Baby-Led Weaning: ¿Es un método adecuado de alimentación infantil?

El método “Baby Led Weaning” crece en popularidad y se opone al método tradicional de alimentación. Se basa en la introducción de alimentos sólidos tras la lactancia materna exclusiva, motivando al bebé a tomar los alimentos para favorecer la experimentación y la estimulación del reflejo masticatorio. Se sostiene que la edad recomendada para la introducción de sólidos según la OMS coincide con el inicio de la madurez del niño de tomar y masticar alimentos. Aunque un gran número de investigaciones contraatacan apuntando que el niño no posee madurez suficiente para obtener los nutrientes necesarios y la introducción de sólidos más allá de los 10 meses podría causar dificultades en la alimentación, los defensores de BLW indican que la alimentación a través de cuchara es una adaptación inadecuada e innecesaria. Ante las dudas surgidas en este ámbito, es esencial describir ventajas e inconvenientes de esta práctica y compararla con la alimentación tradicional

Acciones Formativas para el Fomento del Emprendimiento de Base Tecnológica de los Alumnos de los Grados de Comercio y Turismo

Depto. de Organización de EmpresasFac. de Comercio y TurismoFac. de Ciencias Económicas y EmpresarialesFALSEsubmitte

A story of a lone star tick: an imported case of Amblyomma americanum (Linnaeus, 1758) infected with Rickettsia amblyommatis that parasitized a US traveler returning to Mexico

In this study, we report the presence of a female Amblyomma americanum tick attached to a former resident of the East Coast of the United States who moved to Mexico city. The amplification and sequencing of gene fragments of the 16S-rDNA and cytochrome c oxidase subunit 1 corroborated the identification of the species of the tick. Additionally, the presence of DNA of Rickettsia amblyommatis was confirmed. This work is the first report of an exotic tick of the genus Amblyomma in a traveler from the US to Mexico and represents the second record of an imported tick attached to humans in Mexico

Proteomic analysis of amaranth (Amaranthus hypochondriacus L.) leaves under drought stress

"Amaranth (Amaranthus hypochondriacus L.) is a plant that produces seed with high protein content, is rich on nutraceutical compounds, and can grow under environmental conditions where most of the basic crops are not able to develop. But little is know about the amaranth stress-responsive genes/proteins. The aim of this work was to apply the comparative proteomics approach to study the differential expression of amaranth leaf proteins under drought stress. However, the protein extraction from amaranth tissues is difficult as a result of high endogenous concentrations of interfering compounds; we have made some modifications of the classical trichloroacetic acid-acetone precipitation method to improve the quantity and quality of extracted proteins. Satisfactory and reproducible two-dimensional electrophoresis protein profiles were obtained; the method was also tested forAgave tequilana and Opuntia spp., two more examples of plants that are tolerant to drought stress. Drought-responsive proteins in amaranth leaves were identified by liquid chromatography electrospray ionization tandem mass spectrometry (LC/ESI-MS/MS). The upregulated proteins identified included chloroplast chaperonins involved in refolding and protein complexes protection. Downregulated proteins include Rubisco large subunit, cytochrome b6f, oxygen evolving complexes, and the ascorbate peroxidase mitochondrial. The results have shown that chloroplasts and mitochondria may play a central role in amaranth adaptation to abiotic stress, and further studies should be done at the subcellular level.

Estrategias lúdicas para el aprendizaje de la lectura en estudiantes del Tercer grado, en el Centro Escolar Público San Jacinto ubicado en el distrito VII de Managua, durante el año lectivo 2022

El presente trabajo de investigación aborda la temática: “Estrategias Lúdicas para el aprendizaje de la lectura en los discentes de tercer grado del centro escolar público San Jacinto durante el II semestre del año lectivo 2022”. Dicha investigación se realizó en dos etapas: En la primera se realizó un diagnóstico donde permitió identificar las necesidades educativas dentro del proceso enseñanza y aprendizaje. En la segunda etapa se llevaron a cabo las ejecuciones de intervenciones didácticas., para dar respuestas a la necesidad encontrada.De igual manera, la investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo en un contexto natural, social, la población fue de 31 discentes, correspondientes al tercer grado de primaria. Dicho estudio es de corte transversal porque, fue desarrollado en el periodo del segundo semestre escolar 2022. La información se recopiló mediante la técnica de entrevista y observación para lo cual se diseñaron instrumentos como guía de observación y guía de entrevista a los actores involucrados de la comunidad educativa: directora, docente y discentes. Entre los resultados más relevantes de las intervenciones fue de importancia para docente y discentes ya que, las estrategias lúdicas planteadas impactaron para el desarrollo del aprendizaje de la lectura del centro escolar público San Jacinto. Además, la entrega del manual de estrategias lúdicas a la docente como apoyo para su planeamiento didáctico. En conclusión, la investigación mediante la aplicación de estrategias lúdicas fortaleció el aprendizaje de la lectura en los primeros niveles es primordial para la vida, porque enriquece el vocabulario, mejora la ortografía, contribuye a la expresión oral y escrita posibilitando la capacidad de pensar. Palabras clave: Lectura, estrategia lúdica, proceso de enseñanza y aprendizaje

El geoplano como estrategia metodológica para la comprensión de las tablas de multiplicar en segundo grado de Educación Primaria del turno vespertino en el Colegio Público Niño Jesús, ubicado en el distrito VI de Managua, durante el II semestre del año lectivo 2020

La investigación realizada presenta el proceso llevado a cabo para el diseño e implementación de una propuesta metodológica innovadora en segundo grado de educación primaria, con el propósito de fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en las tablas de multiplicar. Cabe destacar que dicha metodología es una propuesta piloto. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque cualitativo, que a partir de la planificación, observación e innovación busca promover una nueva forma de actuar en la práctica docente hacia el estudiante. La metodología empleada se puede adaptar para ser aplicada por el personal docente, en otros contenidos en la signatura de matemática. El geoplano como estrategia metodológica fue una experiencia nueva tanto para la docente como para los estudiantes, logrando el interés y la motivación de los niños, cabe recalcar que aunque es un material que busca visualizar las tablas de multiplicar, los niños sienten la necesidad de memorizar el resultado de su debida respuesta. Las técnicas utilizadas en la recolección de la información de este estudio, se obtuvo de entrevista, observaciones y pruebas diagnósticas, que se aplicaron a los actores involucrados que conforman a la comunidad educativa, como: Directora, Docentes y Estudiantes. Palabras claves: Comprensión, Geoplano, Tablas de multiplicar, Estrategia metodológica

Ciclo de conferencias sobre Dirección de Recursos Humanos para los alumnos del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos

Este Proyecto Innova-Docencia ha impulsado un ciclo de conferencias impartidas por cinco egresados de la Universidad Complutense de Madrid que realizan actividades propias del área de recursos humanos en sus organizaciones. El objetivo principal ha sido familiarizar a los estudiantes del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos con las actividades que desarrollan los departamentos de Recursos Humanos y complementar los conocimientos teóricos adquiridos