PERFIL LIPÍDICO DE ALUNOS INGRESSANTES DO CURSO DE MEDICINA

The lipid profile is assessed by a series of laboratory tests that include the quantification of total cholesterol (TC), high-density lipoprotein cholesterol (HDL-c), low-density lipoprotein cholesterol (LDL-c), and triglycerides (TG), and is necessary to analyze the risks of coronary heart disease associated with the lipid metabolism disorder known as dyslipidemia. The present study aimed to: verify the lipid profile of students who entered medical school. The analyses were made through the IPAQ questionnaire, levels of HDL, LDL, CT and Triglycerides. We evaluated 29 medical students who entered the course in 2019, the mean age was 19.92 years, average height was 1.67m and the average weight found was 68.44kg. Regarding physical activity, it was observed that 11 people (37.9%) reported not practicing and 62.1% reported performing some type of physical activity. In addition, it was noticed that 34.5% of the students had HDL at altered levels, on the other hand, only 13.8% had altered LDL levels. In the data analyzed from 29 students, 34.48% presented alterations in triglyceride levels, 13.79% high levels of Total Cholesterol, 34.48% low levels of HDL and 13.79% increase in blood LDL concentration. Regarding alcoholic beverages, it was found that most of the medical students studied used it more than once a week. It is worth mentioning that new research should be carried out, with a larger sample for greater correlations, in addition to other centers throughout the country.El perfil lipídico se evalúa mediante una serie de pruebas de laboratorio que incluyen la cuantificación del colesterol total (CT), el colesterol de lipoproteínas de alta densidad (HDL-c), el colesterol de lipoproteínas de baja densidad (LDL-c) y los triglicéridos (TG), y es necesario analizar los riesgos de enfermedad coronaria asociados con el trastorno del metabolismo lipídico conocido como dislipidemia. El presente estudio tuvo como objetivos: verificar el perfil lipídico de los estudiantes que ingresaron a la escuela de medicina. Los análisis se realizaron a través del cuestionario IPAQ, niveles de HDL, LDL, CT y triglicéridos. Evaluamos a 29 estudiantes de medicina que ingresaron al curso en 2019, la edad promedio fue de 19.92 años, la altura promedio fue de 1.67m y el peso promedio encontrado fue de 68.44kg. En cuanto a la actividad física, se observó que 11 personas (37,9%) refirieron no practicar y 62,1% relataron realizar algún tipo de actividad física. Además, se observó que el 34,5% de los estudiantes tenían HDL en niveles alterados, por otro lado, solo el 13,8% tenía niveles alterados de LDL. En los datos analizados de 29 estudiantes, 34,48% presentaron alteraciones en los niveles de triglicéridos, 13,79% niveles altos de colesterol total, 34,48% niveles bajos de HDL y 13,79% aumento en la concentración de LDL en sangre. Con respecto a las bebidas alcohólicas, se encontró que la mayoría de los estudiantes de medicina estudiados lo usaban más de una vez por semana. Cabe mencionar que se deben realizar nuevas investigaciones, con una muestra.O perfil lipídico é avaliado por uma série de exames laboratoriais que incluem a quantificação do colesterol total (CT), colesterol da lipoproteína de alta densidade (HDL-c), colesterol da lipoproteína de baixa densidade (LDL-c) e triglicerídeos (TG), e é necessário para analisar os riscos de doença cardíaca coronariana, associados com o distúrbio do metabolismo dos lipídeos, conhecido como dislipidemia. O presente estudo teve como objetivo: : verificar o perfil lipídico de alunos que ingressaram no curso de medicina. As análises foram feitas através do questionário IPAQ, níveis de HDL, LDL, CT e Triglicerídeos. Foram avaliados 29 estudantes de medicina que ingressaram no curso no ano de 2019, a média de idade foi de 19,92 anos, altura média foi de 1,67m e o peso médio encontrado foi de 68,44kg. Em relação à atividade física, observou-se que 11 pessoas (37,9%) relataram não praticar e 62,1% referiram realizar algum tipo de atividade física. Além disso, percebeu-se que 34,5% dos estudantes apresentavam HDL em níveis alterados, em contrapartida, apenas 13,8% apresentavam níveis de LDL alterados. Nos dados analisados de 29 estudantes, 34,48% apresentaram alteração nos níveis de triglicerídeos, 13,79% níveis elevados de Colesterol Total, 34,48% níveis baixos de HDL e 13,79% aumento da concentração de LDL sanguíneo. Em relação à bebida alcoólica, constatou-se que a maioria dos estudantes de medicina estudados faziam uso mais de uma vez por semana. Vale ressaltar que novas pesquisas devem ser realizadas, com uma amostra maior para maiores correlações, além de outros centros pelo país.O perfil lipídico é avaliado por uma série de exames laboratoriais que incluem a quantificação do colesterol total (CT), colesterol da lipoproteína de alta densidade (HDL-c), colesterol da lipoproteína de baixa densidade (LDL-c) e triglicerídeos (TG), e é necessário para analisar os riscos de doença cardíaca coronariana, associados com o distúrbio do metabolismo dos lipídeos, conhecido como dislipidemia. O presente estudo teve como objetivo: : verificar o perfil lipídico de alunos que ingressaram no curso de medicina. As análises foram feitas através do questionário IPAQ, níveis de HDL, LDL, CT e Triglicerídeos. Foram avaliados 29 estudantes de medicina que ingressaram no curso no ano de 2019, a média de idade foi de 19,92 anos, altura média foi de 1,67m e o peso médio encontrado foi de 68,44kg. Em relação à atividade física, observou-se que 11 pessoas (37,9%) relataram não praticar e 62,1% referiram realizar algum tipo de atividade física. Além disso, percebeu-se que 34,5% dos estudantes apresentavam HDL em níveis alterados, em contrapartida, apenas 13,8% apresentavam níveis de LDL alterados. Nos dados analisados de 29 estudantes, 34,48% apresentaram alteração nos níveis de triglicerídeos, 13,79% níveis elevados de Colesterol Total, 34,48% níveis baixos de HDL e 13,79% aumento da concentração de LDL sanguíneo. Em relação à bebida alcoólica, constatou-se que a maioria dos estudantes de medicina estudados faziam uso mais de uma vez por semana. Vale ressaltar que novas pesquisas devem ser realizadas, com uma amostra maior para maiores correlações, além de outros centros pelo país

