Comparisons of Heterogeneous Distributions and Dominance Criteria

We are interested in the comparisons of standard-of-living across societies when observations of both income and household structure are available. We generalise the approach of Atkinson and Bourguignon (1987) to the case where the marginal distributions of needs can vary across the household populations under comparison. We assume that a sympathetic observer uses a utilitarian social welfare function in order to rank heterogeneous income distributions. Insofar as any individual can play the role of the observer, we take the unanimity point of view according to which the planner’s judgements have to comply with a certain number of basic normative principles. We impose increasingly restrictive conditions on the household’s utility function and we investigate their effects on the resulting rankings of the distributions. This leads us to propose four dominance criteria that can be used for providing an unambiguous ranking of income distributions for heterogeneous populations.Normative Analysis, Utilitarianism, Welfarism, Multidimensional Inequality and Welfare, Bidimensional Stochastic Dominance, Inequality Reducing Transformations.

Explorar para aprender

"Explorar para aprender” es una propuesta pedagógica que busca fortalecer los procesos de adquisición de la lectura y la escritura en niños y niñas con de ciencia auditiva que cursan los grados transición y primero de bá- sica primaria en el Colegio Isabel II, a través de una labor sustentada en el uso de cartillas que guían el proceso

Prácticas de evaluación en el aula

Desde 2016, el IDEP y la Secretaría de Educación del Distrito realizan un estudio encaminado al análisis, identificación y socialización de prácticas evaluativas en las instituciones educativas del Distrito Capital. Al realizar este estudio se ha constatado la emergencia de grupos de maestros que están desarrollando experiencias innovadoras, que muestran un cambio de mirada sobre la evaluación. Este número de Aula Urbana recoge los procesos de escritura de algunos de los maestros que han hecho parte de esta iniciativa

La Robótica Escolar y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la escuela

La Robótica Escolar y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la escuela, son las protagonistas en la edición No. 115 del Magazín Aula Urbana, en la que continuamos, como ha sido ya tradición en esta publicación, con el reconocimiento a la labor de un sinnúmero de maestros y maestras que impulsan desde la innovación, otras prácticas pedagógicas, otra formas de hacer escuela y construir comunidades educativas. En esta edición se reseña además, en el texto Espacio Maestro: Estrategia de formación virtual para maestros, directivos docentes y orientadores, que sintetiza la razón de ser y logros de esta iniciativa liderada por la Secretaría de Educación del Distrito y que también busca fomentar la creación de comunidades y redes académicas entre los docentes de los colegios oficiales de Bogotá. Aparence también las reseñas de las novedades editoriales.&nbsp

Publicaciones IDEP

En este numero de Aula Urbana destacamos las últimas novedades editorail.&nbsp

Publicaciones IDEP

Presenta las novedades editoriales del Instituto.&nbsp

Un instituto de todos

En la edición 114 del Magazín Aula Urbana quisimos hacer un viaje por el tiempo a través de la voz y los recuerdos de todos aquellos que han hecho parte del trasegar del IDEP y que, desde su trabajo, experiencia y compromiso, han aportado a la construcción de una entidad dedicada a producir conocimiento y gestionar la investigación, innovación y seguimiento a la política educativa distrital en los contextos escolares, para así fortalecer las comunidades de saber y las prácticas  pedagógicas

Ser maestro, ruralidad y primera infancia

En este número del Magazín Aula Urbana se recopilan producciones que muestran el trabajo desarrollado durante el 2018 en algunos estudios que viene realizando el Instituto, entre ellos: Sumapaz: Territorio pedagógico para la memoria y la reconciliación; el Sistema de monitoreo a las  condiciones de calidad de la educación inicial en el marco de la atención integral y, por último,  la Estrategia para el desarrollo personal de los docentes,  con el fin de  elevar la calidad de vida de las maestras y maestros del Distrito, estos dos últimos propuestos desde la Secretaría de Educación del Distrito, SED, y el IDEP

Espacio para el encuentro con la memoria del saber pedagógico

No siempre han existido las escuelas, las normales, las facultades de educación y menos aún nuestros sistemas nacionales de educación. Incluso, el surgimiento del maestro público como un acontecimiento de nales del siglo XVIII ha pasado desapercibido tanto en la historiografía nacional como por los mismos gremios de maestros. Qué decir de la infancia y la juventud, dos nociones que gravitan hoy como prioridades en la agenda de la política pública según unas condiciones particulares de nuestra formación cultural. De allí la importancia de preguntarnos por la memoria en educación y pedagogía desde su propia historicidad como un tejido y una narrativa construida a partir de los acontecimientos que han marcado su devenir. Este es el propósito del Centro Virtual de Memoria en Educación y Pedagogía, CVMEP, un proyecto conjunto entre el IDEP y la Universidad Pedagógica Nacional que, además de a rmar un espacio para la recuperación del patrimonio histórico materializado en diversos registros (manuscritos e impresos, objetos, mobiliario y material didáctico que nutren en el Museo Pedagógico), se ha propuesto ante todo como un espacio para un encuentro con la memoria del saber pedagógico, disponiendo para ello de un soporte digital que agrupa y establece diferentes enlaces con toda aquella información relacionada con la historia de la educación y la pedagogía a nivel local, nacional e internacional, generando las condiciones para el apoyo e intercambio con comunidades especializadas y con la comunidad educativa en general