Zeitnutzung im Grundschulunterricht : Ergebnisse der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis"

Gegenstand des Artikels sind Erscheinungsformen und Bedingungen der Zeitnutzung im Grundschulunterricht. Datenbasis ist eine an das flächendeckend durchgeführte Projekt VERA (Vergleichsarbeiten in der Grundschule) anknüpfende Längsschnittstudie zur Kompetenzentwicklung in 54 Klassen der 4. Jahrgangsstufe, deren Kern eine Videostudie in den beiden Fächern Deutsch und Mathematik ist. Die Ergebnisse zeigen: (1) Klassen unterscheiden sich erheblich im Ausmaß derfü r Unterricht genutzten Zeit; (2) die Zeitnutzung ist um so intensiver, je höher und je homogener das Vorkenntnisniveau der Klasse ist; die Klassengröße und Sprachzusammensetzmg spielen demgegenüber keine Rolle; (3) Lehrpersonen schätzen ihren eigenen Sprechanteil ("subjektive Sprechzeit ) als wesentlich geringer ein als es der Realität (videobasiert gemessene Echtzeit) entspricht.The focus of this study is the use of instructional time in elementary classrooms. Data base is a longitudinal study of competence development in 54 classrooms during 4th grade in German and mathematics. Aspects of instruction are assessed by student questionnaires and by a comprehensive video study. The results show: (I) Classrooms vary considerably in their use of instructional time; (2) instructional time is used more efficiently in classrooms characterized by high level and law heterogeneity of prior knowledge, but is not related to class size and language composition; (3) teachers strongly underestimate the proportion of their own speaking time during the lesson, as compared with the real speaking time (as objectivelymeasured by video)

School development and teacher professionalization by using statewide achievement tests. Comment to the discussion about VERA

Vergleichsarbeiten bieten vielfältige Möglichkeiten für eine zielgerichtete Unterrichtsentwicklung und die Förderung der Schülerinnen und Schüler. Das Projekt VERA kann dazu beitragen, wenn die erhobenen Daten im Sinne der Projektziele genutzt und aktuelle Missverständnisse aufgeklärt werden. (DIPF/Orig.)Statewide achievement tests provide various options and opportunities for the development of school quality. Utilizing the project VERA as an illustrative example, project objectives and current misconceptions are discussed. (DIPF/Orig.