Arboviroses notification in Brazil in the COVID 19 pandemic

Introduction: During tha Sars-Cov-2 pandemic the focus was the COVID-19, but what about other disease? In this way, our study shows what happen to the arbovirus’s notifications. Objective: Analyze the record of notifications of arboviruses during the Sars-Cov-2 pandemic in 2020 in Brazil and compared with notifications occurred in between 2015 to 2020. Methods: Through a descriptive and epidemiological study, the data was collected in DATASUS BRASIL, INMET and CPTEC databases. Results: The drop in the notification of arbovirus cases in 2020 was proven, linked to the predominance of compulsory notifications of Dengue in the first half of 2020; this data confirms the seasonality of the occurrence of dengue. Similarly, Zika virus cases had a higher percentage of notifications in the first half of the year, contrasting with previous data. In addition to the persistence of the highest incidence of cases in the early months of 2020, Chikungunya notifications showed a constant percentage incident from 2017 to 2019, data on rainfall from 2015 to 2019 indicated low levels in the month of January compared to previous years, while in the month of 2020 a considerable increase of precipitation anomalies. Conclusion: Compared to previous years, the data show a considerable drop in arbovirus reports during the period of the Sars-Cov-2 pandemic in 2020. To establish more clearly the correlation between low arbovirus reporting and the COVID pandemic -19 it is necessary to carry out further studies

Barreiras à pesquisa científica durante a graduação entre estudantes de medicina: uma revisão integrativa

