results is done to find out the competences of elementary school teachers&nbsp; in applying innovative teaching