Glycan Binding Proteins in Therapeutic Mesenchymal Stem Cell Research

Mesenchymal stem/stromal cells (MSCs) are multipotent adult stem cells that hold enormous therapeutic potential. They are currently in a focus of intense clinical and scientific investigation. MSCs are a promising cell type for various applications in the field of tissue engineering due to their multi-lineage differentiation capacity. Furthermore, one of their most interesting characteristics is that they possess immunomodulatory properties making these cells an attractive candidate for therapy of several immune-mediated disorders. MSCs are of nonembryonic origin and thus provide a less controversial and technically more feasible alternative for ESCs in future therapeutic applications. Due to their location on the cell surface, glycans are ideal molecules for identification, purification, and characterization of cells for therapeutic purposes. Methods to reliably and proficiently determine both the change in the presence of a specific glycan structures and the changes in the glycome profile of a cell, are needed. Glycan binding proteins in general serve as diagnostic tools in medical and scientific laboratories. High affinity and exquisite specificity are important factors for their successful use. The aim of this study was to characterize the glycans on the surface of MSCs in order to find novel MSC specific glycan markers. Further goal was to develop antibodies specific for MSC surface glycans, including the novel MSC marker. As described in the original publications of this study, we first characterized the glycome of MSCs and discovered that certain specific glycan epitopes are present only in MSCs, and not in cells differentiated from them. These epitopes include i antigen, which was further characterized to be a marker for umbilical cord blood derived MSCs. An antibody against the i antigen was generated using recombinant technology. Antibodies recognizing MSC surface glycans were also generated by utilizing hybridoma technology, using whole MSCs in the immunization. Taken together, these studies provide information of the changes in the glycome profile during MSC differentiation and describe a novel MSC marker. In these studies, we used two different methods to generate anti-glycan antibodies and emphasize the importance of thorough characterization of the binding properties of GBPs. The information of the characteristic glycosylation features of MSCs, and specific markers especially, can be used to isolate and characterize desired, therapeutically advantageous cell populations for distinct applications. Development of better glycan binding proteins will advance the field of cellular therapy and also the glycobiological research in general.Mesenkymaaliset kantasolut (eli mesenkymaaliset stroomasolut) ovat monikykyisiä soluja, jotka pystyvät erilaistumaan useiksi erilaisiksi solutyypeiksi. Viime aikoina näiden solujen tutkimus ja kliininen käyttö on herättänyt paljon huomiota ja kiinnostusta. Mesenkymaalinen kantasolu on lupaava solutyyppi moniin terapeuttisiin sovelluksiin. Erityisesti kudosteknologiset sovellukset käyttävät hyväkseen mesenkymaalisten kantasolujen erilaistumiskykyä. Yksi mesenkymaalisten kantasolujen kiinnostavimmista piirteistä on kuitenkin niiden vaikutus immuunivasteeseen ja mahdollinen käyttö immuunivälitteisten sairauksien, kuten käänteishyljintäreaktion hoidossa. Sekä tutkimus- että terapiakäyttöön tarkoitetut solut täytyy voida tunnistaa, eristää ja karakterisoida hyvin. Solun pinnalla olevat sokerimolekyylit eli glykaanit tarjoavat tähän oivan mahdollisuuden. Sokerirakenteista voidaan tarkkailla yksittäisten glykaanien esiintymisen muutoksia sekä pinnan sokeriprofiilin kokonaismuutoksia. Tutkimusmenetelmät ovat viime vuosina kehittyneet huimasti, mutta vaativat vielä jatkuvaa kehitystä. Sokerirakenteita sitovat proteiinit (vasta-aineet ja lektiinit) ovat laboratorioissa yleisesti käytettyjä diagnostisia työkaluja, ja soveltuvat hyvin solun pinnan sokereiden tutkimiseen. Tarkasti määritetty sitoutumisspesifisyys ja riittävän hyvä sitoutumislujuus ovat merkittäviä tekijöitä glykaaneja sitovien proteiinien onnistuneelle käytölle sekä niiden avulla saatujen tulosten oikeellisuudelle. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli kartoittaa mesenkymaalisten kantasolujen pinnan sokerirakenteita tavoitteena löytää spesifinen markkeri sekä kehittää vasta-aineita näitä rakenteita tunnistamaan. Ensiksi havaitsimme solun pinnan sokeriprofiilin muuttuvan solun erilaistuessa. Keskityimme tarkastelemaan lineaarista poly-LacNAc rakennetta, eli i-antigeenia, jonka määrä solun pinnalla väheni huomattavasti solujen erilaistuessa. Tarkempi karakterisointi osoitti i-antigeenin olevan spesifinen markkeri mesenkymaalisille kantasoluille. Kehitimme i-antigeenin tunnistavan vasta-aineen rekombinanttitekniikalla sekä mesenkymaalisen solun pinnan sokereille spesifisiä vasta-aineita hybridoomatekniikalla. Jotta soluterapiaa voidaan turvallisesti kehittää lisääntyviin hoitotarpeisiin, tarvitaan tarkkoja karakterisointimenetelmiä ja hyviä työkaluja solujen tunnistamiseen ja eristämiseen. Tietoa pinnan sokerirakenteiden muutoksista voidaan käyttää eristettäessä haluttuja solupopulaatiota eri terapiasovelluksiin. Sokerirakenteita sitovien proteiinien kehittäminen edesauttaa sekä soluterapian että glykobiologisen tutkimuksen kehittymistä

Diagnostische Kompetenz. Unterrichts- und lernrelevante Schülermerkmale und deren Einschätzung durch Lehrkräfte in der Unterrichtsstudie SALVE

Gegenstand der Untersuchung sind zentrale Determinanten der schulischen Leistung. Es werden insbesondere Zusammenhänge zwischen individuellen Bedingungsmerkmalen, der Unterrichtsqualität und dem Kontext im Hinblick auf Verständnis und Lernmotivation betrachtet. Dabei geht es den Autoren einerseits um mathematisches Verständnis, andererseits ist die Lernmotivation, die durch Merkmale wie Interesse, Fähigkeitsselbstkonzept, Wertschätzung des Fachs, Einstellung zum Lernen und Lernstrategien charakterisiert wird, ein wesentlicher Aspekte. Die Darstellung beschränkt sich auf einige ausgewählte Aspekte der Untersuchung. So stehen die Frage nach dem Vorwissen ..., die Freude am Fach, die Selbsteinschätzung der Schülerinnen und Schüler sowie die Einschätzung dieser Variablen durch die Lehrkräfte im Vordergrund. (DIPF/Orig.

Lernleistungen an Grundschulen in Rheinland-Pfalz - Teil 1. IQB-Bildungstrend und VERA-Vergleichsarbeiten

Die landesweiten Ergebnisse der VERA-Vergleichsarbeiten 2016 werden mit den Ergebnissen des IQB-Bildungstrends für Rheinland-Pfalz verglichen und hinsichtlich ihrer Bedeutung für ein regelmäßiges Monitoring der Leistungen der Schülerinnen und Schüler diskutiert. (DIPF/Autor

Lernleistungen an Grundschulen in Rheinland-Pfalz - Teil 2. Unterschiede in den Leistungen der Schülerinnen und Schüler zwischen einzelnen und Gruppen von Schulen

Dargestellt werden die Leistungsunterschiede in Deutsch und Mathematik nach sozialer Zusammensetzung der Schülerinnen und Schüler der einzelnen Schulen (Sozialindex). Die Leistungsverteilung zwischen den beiden Randgruppen der sozialen Verteilung der Schulen werden mit den vergleichbar aufbereiteten Ergebnissen der VERA-Erhebungen in Nordrhein-Westfalen verglichen. (DIPF/Autor