A participação em atividades extracurriculares como a pesquisa permitem o desenvolvimento de habilidades e competências nos estudantes. No entanto, estudos tem demonstrado a existência de barreiras para o desenvolvimento da prática científica na graduação bem como os níveis de conhecimento e atitudes científicas em graduandos e graduados da área médica. Identificar as barreiras relacionadas a pesquisa científica na percepção dos estudantes de medicina durante a graduação. Estudo de revisão integrativa. PubMed/Medline, LILACS e SciELO foram as bases de dados eletrônicas utilizadas para a seleção dos estudos publicados nos últimos 5 anos, e no idioma inglês e português. Os termos “students, medical”, “research”, e operador booleano AND foram considerados para condução da pesquisa. Identificou-se 161 estudos dos quais 12 foram elegíveis e incluídos. A metodologia observacional do tipo transversal foi predominante, com prevalência de estudantes do sexo feminino (n=6) entre o público-alvo e abrangência de realização dos estudos em 15 países, sendo a maioria na Ásia (n=6). As barreiras observadas foram divididas em intrínsecas e extrínsecas. As barreiras consideradas intrínsecas foram aquelas relacionado ao próprio indivíduo, como motivação e habilidade, enquanto as barreiras extrínsecas foram atribuídas à fatores externos ao indivíduo, e subdividido em temporal, ambiental, institucional, fomento e outros. Ausência de tempo para se dedicar as atividades de pesquisa científica foi uma barreira descrita em todos os estudos incluídos (n=12). No geral, as barreiras para o desenvolvimento da prática científica na graduação médica foram extrínsecas, predominantemente institucionais e temporais, juntamente com barreiras intrínsecas, como motivação e habilidade. Os achados indicam a necessidade de diminuir as dificuldades diretamente relacionadas aos estudantes e incentivar mais a prática científica. O reconhecimento da pesquisa como meio de disseminação do conhecimento e atitudes científicas entre estudantes de medicina resultou em uma visão positiva, devido à perspectiva de avanço profissional e desenvolvimento de habilidades aplicáveis à prática clínica. A introdução antecipada de programas de pesquisa nas faculdades de medicina, aliada à visão da pesquisa como útil e benéfica para a vida profissional, pode cultivar atitudes científicas positivas entre os estudantes

Avaliação global: uma iniciativa na avaliação de competências em estudantes de medicina

Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a implementação de uma avaliação global multimodal no curso de medicina. Focado na integração de conhecimento teórico e habilidades práticas, este estudo inovador envolveu estudantes do primeiro ao oitavo semestre, avaliados por colegas dos semestres finais. A avaliação abrangeu três modalidades: provas escritas para conhecimento teórico, estações práticas para habilidades médicas, e o Exame Clínico Objetivo Estruturado (OSCE) para atitudes. Descrever a metodologia e implementação da avaliação global multimodal no curso de graduação em medicina. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, coletando dados por meio de observações, feedback de estudantes e professores, e análise documental. A análise enfocou as implicações práticas, desafios operacionais e reações dos envolvidos. Os resultados revelaram que a avaliação global multimodal efetivamente integrou conhecimento teórico e habilidades práticas. Os estudantes demonstraram uma compreensão aprofundada e aplicação das competências médicas, traduzindo-se em maior engajamento e entendimento holístico da medicina. Os professores notaram um avanço significativo no processo de aprendizagem e preparo dos alunos para enfrentar desafios clínicos. A avaliação global multimodal emergiu como uma inovação relevante na educação médica, desafiando o modelo tradicional de ensino e avaliação. Este estudo contribui para o debate sobre práticas eficazes de avaliação na educação médica, evidenciando a importância desta abordagem no desenvolvimento de competências médicas adaptadas às exigências contemporâneas do campo

Indicações da laparoscopia para avaliação diagnóstica de trauma abdominal pediátrico: revisão de literatura integrativa

O trauma abdominal é uma lesão súbita e violenta na região abdominal, que apresenta vários padrões de lesão. É o mais recorrente em crianças, acometendo principalmente o trato gastrointestinal, sendo potencialmente fatal quando não diagnosticado e tratado adequadamente. Deste modo, as técnicas utilizadas para manejo destes pacientes apresentam vários enigmas e desafios para os profissionais da saúde. Identificar as indicações da laparoscopia para avaliação diagnóstica de trauma abdominal pediátrico, a fim de definir os seus riscos e benefícios na qualidade de vida do paciente desde o perioperatório e pós-operatório até a alta hospitalar. Trata-se de uma revisão de literatura integrativa. Para este estudo foram selecionadas duas bases de dados de acesso online: Pubmed/Medline e BVS/Biblioteca Virtual em Saúde. Os seguintes termos foram utilizados: “laparoscopy OR videolaparoscopy”, “abdominal injuries” e “child”, bem como seus sinônimos e combinações. Após a busca, os dados foram devidamente categorizados e analisados. Um total de 39 estudos foram identificados na busca eletrônica, sendo 19 e 20 estudos na Pubmed/Medline e BVS respectivamente. O texto completo de 10 artigos foi analisado e incluídos no estudo. Dos trabalhos analisados, 80% relatam que a utilização da laparoscopia possui resultados melhores a outros manejos cirúrgicos e apresenta menor tempo de internação hospitalar, complicações, menor incidência de infecção do sítio cirúrgico e seu uso resulta em diminuição das laparotomias negativas. Desta forma, procedimentos desnecessários poderiam ser evitados caso a opção pela laparoscopia fosse utilizada inicialmente. Existem muitas indicações para a realização da laparoscopia para manejo e avaliação diagnóstica de trauma abdominal pediátrico como: lesões penetrantes que violam o peritônio; pneumoperitônio ou evidência de perfuração de órgão oco e/ou hemodinâmica persistente

Major changes and pedagogical challenges in the curriculum of physicians in the post-pandemic of COVID-19: a systematic review

Introduction: Respiratory disease (COVID-19) caused by the new coronavirus (SARSCoV-2) has spread around the world causing respiratory illnesses and deaths. The COVID-19 pandemic caused an unprecedented crisis in the field of education. It is essential to reflect on the role of educational systems in curricular training, especially for doctors. Objective: The present study prepared a systematic review to analyze the main curriculum changes in medical education institutions around the world. Methods: The present study followed a systematic review model (PRISMA). The search strategy was performed in the PubMed, Cochrane Library, Web of Science and Scopus, and Google Scholar database, using scientific articles from 2009 to 2021. Results: As a corollary of the literary search system, 155 studies were analyzed and submitted to eligibility analysis, and then 55 high to moderate quality studies were selected. Biases did not compromise the scientific basis of the studies. It was analyzed that it is crucial that the academic education community learn from experience and prioritize a forward-thinking academic approach as practical solutions are implemented. The pandemic has brought about a lasting transformation in medicine with the advancement of telehealth, adaptive research protocols, and clinical trials with flexible approaches to achieving solutions. The studies analyzed in general did not address criticisms about the weaknesses of remote education, limiting themselves to defending it as the only viable strategy. There was no consensus on the inclusion of students in the practical activities of curricular internships and medical internships. A part of the studies defends the inclusion in hospital spaces as a way to contribute to overcoming the health crisis imposed by the pandemic. The studies evidenced the inclusion of pandemic management disciplines with a focus on public health in the medical curricula. Conclusion: The medical activity and curriculum underwent and are undergoing significant changes and adaptations. Thus, the doctor will need to develop other skills, without losing the traditional ones. The highlight is telehealth and soft skills, as they will allow students to connect to the best in world medicine, highlighting the importance of scientific knowledge when establishing treatments in cases of pandemics with a focus on public health

Revisão de literatura sobre as consequências do uso excessivo de ansiolíticos e antidepressivos por jovens e adolescentes

A crescente utilização de antidepressivos e ansiolíticos por jovens e adolescentes tem sido motivo de constante preocupação devido ao seu uso frequente e indiscriminado. Isso ocorre por meio de três fatores, que podem ocorrer isoladamente ou em conjunto: automedicação, consumo excessivo e irregular, e o desenvolvimento de dependência. A prática da automedicação e do uso irregular, incluindo a dependência, é influenciada pela iniciativa individual, associada à dinâmica de oferta e prescrição, podendo impactar a saúde dos usuários de diversas maneiras e trazer consequências graves. Identificar as consequências do uso indiscriminado de antidepressivos e ansiolíticos por jovens e adolescentes. Estudo de revisão integrativa utilizando as bases de dados Pubmed/Medline, theBMJ e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) para seleção dos estudos publicados nos últimos 5 anos, completos, de acesso gratuito e no idioma ingl6es ou português. A pergunta de pesquisa norteadora foi: Quais as consequências do uso indiscriminado de antidepressivos e/ou ansiolíticos realizado por jovens adultos e adolescentes? Os termos “Antidepressant”, “Abusive use of medicines”, “Youth”, “Adolescents” e “Anti-anxiety agents” baseada nos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS), juntamente com o operador booleano AND foram considerados na estratégia de busca e na condução do estudo. Na busca inicial, um total de 56 estudos foram encontrados, sendo 8, 47 e 1 da Pubmed/Medline, BVS e 1 TheBMJ respectivamente. Após a leitura dos títulos e resumos um total de 46 estudos foram excluídos, destes 8 foram incluídos na revisão. A partir da análise dos estudos incluídos, foram identificados quatro problemas fundamentais decorrentes do uso indiscriminado de ansiolíticos e antidepressivos: polifarmácia, riscos de toxicidade e overdose, ocorrência de abstinência e o desenvolvimento de transtornos relacionados ao uso de substâncias, tanto independentemente quanto em associação com o uso de opióides. Por meio de uma abordagem exploratória, foram sintetizadas as informações existentes nos estudos selecionados sobre a temática, possibilitando uma análise abrangente. Os antipsicotrópicos, incluindo antidepressivos, antipsicóticos e benzodiazepínicos, foram associados à polifarmácia, com diferentes níveis e riscos de toxicidade, overdose, abstinência e transtorno de uso de substâncias, muitas vezes relacionado ao uso de opióides. O limitado número de estudos sobre os efeitos a longo prazo do uso indiscriminado dos ansiolíticos e antidepressivos, ressaltam a necessidade de novos estudos para fundamentar com base em evidências científicas a prática de prescrição, fornecimento, controle e interações medicamentosas

MEDICINE STUDENTS' PERCEPTION IN ACTIVE METHODOLOGY ABOUT EMBRYOLOGY TEACHING-LEARNING TOOLS

Introduction: Human embryology is admittedly difficult to understand, especially for students who are starting a course in the health area and mainly in medicine. Thus, teachers admit the constant need to innovate methods and use different tools that facilitate the teaching-learning process.Objective: To evaluate the effectiveness of four basic embryology teaching-learning tools for medical students.Methods: Descriptive, quantitative, and transversal study conducted in the laboratories of the Faculty Ceres-FACERES, among students in the first stage of the medical course. The following tools were used: modeling masses; movies and videos; elaborate schemes with structures to be named and colored; and three-dimensional plaster models, all aimed at demonstrating the main events of the first to eighth week of development. It was selected 60 students over 18 years of age who answered the evaluation questionnaire through Google Forms (Google LLC, California, United States of America), which contained thirteen questions to quantify the degree of satisfaction with each teaching-learning tool.Results: Among the four tools evaluated, “Gypsum Models” proved to be the best tool evaluated by the study participants, followed by “Modelling Masses”, “Designed Schemes” and finally “Films/Videos”. It was identified that the differences occur when comparing the group's films/videos and plaster modeling (p<0.001) and when comparing elaborate schemes and plaster modeling (p<0.001).Conclusion: The tool, plaster models, was the one that contributed the most to the understanding of embryology, reinforcing the importance of three-dimensionality for the understanding of this content.Keywords: Medical education. Teaching-learning tools. Embryology. Teaching.RESUMOIntrodução: A embriologia humana é reconhecidamente de difícil compreensão, principalmente para estudantes que estão iniciando um curso na área da saúde e principalmente na medicina. Assim, os professores admitem a necessidade constante de inovar métodos e utilizar diferentes ferramentas que facilitem o processo de ensino-aprendizagem.Objetivo: Avaliar a eficácia de quatro ferramentas básicas de ensino-aprendizagem de embriologia para estudantes de medicina.Métodos: Estudo descritivo, quantitativo e transversal realizado nos laboratórios da Faculdade Ceres-FACERES, entre alunos da primeira etapa do curso de medicina. Foram utilizadas as seguintes ferramentas: modelagem de massas; filmes e vídeos; esquemas elaborados com estruturas a serem nomeadas e coloridas; e modelos tridimensionais de gesso, todos com o objetivo de demonstrar os principais eventos da primeira à oitava semana de desenvolvimento. Foram selecionados 60 alunos maiores de 18 anos que responderam ao questionário de avaliação por meio do Google Forms (Google LLC, Califórnia, Estados Unidos da América), que continha treze questões para quantificar o grau de satisfação com cada ferramenta de ensino-aprendizagem.Resultados: Dentre as quatro ferramentas avaliadas, “Modelos de Gesso” mostrou-se a melhor ferramenta avaliada pelos participantes do estudo, seguida de “Massas de modelagem”, “Esquemas projetados” e por fim “Filmes/Vídeos”. Identificou-se que as diferenças ocorrem na comparação dos filmes/vídeos do grupo e modelagem em gesso (p<0,001) e na comparação de esquemas elaborados e modelagem em gesso (p<0,001).Conclusão: A ferramenta, modelos de gesso, foi a que mais contribuiu para o entendimento da embriologia, reforçando a importância da tridimensionalidade para a compreensão deste conteúdo.Palavras-chave: Educação médica; Ferramentas de ensino-aprendizagem; Embriologia; Ensino.

Fatores teratogênicos e o desenvolvimento de cardiopatias congênitas: estudo de revisão integrativa

As cardiopatias congênitas estão entre as malformações que mais matam na infância. Fatores ambientais e genéticos podem contribuir para o desenvolvimento da cardiopatia congênita. Identificar e compreender os fatores teratogênicos associados as malformações fazem-se cada vez mais necessário pelas consequências significativas, incluindo desfechos de morbimortalidade e impactos socioeconômicos nos sistemas de saúde e nas famílias dos afetados. Analisar as evidências disponíveis na literatura sobre os fatores teratogênicos mais frequentes quanto às causas relacionadas ao desenvolvimento de cardiopatias congênitas. Estudo de revisão integrativa, com estudos publicados nos 5 anos em três bases de dados de acesso online: Pubmed/Medline, Cochrane e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Os termos "Heart defects", "congenital", "Premature birth" foram utilizados na estratégia de busca proposta neste estudo. De acordo com a busca eletrônica foram encontradas um total de 85 referências, sendo 11 na Pubmed/Medline, 71 na BVS e 3 na Cochrane). Ao final foram selecionados para inclusão nesta revisão 11 estudos. Dentre os fatores teratogênicos ambientais identificados no estudo e associados significativamente, os fármacos surgem como uma categoria proeminente, sendo mencionados em 63,64% (n=7) dos estudos revisados, seguido de tabaco representando 18,18% (n=2), produtos químicos (9,1%; n=1) especialmente solventes, e vírus (9,1%; n=1). Fármacos, vírus, tabaco e produtos químicos foram os teratógenos associados aos defeitos cardíacos congênitos, enfatizando assim a necessidade de vigilância rigorosa na prescrição de medicamentos durante a gravidez, e destacando a importância de campanhas antitabagismo e aconselhamento para gestantes, para prevenir complicações cardíacas em recém-nascidos. Medidas preventivas e regulamentações no ambiente de trabalho são capazes de proteger gestantes contra exposição prejudicial aos produtos químicos, e a imunização e conscientização pública sobre a prevenção de infecções virais durante a gravidez minimizam os fatores teratogênicos virais